学习目标1、了解作者及写作背景 2、理解诗歌的主要内容 3、感悟徐志摩诗歌轻巧华丽的语言，整齐的 章法，和谐柔美的音韵所散发出的强烈的 艺术感染 4、体会徐志摩感情方式与个人体验在其诗歌 中的融合自学提纲1、结合课文注释了解作者及写作背 景 2、理解诗人在诗中所要表达的情感 3、理解诗歌的表达技巧胡适曾经说:“志摩的人生观是一种单纯信仰 ，这里面只有三个大字—— 爱，自由，美”徐志摩（1896-1931 ）浙江海宁人笔名云中 鹤、诗哲等，新月诗派代 表诗人曾留学美、英 唯爱而生，为爱而死”是他 一生的写照代表诗集《志摩的诗 》《翡冷翠的一夜》《猛 虎集》《云游集》张幼仪林徽因陆小曼徐志摩的情感历程——爱熟识徐志摩的人都说他天真挚诚、热情无私 、活泼风趣他一生追逐性格完全不同的三个女 性：张幼仪、林徽因、陆小曼徐志摩的生命被 热爱他的三位女性用不同的方式延续：张幼仪自 立、自强，继续侍奉公公，抚养儿子，并在上海 创立时装公司、女子银行，开风气之先林徽因 拣拾了一块失事飞机的碎片珍藏到去世，并提议 设置“志摩奖金”鼓励文学青年陆小曼终身素服 ，绝足社交场所，编辑出版《徐志摩全集》成为 她唯一的心愿。
新月派20世纪20年代的中国新诗流派，以《晨报副刊》为阵地的诗人 群代表诗人是闻一多、徐志摩 其理论主张为“理性节制情感”和新诗形式上的格律化因此，又被称 为新格律派新诗的格律化• 音乐美： • 要有节奏，有平仄，有韵脚• 建筑美： • 要有节的匀称，有句的匀称• 绘画美： • 要有传统的诗画相通康桥，是英国著名剑桥大学所在地1920年徐志摩远 涉重洋，从美国到英国剑桥大学研究文学在这里，他度 过了一年多真正悠闲自在、贮满诗意的新生活其间徐志 摩邂逅了林徽因，度过了一段最自由美好的留学时光他 可以随意地选科听课，也可以在风景秀丽的康河两岸看书 、赏景，或者下河划船，尽情陶醉在大自然中年轻的徐志摩是在1921年春天走进康桥的这一个特 定的春光明媚的季节，成了志摩和康桥永恒的春天；那些 不能释怀的日子，成了志摩一生的感动志摩也算是个见 过真山远水的人，但他却毫不迟疑的断言：“我敢说，康 河是全世界最秀丽的一条水……我在康河的日子可真是享 福，深怕这辈子再也得不到那样甜蜜的机会了……1928年作者故地 重游，11月6日，在归途的南中国海上，吟 成了这首传世之作 可以说“康桥情结”贯穿在徐志摩一生的诗 文当中，而《再别康 桥》无疑是其中最优 秀的一篇。
朗读本诗，体会作者情感• 荡漾 • 青荇 • 浮藻 • 长篙 • 满载 • mànsù • bānlán• yàng • xìng • zǎo • gāo • zài • 漫溯 • 斑斓一种微波轻烟似的 淡淡的离愁别绪• 再读本诗，注意韵脚和句式排列，体会 诗歌的音乐美、建筑美>的音乐美A,押韵. B,音节和谐,节奏感强. C,回环复沓.>的建筑美.• 节的匀称和句的整齐. • 共七节,每节两句,单行和双行错开一 格排列,无论从排列上,还是从字数上, 都整齐划一,给人以美感.>的绘画美. • 诗中描写了哪些极具美感的意象？你最喜欢哪 一意象，请把这一意象所在的诗节描述一下 • 云彩 金柳 青荇 （拜伦）潭 星辉 • 这些意象有何特点？ • 色彩绚丽 • 多为动态，给人流动的感觉（荡漾 招摇 揉碎） 意象：简单说来，包括“意”和“象”两部分意 ”指主观意识（一般理解为主观情感）；“象” 指“客观物象”，合起来，即是指：在诗歌中， 打上了人的主观意识烙印的客观物象轻轻的我走了，正如我轻轻的来；我轻轻的招手，作别西天的云彩那河畔的金柳，是夕阳中的新娘；波光里的艳影，在我的心头荡漾。
那河畔的金柳， 是夕阳中的新娘； 波光里的艳影， 在我的心头荡漾软泥上的青荇，油油的在水底招摇；在康河的柔波里，我甘做一条水草！那榆阴下的一潭，不是清泉，是天上虹；揉碎在浮藻间，沉淀着彩虹似的梦寻梦?撑一支长篙，向青草更青处漫溯；满载一船星辉，在星辉斑斓里放歌但我不能放歌，悄悄是别离的笙萧；夏虫也为我沉默，沉默是今晚的康桥！悄悄的我走了，正如我悄悄的来；我挥一挥衣袖，不带走一片云彩• 本诗描绘了怎样的意境？（意境是诗 人的主观情思与客观景物相交融而创 造出来的浑然一体的艺术境界意即 诗人主观的思想感情，境即指具体的 诗中所描绘的生活画面意境的概念 比意象大，意境由意象组成，意象包 括在意境之中轻盈飘逸（轻轻 沉默 悄悄 云彩 ）艺术技巧形式——语言——意象——四行一节 错落排列 字数相近 回环呼应 —建筑美 节奏感 旋律美 弹跳性—音乐美 金柳 新娘 招摇 彩虹似的 梦 ——绘画美• 读下列历代离别名句，想想本诗构思特点风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还劝君更进一杯酒，西出阳关无故人• 莫愁前路无知己，天下谁人不识君 • 海内存知己，天涯若比邻。
• 晓来谁染霜林醉，总是离人泪 • 多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节慷慨 悲壮洒脱 豪迈情深 意长构思别致，不落俗套排除了离别的沉重感 ，增添了几分飘逸• 建筑美： • 要有节的匀称，有句的匀称• 绘画美： • 要有传统的诗画相通感情体味此地别燕丹，壮士发冲冠昔时人已没，今日水犹 寒 （骆宾王《于易水送人一绝》）与君离别意，同是宦游人海内存知己，天涯若比 邻王勃的《送杜少府之任蜀州》）寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤洛阳亲友如相 问，一片冰山在玉壶王昌龄《芙蓉楼送辛渐》 ）李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声桃花潭水深千 尺，不及汪伦送我情李白《赠汪伦》） 古人送别诗——问题如果我们把这些诗歌和徐志摩的这首诗比 较一下，在送别的对象上有什么不同？答案一般离别诗离别的是人，这首诗离别的 却不是人，是“西天的云彩”，告别对象 由人间向天空转移，跳出了寒暄叮咛的 俗套，给人清新飘逸之感这首诗别出心裁、不落俗套的构思:首先，诗人避开了一般别离诗的 告别对象一般别离诗告别的是人， 这首诗告别的却不是人， 是“西天 的云彩”，告别对象由人间向天空转移 ，跳出了 “执手相看泪眼” 或寒喧叮咛 的俗套，给人清新飘逸之感。
其次， 诗人为离别创造了一种特 殊的气氛一般离别，或执手叮咛，或 牵手顿足，其中总带点“伤离别”的味道 而这首诗只着色绘景而不摹声， 以“ 轻轻” “悄悄” “沉默”造成一种寂然无声 的寂静环境，排除了离别中 “伤别”而 产生的沉重感，增加了飘逸的成分第三，独具特色的意象选择照一 般情况设想，诗人告别康桥时，当有送 行的人，诗人的眼中也会看到高楼大厦 、车水马龙，耳中也会听到机械的轰鸣 但这一切，诗人都没有摄入镜头，写 入诗中借以寄情的物象是“云彩”“金柳”“ 柔波”“清草”“星辉”等自然景物，这就避 开了人间烟火，造出一种清新感理论节制情感针对郭沫若关于新诗要“绝端的自由，绝端的自主”的主张，批判郭沫若在《女神》中的“滥情”，恢复传统诗歌“乐而不淫，哀而不伤”的中正、平和、静穆的抒情模式沙扬娜拉 ——赠日本女郎 最是那一低头的温柔 像一朵水莲花不胜凉风的娇羞， 道一声珍重，道一声珍重， 那一声珍重里有蜜甜的忧愁—— 沙场娜拉！ 这是诗人随泰戈尔访日后的感怀之作 诗人捕捉到的是女郎道别时一刹那的姿态 ，“温柔”、“娇羞”、“蜜甜的忧愁”准确地传达出少女楚楚动人的韵致以及依依惜别 的情怀，“不胜凉风”的水莲花的比喻也恰如其分，最终使诗人对日本之行的观感定 格在“水莲花”般的少女“一低头”的温柔之中。