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1、高考古代诗歌鉴赏复习课读懂诗歌语意总结这三首诗、词虽都题为“早行”,又都用反 衬手法,但表达的情感完全不同。温诗“悲故 乡”,陈诗表达寂寞,而林词则表达轻松愉悦 的心情。由此可见:商山早行 【唐】温庭筠 早行 【宋】陈与义 少年游早行【宋】林 仰要看懂诗歌,关键是要看懂关键语句商山早行 (唐) 温庭筠 晨起动征铎,客行悲故乡。 鸡声茅店月,人迹板桥霜。 槲叶落山路,枳花明驿墙。 因思杜陵梦,凫雁满回塘。 思考:1、诗中哪些地方体现了“早行”?晨起、鸡声、霜思考:2、这首诗体现了诗人怎样的情感?答:抒发了诗人远途跋涉,思念故乡的辛苦 早 行(宋)陈与义 露侵驼褐晓寒轻,星斗阑干分外明。寂寞小桥和
2、梦过,稻田深处草虫鸣。 思考:1、诗中哪些地方体现了“早行”?露侵、晓、星斗阑干思考:2、此诗传达了诗人怎样的情感?答:这首诗传达了诗人的寂寞。少年游早行(宋)林仰霁霞散晓月犹明。疏木挂残星。 山径人稀,翠萝深处,啼鸟两三声。霜华重迫驼裘冷,心共马蹄轻。 十里青山,一溪流水,都做许多情。 思考:这首词体现了词人怎样的心境?(宁波十 校联考)答:体现了词人轻松愉悦的心境。趁热打铁1书边事(唐) 张乔 调角断清秋,征人倚戍楼 。春风对青冢,白日落梁州 。大漠无兵阻,穷边有客游 。蕃情似此水,长愿向南流 。 (杭二中第六次月考.22)尾联运用 的修辞手法,表达了诗人 的思想感情。(2分) 比喻渴望民
3、族团结和平 方法:找关键语句蕃情书边事(唐) 张乔 调角断清秋,征人倚戍楼 。春风对青冢,白日落梁州 。大漠无兵阻,穷边有客游 。蕃情似此水,长愿向南流 。 (杭二中第六次月考.23)首联“征人倚戍楼”中“ 倚”字,有人建议改为“守”字更为确切。你认为 “倚”与“守”哪一个更好?请说明理由。(4分 ) 答案示例1:“倚”字更好。“倚”字更能表达出 征人倚楼的安闲姿态,好象是在倾听那悦耳的角声 和欣赏那迷人的秋色,微妙地传达出边关安宁、征 人无事的主旨。而“守”字却给人一种时刻提防边 事的感觉,破坏了此诗宁静安详的意境。答案示例2:“守”字更好。“守”字刻画了戍边 将士忠于职守保家卫国的精神风貌
4、,为后文“大漠 无兵阻,穷边有客游”作了很好的铺垫,微妙地传 达出边关的安宁就是有了这些忠诚的战士的主旨。 “倚”字不能展现战士的精神风貌。趁热打铁2临江仙(五代)鹿虔扆y金锁重门荒苑静,绮窗愁对秋空。翠华 一去寂无踪。玉楼歌吹,声断已随风。 烟月不知人事改,夜阑还照深宫。藕花 相向野塘中。暗伤亡国,清露泣香红。 注:鹿虔扆,五代后蜀词人、进士、累官至学士。蜀亡 ,不仕。其词在花间集,较少浮艳之气。 思考:后人评价作者的词“曲折尽变,有无限感 慨淋漓处”,请结合全词分析“清露泣香红”一 句在表情达意上的特点。答:本句使用了拟人修辞,将“清露”“香红”赋予了人的感情,充分体现了作者幽郁、悔恨的情
5、感与对往日的追思,今日的抑郁。传情达意善于使用意象,含蓄委婉,耐人寻味,给读者以深刻印象。 课堂练习宫 词(宋)武衍梨花风动玉阑香,春色沉沉锁建章。唯有落红官不禁,尽教飞舞出宫墙。思考:你认为这首诗中的“诗眼”是哪个字?为 什么?请结合全诗简要赏析。答:“锁”字是诗眼。“锁”字形象地表明了 满庭春色闭锁在高墙之内,无法泄露;而 宫女的年华,也锁于重门之内,白白消逝 。课堂练习钓鱼湾(唐)储光羲 垂钓绿湾春,春深杏花乱。 潭清疑水浅,荷动知鱼散。 日暮待情人,维舟绿杨岸。思考1:诗句“垂钓绿湾春,春深杏花乱”中哪 个字锤炼得好?请简要分析。 答:“乱”字。一方面写出了杏花争春茂盛 的外在景物;另
6、一方面写出了等待情人越 等越心急的内心活动。 课堂练习钓鱼湾(唐)储光羲 垂钓绿湾春,春深杏花乱。 潭清疑水浅,荷动知鱼散。 日暮待情人,维舟绿杨岸。思考2:“潭清疑水浅,荷动知鱼散”,这里的景物描写 暗示了垂钓者怎样的内心活动?结合全诗加以分析。 答:暗示了垂钓者焦急的内心活动。“水浅”是担心 情人的船来不了,“荷动”时高兴地认为情人来了, 仔细一看才发现是鱼游动带来的假象。更加地突出 了焦急心情。 课 堂 小 结一、不懂或误读的原因 1、关键词句不看(视而不见) 2、关键词句不懂(见而不解)二、遭遇看不懂,怎么办? 1、多读几遍,寻找突破。 (从题目、注释、题干、意象、前后语境中 推敲,还可以从使动用法、倒装、比喻义、 互文等方面考虑) 2、大胆猜读,小心求证。 3、咬文嚼字,规范表达。(手法+内容+感情) 熟悉中国诗人的主要感情: 1、政治失意(贬官): 报国无门、怀才不遇、忧国伤时、渴望国家统 一; 年华老去、一事无成; 意欲归隐; 抱有信心(建功立业、以身报国) 2、思念古人最美的感情: 男女:伤春惜春、年华逝去 客思:羁旅行役、思念家乡亲人 送别诗里的思念(担忧、祝福) 3、隐逸的情怀(包括悠然闲适)