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1、 如虹如弓，托日卧波。 俯首负重，彼此连通。 桥 之 美清名桥桥 之 美伊丽莎白大桥蓉湖大桥桥 之 美吴冠中， 1919年出生于江 苏省宜兴县。现代著名画家。 学习目标：v1 .流利、有感情地朗读课文理解作者 爱 桥的原因。（重点）v2. 体会作者眼中桥在不同环境中v所产生的作用（美学效应） （难点）v4.体会作者独特的审美情趣，学会从生 活中发现美、感受美，提高审美能力。 （补充、质疑）自读提示自读提示一、朗读课文，感受桥之美。二、在作家看来，“桥”美在何处? 请画出揭示“桥之美”的文句。三、课文采用什么方法来说明桥之 美的特征?课文揭示课文揭示“桥之美桥之美”的文句的文句 ：（1）“小桥流
2、水人家” ，固然具诗境之 美，其实更偏于绘画的形式美桥与 流水相交，更富有形式上的变化（2）我之爱桥，并非着重于将桥作为大 件工艺品来欣赏，也并非着眼于自李春 的赵州桥以来的桥梁的发展，而是缘于 桥在不同环境中的多种多样的形式作用 。 （3）矛盾的发展促成戏剧的高潮，形 象的重叠和交错构成丰富的画面，桥 往往担任了联系形象的重叠及交错的 角色 （4）凡是起到构成及联系之关键作用 的形象，其实也就具备了桥之美！总结：这些文句揭示了“桥之美”的 含义。 桥梁美学桥梁美学桥梁建筑不仅要表现出结构上的 稳定连续、强劲力感和跨越能力，而 且要有美的形态与内涵，只有内容和 形式的高度统一，才能显示出不朽的
3、 生命力。桥梁建筑美的基本因素：统一和谐 均衡稳定比例协调 韵律优美补充补充v常用的说明方法有：v举例子真切地说明事物。v列数字使说明准确、具体。v作比较是难说清的对象鲜明具体 、浅显易懂。v打比方增强说明的形象性、生动 性。v下定义对说明对象有一个明确地 概念。v分类别起到全面、清楚地表达效 果。小结：多种说明方法的运用，既突出了事物 的特征，又使语言达到了准确、简明而又形 象生动的要求。思考：为了说明桥之美，作者主要举了哪些例子？ 并用文中的词语来说明桥在这些不同环境中 所产生的作用（美学效应）？乌镇苇丛中的石桥；江南乡间细柳下的石桥；水天间的长桥颐和园的仿卢沟桥、苏 州的宝带桥；形式独特
4、的广西、云南、贵州山区的风雨 桥；以及清明上河图中的桥、人造索桥、 南京长江大桥、钱塘江大桥。 作者列举了哪些例子来说明作者列举了哪些例子来说明“桥之美桥之美”？乌镇苇丛上的石桥江南水乡的石桥苏州的宝带桥风雨桥风雨桥铁索桥高山峡谷间铁索桥、清明上河图张择端形象的重叠和交错构成丰富的画面v乌镇石桥 舒畅开阔疏 朗v江南石桥 销魂刚柔相 济v长桥卧龙 满足灵动和 谐v 风雨桥 欣赏安详自 在拓展演练1赏析下面几幅图片，你最 喜欢哪一幅，说说它们美在 何处。小组讨论并派代表发言1234发现美 品析美发现美 品析美 小桥、 流水、人家拓展演练2 品析佳句茅盾故乡乌镇的小河两岸都是密密的芦苇，真是密不透
5、 风，每当其间显现一座石桥时，仿佛发闷的苇丛做了一次深 呼吸，透了一口舒畅的气。早春天气，江南乡间石桥头细柳飘丝，那纤细的游丝拂着 桥身坚硬的石块，即使碰不见晓风残月，也令画家销魂！无论是木桥还是石桥，其身段的纵横与桥下的水波协同 谱成形与色的乐曲。田野无声，画家们爱于无声处静听桥之歌唱，他们寻桥， 仿佛孩子们寻找热闹。拓展延伸今天，在画家吴冠中的带领下，我们领略到 了自然界中异彩纷呈的桥之美，也感受了人类 巧夺天工的神奇和伟大，这是外在的、有形的 “桥之美”；而那种内在的、无形的“桥之美 ”更是我们心中永开不败的玫瑰！沟通、理解 、信任、友爱等连接心与心的则必须用真情、 青春、热血乃至生命才能架设，一如那百年不 遇的洪水中，子弟兵用血肉之躯搭起的人桥， 一如那斑羚飞渡中，老斑羚用生命架设的 彩虹桥，展现的是一种惊天地泣鬼神的“崇高 之美”，带给我们的永远是心灵深处的震撼。课外作业我们生活中处处都有美，试以“ 之美”为题，搜集相关资料，模仿本文 ，写一篇习作。 要求： 1、抓住事物美的总特征。 2、用优美的语言通过具体的例子说明 。 3、不少于400字
