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1、高考古代诗歌鉴赏复习课读懂诗歌语意总结这三首诗、词虽都题为“早行”，又都用反 衬手法，但表达的情感完全不同。温诗“悲故 乡”，陈诗表达寂寞，而林词则表达轻松愉悦 的心情。由此可见：商山早行 【唐】温庭筠 早行 【宋】陈与义 少年游早行【宋】林 仰要看懂诗歌，关键是要看懂关键语句商山早行 （唐） 温庭筠 晨起动征铎，客行悲故乡。 鸡声茅店月，人迹板桥霜。 槲叶落山路，枳花明驿墙。 因思杜陵梦，凫雁满回塘。 思考：1、诗中哪些地方体现了“早行”？晨起、鸡声、霜思考：2、这首诗体现了诗人怎样的情感？答：抒发了诗人远途跋涉，思念故乡的辛苦 早 行（宋）陈与义 露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。寂寞小桥和
2、梦过，稻田深处草虫鸣。 思考：1、诗中哪些地方体现了“早行”？露侵、晓、星斗阑干思考：2、此诗传达了诗人怎样的情感？答：这首诗传达了诗人的寂寞。少年游早行（宋）林仰霁霞散晓月犹明。疏木挂残星。 山径人稀，翠萝深处，啼鸟两三声。霜华重迫驼裘冷，心共马蹄轻。 十里青山，一溪流水，都做许多情。 思考：这首词体现了词人怎样的心境？（宁波十 校联考）答：体现了词人轻松愉悦的心境。趁热打铁1书边事（唐） 张乔 调角断清秋，征人倚戍楼 。春风对青冢，白日落梁州 。大漠无兵阻，穷边有客游 。蕃情似此水，长愿向南流 。 （杭二中第六次月考.22）尾联运用 的修辞手法，表达了诗人 的思想感情。（2分） 比喻渴望民
3、族团结和平 方法：找关键语句蕃情书边事（唐） 张乔 调角断清秋，征人倚戍楼 。春风对青冢，白日落梁州 。大漠无兵阻，穷边有客游 。蕃情似此水，长愿向南流 。 （杭二中第六次月考.23）首联“征人倚戍楼”中“ 倚”字，有人建议改为“守”字更为确切。你认为 “倚”与“守”哪一个更好？请说明理由。（4分 ） 答案示例1：“倚”字更好。“倚”字更能表达出 征人倚楼的安闲姿态，好象是在倾听那悦耳的角声 和欣赏那迷人的秋色，微妙地传达出边关安宁、征 人无事的主旨。而“守”字却给人一种时刻提防边 事的感觉，破坏了此诗宁静安详的意境。答案示例2：“守”字更好。“守”字刻画了戍边 将士忠于职守保家卫国的精神风貌
4、，为后文“大漠 无兵阻，穷边有客游”作了很好的铺垫，微妙地传 达出边关的安宁就是有了这些忠诚的战士的主旨。 “倚”字不能展现战士的精神风貌。趁热打铁2临江仙（五代）鹿虔扆y金锁重门荒苑静，绮窗愁对秋空。翠华 一去寂无踪。玉楼歌吹，声断已随风。 烟月不知人事改，夜阑还照深宫。藕花 相向野塘中。暗伤亡国，清露泣香红。 注：鹿虔扆，五代后蜀词人、进士、累官至学士。蜀亡 ，不仕。其词在花间集，较少浮艳之气。 思考：后人评价作者的词“曲折尽变，有无限感 慨淋漓处”，请结合全词分析“清露泣香红”一 句在表情达意上的特点。答：本句使用了拟人修辞，将“清露”“香红”赋予了人的感情，充分体现了作者幽郁、悔恨的情
5、感与对往日的追思，今日的抑郁。传情达意善于使用意象，含蓄委婉，耐人寻味，给读者以深刻印象。 课堂练习宫 词（宋）武衍梨花风动玉阑香，春色沉沉锁建章。唯有落红官不禁，尽教飞舞出宫墙。思考：你认为这首诗中的“诗眼”是哪个字？为 什么？请结合全诗简要赏析。答：“锁”字是诗眼。“锁”字形象地表明了 满庭春色闭锁在高墙之内，无法泄露；而 宫女的年华，也锁于重门之内，白白消逝 。课堂练习钓鱼湾（唐）储光羲 垂钓绿湾春，春深杏花乱。 潭清疑水浅，荷动知鱼散。 日暮待情人，维舟绿杨岸。思考1：诗句“垂钓绿湾春，春深杏花乱”中哪 个字锤炼得好？请简要分析。 答：“乱”字。一方面写出了杏花争春茂盛 的外在景物；另
6、一方面写出了等待情人越 等越心急的内心活动。 课堂练习钓鱼湾（唐）储光羲 垂钓绿湾春，春深杏花乱。 潭清疑水浅，荷动知鱼散。 日暮待情人，维舟绿杨岸。思考2：“潭清疑水浅，荷动知鱼散”，这里的景物描写 暗示了垂钓者怎样的内心活动？结合全诗加以分析。 答：暗示了垂钓者焦急的内心活动。“水浅”是担心 情人的船来不了，“荷动”时高兴地认为情人来了， 仔细一看才发现是鱼游动带来的假象。更加地突出 了焦急心情。 课 堂 小 结一、不懂或误读的原因 1、关键词句不看（视而不见） 2、关键词句不懂（见而不解）二、遭遇看不懂，怎么办？ 1、多读几遍，寻找突破。 （从题目、注释、题干、意象、前后语境中 推敲，还可以从使动用法、倒装、比喻义、 互文等方面考虑） 2、大胆猜读，小心求证。 3、咬文嚼字，规范表达。（手法+内容+感情） 熟悉中国诗人的主要感情： 1、政治失意（贬官）： 报国无门、怀才不遇、忧国伤时、渴望国家统 一； 年华老去、一事无成； 意欲归隐； 抱有信心（建功立业、以身报国） 2、思念古人最美的感情： 男女：伤春惜春、年华逝去 客思：羁旅行役、思念家乡亲人 送别诗里的思念（担忧、祝福） 3、隐逸的情怀（包括悠然闲适）
