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1、 “雨全诗七句：以熟透了的葡萄来形容 五月的雨滴，这是多么精彩的比喻！把雨滴写得 多么可爱！这就传达了雨的重量。”只有引导学生 品出诗歌形象美，才能使学生懂得诗歌、喜欢诗歌 ，进而顺利引导学生模仿创作诗歌。中华民族是诗 歌的国度。我们培养学生从小就热爱诗歌、创作诗 歌，才不愧这个光辉的称号不负我们传承的职 责。 诗人艾青雨雷抒雁19短章一束配乐诗朗诵本文作者简介文章赏析课外拓展雨 雷抒雁五月的雨滴像熟透了的葡萄,一颗、一颗落进大地的怀里!这是酿造的季节啊！到处是蜜的气息，到处是酒的气息。雷抒雁(Lei Shuyan) ，当代诗人，作家。 中国作家协会全国委员会委员。中 国少年作家班编委，中国少
2、年作 家主编，“中国少年作家杯”全 国征文大赛评委会主任。曾任诗 刊社副主编；1995年调鲁迅文学 院任常务副院长；为中国作家协会 全国委员会委员；国家特殊贡献津 贴享受者。获得过各种文学创作奖 ，并有多种文字翻译诗作发表于国 外。1970年入伍任陆军62师政治部 宣传干事。2012年4月25日在中国诗 歌学会第三次全国会员代表大会上 当选为会长。作者由雨滴联想到什么？雨滴葡萄蜜 播种收获喜悦 五月的雨滴，给“季节”， 给“大地”，给热爱生活的人 们，带来什么样的希望与期待 ？ （书后练习） 你怎样对待生活，生活就怎样对待你； 你热爱生活，生活就无私的回馈你. 五月的雨滴，像熟透了的葡萄。作
3、用是比喻。不仅形象鲜明的写出雨 滴的可爱，表达了作者的喜悦之情 ，而且传达了雨的重量。“葡萄”与后文的“酝酿”前后呼 应，引出“蜜”的甜蜜和“酒”的 醇香，暗喻劳动和生活的甜蜜。雨滴给人们 带来希望， 只要热爱生 活，我们就 能得到回报 。我对生活 事业充满热 爱和激情。雨这首诗歌中，诗 人紧紧抓住雨滴滋润之 下万物所呈现的那种蓬 勃的生命力，给人一种 畅饮醇酒般的陶醉。听雨 雷抒雁 零乱无绪 嘈杂，一如溃散之兵马， 高楼欲倾 ，悬崖将摧 多少人在窗外喧哗？ 可窗而入， 可耳而入， 整个梦，如一面鼓 ，任雨点敲打 。 暴躁者如雷， 正长天奔马！ 及至丝丝缕缕， 啜泣不绝 ，却像一个迷路的娃娃
4、chu q 第一节，“零乱无序/嘈杂，一如溃散之兵马 多少人在窗外喧哗？”写的是初雨。第三节，“暴躁者如雷/正长天奔马！”写大 雨：“及至丝丝缕缕/啜泣不绝/却像一个迷 路的娃娃”写细雨，或将停之雨。 这些初看并无过分奇妙之处，不过用了几个 朴素而又新鲜的意象。而第二节似乎又与此 两节有些离群，不按雨势接着写雨的大小强 弱，却突然写起对于雨夜的感觉：“整个梦 ，如一面鼓/任雨点敲打”。可好就好在诗人 独巨匠心地用第二节把前后两节的三种雨势 连接起来，使整首诗构成一幅跃动的人生图 景。 可仍有“多少人在窗外喧哗？”这是青春的喧哗，是人生的 喧哗，诱人的信念总是使苦苦追求人生的人们不得不进入骚 动
5、后的思考，所以一场冷静的夜雨“可窗而入/可耳而入”， “敲打”着如“鼓”的梦。 当然，人们都希望能够大展宏图，有人如愿以偿，“正长天 奔马”！可正如再雄壮的雨势都会减弱，最终停歇一样，戏 也终究要散场，人生艰辛的历程也会走到尽头，譬如“丝丝 缕缕 / 啜泣不绝”。 有过人生的喜悦，也有过人生的痛苦，可是到头来“却像一 个迷路的娃娃”，有些伤感，有些迷茫。 可“迷路的娃娃”仍是那么迷人，仍是那 么富于诱惑，所以尽管人们都知道人生 本来就是崎岖坎坷的，仍要不停地跋涉， 不停地努力，不停地追求。 原文雨主要描写的是雨滴的外表像葡萄， 而拓展阅读听雨主要描写的是作者听到后的联 想。原文雨更想表达那种蓬勃的生命力，而不 同于听雨表达的意境：我们要不停地跋涉，不 停地努力，不停地追求。虽然雨与听雨是 出自同一个作者，由于要表达的内容不同，也是能 看到不同的亮点的。 一、你更喜欢原文的雨，还是拓展的听雨？二、选出你最喜欢的那一句，并加以分析。请同学们有感情的朗读 雨和听雨雨听雨
