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1、一年级汉语拼音的复习一、把握好拼音的易错点。1、容易写错的字母：（1）声母：b-d, p-q, n-h，t-f 易混淆写错。（2）f、t、j的第一笔写反，s写反。1、容易写错的字母：l我在教学这些字母的时候就用手势加儿歌的方法帮助 学生记忆：左手b右手d ；拇指朝下左手p右手q。ln-h， t-f可以组织学生分组讨论，把易错的声母编 成几句顺口溜。顺口溜是这样编的：l声母学了二十三，字形相近要记牢。n像一扇小城门，h像椅子椅背高，拐棍f，伞把t，j的尾巴往左翘。小朋友们兴趣盎然，在说唱中增强了记忆，取得 了令人满意的效果。（3）ai-ui, ei-ie, ui-iu, ou- iu, ie-e
2、, un-n 几组韵母拼读不准确 ，发生混淆。一、把握好拼音的易错点。这类情况可采用发音口型法，让学生掌握 发音口型来帮助记忆。比如：ui先摆u的口型 嘴巴突出，再发i的音牙齿对齐就是ui。当学 生摆对了口型以后，拼读音节时能做到迅速准 确不会混淆。 一、把握好拼音的易错点。2、易错的知识点：（1）音节不易记住的：汉语拼音的16个 整体认读音节，对于前7个有规律可循的 音节还容易掌握，而对后面的9个音节却 总是记不住，或 yan, you, wo, ya, er 等 误认为整体认读音节。针对这个问题，我们可以将后面的9个音 节改变顺序并加上声调，变为“yn y y y w yun yu yn
3、yng”。这9个音节是：“ 因一夜雨，无圆月云影。”也就是说因为下了 一夜的大雨，所以没有看见圆圆的月亮，连云 的影子也没有。这种记忆法符合学生生活实际 ，且通俗易懂，学生很快就能轻松地记住所编 的这句话。记住这个句子，自然就牢牢记住了 那9个整体认读音节。2、易错的知识点：（2）整体认读音节yi、wu、yu和韵 母i、u、容易混淆。l 针对以上问题，我们可以采用编故事的办法：“ 在拼音王国单韵母三兄弟i、u、去幼儿园，可他们年 纪太小，于是y、w便自告奋勇送他们去，大y送小i， 大w送小u，就成了yi和wu，小没人送，急得直哭，大 y听到哭声，连忙跑过来说：“我再把你带上吧，但是 要把眼泪擦
4、干净。”小高高兴兴地把眼泪擦得干干净 净（教师随手擦去上两点），就跟大y走了，成了整 体认读音节yu。它们在去幼儿园的路上高兴极了，边 走边唱：i、u、单独走，大y大w来相送。小眼泪擦 干净，大家齐步向前走，”学生听了故事，把原本枯 燥的整体认读音节生活化，形象化，学生接受起来自 然记忆深刻且牢固。（3）声调易错的地方：第二声与第三声容 易混淆，复韵母及音节中的声调容易标错 位置。l一定让学生读准声调升降的变化。其次让学生掌握标 调规律，复韵母的标调要借住单韵母的发音变化规律 ，标在发音响亮的单韵母上。可借助顺口溜让学生掌 握：比如有a标a上，没a找o e ，i u并列标在后。声 调歌：一声平
5、，二声扬，三声拐弯，四声降。朗朗上 口的儿歌或童谣比较适宜学生的学习，充分利用他们 的无意注意，让学生在玩中学。（4）声母j、q、x与相拼，y与组成音节时 ，上 两点省写规则，也是拼音教学中常 见的易错点。 l 可利用下面的口诀帮助记忆规则：“jqx 小淘气，见了鱼点就去掉，分开鱼点点上去， 从来不和u相拼。”二、汉语拼音复习的有效策略：l 汉语拼音本身是比较枯燥的，许多 字母又极其相似容易混淆，单靠死记硬 背会使学生失去兴趣，所以在教学中， 我有针对性地选择多样的练习形式，帮 助学生复习巩固。 1、猜一猜。 l 以老师问学生答的形式如：“伞把朝上是什 么？”“伞把朝上f、f、f”“伞把朝下是
6、什么 ？”“伞把朝下 t、t、t”“一个门洞是什么 ？”“一个门洞是n、n、n。”“两个门洞是什 么？”“两个门洞m、m、m。”等。帮助学生在 分析、推理、判断的过程中记好字母。2、摆一摆。 l 在上复习课时，可以让学生准备几根毛线 、小棒，听老师读声母或韵母，大家用准备好 的材料摆出相应的字母并读一读，看谁摆得对 又快。也可以用手指做手型，或借助身体摆姿 势来记忆字母。让学生在动眼、动手、动脑、 动口中把记形和发音相结合，在快乐中识记好 字母。3、赛一赛。 l儿童的好胜心强，抓住儿童的这一心理，在课堂上巧 妙地增设比赛，能极大地调动学生学习汉语拼音的积 极性。 比赛的内容和方法也有很多，如：
7、复习声母、 韵母和整体认读音节时，可以采用摘苹果比赛等形式 。 l方法是：在黑板上画一棵苹果树，树上结满了红通通 的大苹果，每个苹果上分别写着不同的声母、韵母或 整体认读音节。把参加比赛的学生分成三个组，要求 第一组把树上写着声母的苹果摘下来，第二组把树上 写着韵母的苹果摘下来，第三组把树上写着整体认读 音节的苹果摘下来。比一比，看哪一组先按要求摘完 苹果，哪一组就获胜。 4、连一连：l 儿童大多喜欢小动物，教师可以准备一些画有小 动物轮廓的卡片，轮廓图上适当的位置点有圆点，一 个圆点旁边写着一个字母。让学生按字母的顺序用线 把圆点连起来，卡片上就出现了一个活泼可爱的小动 物。还可以让学生说一
8、说卡片上画的是什么小动物， 给不同的小动物涂上不同的颜色。学生通过动手连出 了馋嘴的小猫、可爱的小兔、美丽的孔雀，学生 每连出一种小动物，那惊喜、愉悦之情溢于言表，使 每个人都能感受到学习的乐趣。通过这项活动，既复 习了拼音，锻炼了学生动手的能力，还培养了学生的 语言表达能力。 5、拼一拼：l 利用多媒体，把学生带入一座美丽的大花 园。花园里，各种各样的鲜花竞相开放，红如 火，白如雪，黄如金，粉如霞。然后将写着花 名的音节卡片发给学生。教师领着学生游花园 ，每见到一种花，就请手中有此花名的同学上 前拼读花名。 6、我写你读。 l 鼓励学生课内外结合，把一些学习用品、 生活用品或是蔬菜水果的名称
9、用拼音出几样， 利用课前或活动课，让他们互相交流，我写你 读，自主合作，提高拼读能力。三、拼音复习题型举例：1、看图的提示写出有关的拼音字母，如：有一幅图画了 气球，那你就要根据它的样子等提示写出“q” 2、照样子，按要求连线（注意：连线一定要用尺子，把 直线画直） 3、音节的分解和合成。 4、照样子组合a o e i u n g（可以用这些字母组合成什么复韵母、前鼻韵母、后鼻 韵母）4、按要求分类：声母、韵母和整体认读音节分类。 5、找出整体认读音节，在下面划“ ”。 6、图音连线或看图选音节填写。 7、写出音节中的声母或韵母。 8、出示字形或读音容易混淆的拼音，进行判断读。三、拼音复习题型举例：
