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1、寻找当班主任的幸福感主讲：徐进利 班主任专业成长之路一、什么是班主任的幸福感 幸福感是一个人在物质、精神和心理上的需求得到满足时或逐步实现既定目标过程中内心的积极而快乐的情感体验和自我超越的使命感。 幸福是一种美好感受，是一种积极心态，是一种快乐习惯，是一种价值追求。 班主任的幸福感指班主任在班级管理的过程中获得的专业满足感、成就感、快乐感和使命感。当正面情绪多于负面情 绪时，我们在幸福这一 “至高财富”上就盈利 了。 哈佛大学泰勒.本-沙哈尔博士我认为幸福感是一个人感觉， 它取决于个人对生活、工作和社会 的综合满意程度，影响一个人的因 素是多方面的，如生活收入水平、 身体健康情况、家庭和谐程
2、度、工 作单位制度、业余精神文化生活、 社会声望和评价体系等等。 著名特级教师李娟说：女老师做班主任是 最好的“美容品”；做“不教”与“不管”的智慧 型班主任最幸福。 全国优秀班主任何汝玉说：当班主任的幸 福感来自家长的信任；学生的成长；团队 的合作；家庭的支持。 特级教师李传扬说：班主任的幸福赢得学 生爱戴和让班级自主管理进入良性循环。 著名特级教师李娟在有爱，就是幸福 的班主任一书中写到：有一天中午，实在有些困，便伏在 讲桌上“眯”一会。这时，推门走进几个孩 子，我依稀听见他们在说：“老师睡着了 ，轻一点啊！”当我抬起头来，看到一张 张可爱的笑脸，是的，只有你真诚的对 待他们，你就会拥有他
3、们真诚的微笑， 一种幸福在心头荡漾 我想幸福的真谛在于给予。微笑着面对 人生，用心去关怀和爱你的家人，朋友 、学生以及这个世界，你的心会得到净 化。 是的，我们赞成这样一句话：“没有爱， 就没有教育。”然而，我要说，有了爱， 就是幸福的班主任。二、关于班主任幸福感的调查 班主任生活状态用一个字形容：累！用两个字形容：很累！要三个字形容：非常累！不仅人累，心更累！加强班主任队伍建设是坚持育人为本 、德育为先的重要体现。多年以来，由于种种原因，班主任似 乎只是附加给教师的一项工作，兼任班主 任工作的教师要承担着比科任教师更加繁 重的工作任务。前几天，我对农村某初级 中学的42位班主任进行了问卷调查
4、，旨在 通过调查了解农村中学校班主任的工作情 况，同时我也对我们学校的54位班主任用 同样的问题进行了调查。（一）调查结果统计表一 对做班主任工作幸福与否的总体感受情况统计感受 项项目幸福无所谓谓幸福不幸福不幸福海州实验实验 中 学26人17人8人农农村某初中5人20人17人表二 主观上喜不喜欢班主任工作情况统计感觉觉 项项目喜欢欢无所谓谓喜欢欢不喜欢欢不喜欢欢海州实验实验 中学27人18人6人农农村某初中5人16人21人表三 自愿选择选择 当不当班主任的情况统统 计计意愿 项项目当随便不当海州实验实验 中学29157农农村某初中19203表四 班主任工作愉快感情况统计统计感 觉觉 项项目愉快
5、较较愉快无所谓谓愉快不愉快不愉快海州实验实验 中 学1622130农农村某初中192021表五 班主任工作成就感情况统计统计感觉觉 项项目大较较大有时时有，有时时没有没有海州实验实验 中 学1013280农农村某初中1510107表六 班主任工作压压力感情况统计统计感觉觉 项项目太大大一般不大海州实验实验 中学32450农农村某初中514185表七 班主任每天工作后身心感到疲惫惫情况统计统计感觉觉 项项目疲惫惫较较疲惫惫不疲惫惫海州实验实验 中 学32154农农村某初中101814表八 班主任对对任课课教师师是否配合的感觉觉情况统计统计感觉觉 项项目配合较较配合一般不太配合海州实验实验 中学3
6、91020农农村某初中2010102表九 班主任是否被家长长尊重的感受情况统计统计感受 项项目尊重比较较尊重一般不太尊重海州实验实验 中学2119110农农村某初中109167（二）原因分析从上述统计分析，我们得出调查结论：总体上现 在我校班主任幸福感是比较高的，而农村某初中 的班主任的幸福感是比较低的。 从全国来看，近年来，基础教育学校班主任的生 存状态令人担忧，他们普遍感到工作重、压力大 、待遇低，缺少幸福感，因而出现了中小学教师 不愿当班主任的现象。很多人认为当班主任太苦 太累、工作压力大，每天起早贪黑，忙忙碌碌。 既要上课，又要教育和管理学生，还要在家长和 学生之间沟通。此外学生安全更
7、是时刻挂在心头 ，真是忙不完的事，操不完的心。 三、班主任的幸福感源于何处 1享受职业。一个把职业、事业和生活融为一 体的人，一定是幸福的！ 2赢得尊严。能得到学生和家长的信赖，是一 种尊严 。 3学生爱戴。要获得学生的衷心爱戴，就必须 寻找一切机会自然而然地融入学生当中。 4同行敬佩。班主任一定要胸襟豁达开阔，不 要斤斤计较，同行之间相互欣赏相互敬佩 。5家庭幸福。只有家庭快乐，家庭也和谐 ，这样的幸福才是完整的。 6衣食无忧。如果连起码的生活条件都不 能保证，恐怕再高尚的人也感觉不到幸 福。 7超越自我。不要重复自己，要超越自己 ，在超越中，我们会获得成就感，进而 感到幸福。四、如何寻找班
8、主任的幸福感 1.从做一个民主型的班主任中寻找幸福感。唯有在精神上真正站起来的班主任， 才能获得彻底的自我解放！法国作家雨 果曾用诗一般的语言说：“世界上最宽阔 的是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比 天空更宽阔的是人的心灵！”愿我们每一 位班主任朋友都拥有如此宽阔无垠的胸 襟与自由舒展的心灵！2. 从班主任的宽容心中寻找幸福感有人说：我们不能替任何人打开心灵 之门，我们唯一能做是耐心等待这扇心 灵之门由内向外敞开。班主任唯有学会 宽容、学会耐心，使学生在一种期待、 理解和信任中感受老师的温情；同时， 班主任也能在学生的成长过程中感悟教 育的真谛、享受教育的乐趣。3. 从班主任对学生的激励赏识中寻
9、 找幸福感人性最深层的需要就是得到别人的欣赏和 赞美。”无论是从美国心理学家罗森塔尔著名的 实验中,因专家的结论而备受教师赏识和赞赏、 成绩显著提高的那些随机选出的学生的典型事 例;还是发明大王爱迪生因小学的学习成绩差,常 受到教师和同学的歧视、讽刺,而他的母亲却始 终对他大加赞赏和帮助,促使他最终成为“发明 大王”的故事,我们都不难发现,是激励赏识增强 了孩子们的自信心,从而化作了学习的动力,使他 们不断走向成功之路。 4保持良好的心态是寻找班主任 幸福的秘诀用良好的心态对待学生。一定要把学 生也当人来看待，时时记得他们首先是 人，其次才是你的学生。 用正确的心态面对困难。时时想到， 没有过
10、不去的坎，办法总比困难多。因 为你再烦恼，再难受，也解决不了问题 ，所以你没必要难受。 用平静的心态对待班级工作。作为一 个班主任，绝对不能太鲁莽，要多学学 太级，以静制动，以柔克钢，多运用教 育的艺术，你将觉得你的工作非常轻松 。 树立绿色的教学质量观。尊重学生的 独立性、主体性、创造性、差异性，关 注每一个学生，促进学生主动发展，幸 福成长 生命的高度 教师不读书，何以为人师表？5.5.终身学习，更新知识，提高教书育人本终身学习，更新知识，提高教书育人本 领领感受阅读与学习的幸福教师角色是知识的重要传播者和教师角色是知识的重要传播者和 创造者创造者 不断学习、不断充实自己，才能不断学习、不
11、断充实自己，才能 成为合格教育者：成为合格教育者： 终身学习，更新知识结构，才能终身学习，更新知识结构，才能 不断提高教学质量和教书育人本不断提高教学质量和教书育人本 领领老师，您读书吗？中小学教师读书状况调查 2006-1-3 中国教育先锋网 老师有时间读书吗？“没有时间读书” 的20。“有足够时间读书”占18。 “有时间的，但没有用于读书”的占17 。“时间不多，偶尔会看一下，或者 放假才有时间读书”占7。是否愿意读 书不仅仅是时间的问题，而是教师是否 有想读书、是否有动力去读书的问题。 50%的教师认为没有心情读书。 教师如何阅读?养成快速阅读习惯：在有限时间进行最大量和有效的 阅读。为
12、什么要快速阅读快人一步，捷足先登。比尔 盖茨成功的秘诀：“所有的成功者都是阅读者，快速阅读 是我获取信息，赢得成功的最大秘诀！” 掌握快速阅读技术：从音化式阅读到眼脑直映式阅读 。充分利用现代信息技术作为工具来提高阅读效率。养成简洁的读书方式。养成用10分钟迅速看完一本书 的习惯。人们常常习惯于长篇大论，学会用5分钟清楚表 达自己的学术观点。 推荐阅读推荐阅读 给教师的一百条建议给教师的一百条建议 苏霍姆林斯基苏霍姆林斯基 班主任工作漫谈班主任工作漫谈 魏书生魏书生 我的教育理想我的教育理想 朱永新朱永新 赏识你的孩子赏识你的孩子 周周 弘弘 教育的理想与信念教育的理想与信念 肖肖 川川 为生
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