高校教师职业道德

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1、第四章 教师职业与职业道德修养 教学重点：教师职业道德的特点;教师职业 道德的社会功能;高校教师职业特点 教学难点：教师职业道德的形成；教师职 业道德的特点 第一节 教师职业的特点 (P77) 一、教师职业的特点 1、教师劳动目的和任务的 特殊性 2、教师劳动对象的特殊性 3、教师劳动手段的特殊性 4、教师劳动过程的特殊性 5、教师劳动结果的特殊性 6、教师劳动成果检验的特殊性 二、高校教师职业特点 (P82) 1、从职业性质看：高校教师是专业技术人员 2、从扮演角色看：高校教师在教育过程中扮演 多元化的角色 3、从劳动过程看：高校教师从事一种独立和创 造性活动 4、从职业心理特点看；高校教师

2、的需要与动机 具有高层次性第二节 教师的专业素质结构 一、教师的专业知识 (P85) 1、普通文化知识 2、所教学科知识 3、教育学科知识 4、实践型知识 二、教师的专业技能 (P89) 教学技能指教师在教学过程中运用一定的专业 知识和经验顺利完成某种教学任务的活动方式。 教学能力指教师达到教学目标，取得教学成效所 具有的潜在的可能性，它由许多具体的因素所组成 ，反映出教师个体顺利完成教学任务的直接有效的 心理特征。 良好的教学能力包括如下几点： 1、教学设计的能力 (P90) 2、教学实施的能力 3、学业检查评价的能力 4、教师的教学研究能力 三、教师的专业态度 (P92) 1、专业理想 2

3、、专业情操 3、专业性向 4、专业自我第三节 高校教师职业道德 一、教师职业道德 (P96) 教师职业道德就是指教师在从事教 育劳动过程中，思想和行为应该遵 循的道德规范和准则 二、教师职业道德的特点 (P97) 第一、在道德意识上比其他职业道 德有更高的要求。 第二、在教育行为上比其他职业道 德有着更强烈的示范性。 第三、在道德影响上比其他职业道 德更广泛、更深远。 三、高校教师的职业道德存 在的问题及其原因分析 (P102) 1、职业道德认识模糊 2、敬业精神弱化，功利倾向严重 3、育人意识退化 4.师表模糊 出现这些问题的主要原因 (P104) 1、社会转型期大环境的冲击 2、学校内部管

4、理体制的影响 3、师德培训的误区复习思考题 1.教师职业道德是什么？ 2、教师职业的特点是什么？高校教师职 业特点是什么？ 3、教师职业道德有哪些特点？ 4.联系自己的工作实际，谈谈你对当前高 校教师职业现状的认识并分析造成的原因 。 5、作为一名教师，你在教学实践中感觉 到教师的专业结构应包括哪些方面的内容 ？第五章 高校教师教学道德修养 第一节 加强教学道德修养的必要性 一、教学道德的含义 (P109) 教学道德是指在学校这个特定场所中， 具有特定身分的教师在完成教学任务的过 程中所应当遵循的一些行为准则，例如精 心备课、按时上课、认真设计课堂活动、 仔细批改作业等。 二、教学道德的功能

5、(P109) 第一、沟通功能 第二、激励功能 第三、调节功能 三、高校教师教学道德存在的问 题及其危害 (P111) 第一、教师责任心不强，缺乏奉献意识 第二、教学思想陈旧，课堂缺乏生活意义和 生命价值 第三、课堂上流露消极心态 第四、使用不正确的课堂语言 第五、教学内容陈旧，脱离社 会实际，不能满足学生的求知欲望 第六、教学方法简单，一讲到底第二节 高校教师教学道德修养的具体内容 一、高校教师教学道德的基本要求 (P115) 1、教书育人是教师的根本道德责任 （1）、教书育人是统一的（2）、教书育人是教师的基本道德责任 2、钻研业务，掌握精深广博的专业知识 （1）、掌握精深广博的专业知识的重

6、要性 （2）、教师应具备哪些知识？ 第一、掌握过硬的专业知识 第二、掌握广博丰富的多种学科知识 第三、不断地更新知识，掌握最新的科学知 识和信息3、认真实施教学工作 (P123) （1）、认真负责，做好教 学工作的基本环节 第一、备课是教学过程的第一 个环节 第二、上课是整个教学过程的 重要环节 第三、作业的设计与批改是课 堂教学的延续和提高 第四、重视课外实践环节，开 掘学生的智力和创造力（2）精心组织教学，努力提高教 学水平 第一、采用科学的合理的教育教学方式 第二、加强师生之间的沟通和感情交流 第三、因材施教，培养人才 二、高校教师教学道德的理想 追求(P128) 1、掌握教学艺术，提高

7、教学质量 2、认真学习教学理论，不断更新教学 观念 3、积极参加教学研究复习思考题 1、什么是教学道德？教学道德有哪 些基本功能？ 2、结合实际谈谈当前高校教师教学 道德方面存在的问题及其危害？ 3、联系实际谈谈高校教师应该遵循 哪些基本教学道德规范？你将从哪些 方面进行修养达到这些规范？第六章 高校教师科研道德修养 第一节 加强高校教师科研 道德修养的必要性 一、科研道德及其重要性 (P163) 所谓“没有规矩，不成方圆”，我们大 都耳熟能详。这个“规矩”，放到科学研 究语境里，就是科学研究规范，即科研 道德。 科研道德是一套规范科研人员科研 行为的规则体系，在追求真理、应用科 学成果为人类

8、造福的过程中遵循相应的 规范、承担相应的责任。 二、高校教师科研道德对于科技 发展和教学的重要意义 1.引文规范 (168) （1）引文应以原始文献和第一手资 料为原则。 （2）学术论著应合理使用引文。 2.对待科研成果的规范 （1）不得以任何方式抄袭、剽窃或 侵吞他人学术成果。 （2）应注重学术质量，反对粗制滥 造和低水平重复,避免片面追求数量 的倾向。 （3）学术成果不应重复发表 （4）学术成果的署名应实事求 是 3.科研成果评价规范 （1）应坚持客观、公正、公开 的原则（2）应以学术价值或社 会效益为基本标准 （3）学术评价机构应坚持程序 公正、标准合理，采用同行专 家评审制，实行回避制

9、度、民 主表决制度，建立结果公示和 意见反馈机制 三、高校教师科研道德存在的问 题及其危害 (P170) 1.当前大学教师科研道德常见问题: 之一：学术抄袭 之二：粗制滥造 之三：滥署名 之四：学术舞弊 之五：导师经济 之六：炒作学问 之七：学阀作风和学术群体宗派化； 之八：学术商品化； 之九：教师“老板化”，学生雇员化 2.这种不正之风危害性 (P174) （1）腐蚀学人 （2）贻害学术 （3）误导社会 （4）荒废育人第二节 高校教师科研道德修养的具体内容 一、高校教师科研道德的底 线 1、科研道德底线涵义 (P176) 道德底线就是守卫人的最基本的尊 严、良知的最低防线，也就是使人 不至于

10、堕落为禽兽的那条最后防线 底线道德具有如下特点：第一、具 有最低限度性。第二、具有普通性 。第三、具有绝对性。第四、具有 现实性。第五、具有发展性。 2、高校教师科研道德底线的内容 (P178) (1)不得冲击或负面影响高质量培养高级专门人 才 （2）不粗制滥造搞低水平重复 （3）不抄袭不剽窃他人文章及专著 （4）不篡改数据 （5）不压制学术后辈 （6）不滥署名 （7）不一稿两投甚至多投 （8）不为商业广告做不符 合实际的宣传 二、高校教师科研道德的理想 1、科研道德理想的涵义 (P181) 大学教师科研道德的理想表现了大学教 师在科研道德方面的一种期望，体现了他 们的一种科研道德追求和向往，

11、指向未来 ，具有一定的超越性。 2、高校教师科研道德理想的内容 (P182) 应该有助于培养高质量的高级专门人才 应该追求真理、捍卫真理 应该敢于探索、勇于创新 应该造福人类复习思考题 1、谈谈你对高校科研道德的理解. 2、举例说明高校教师科研道德中存 在的问题及其危害性. 3、高校教师科研道德的底线与理想 各有哪些具有体内容？ 4、联系实际谈谈如何加强高校科研 道德建设.第七章 高校教师人际关系道德 第一节 教师与学生中的道德规 范(P195) 一、调节师生关系在教育中的重要 意义 1、和谐的师生关系能激发学生的 学习动机 2、和谐的师生关系是提高教学质 量的重要条件 3、和谐的师生关系有利

12、于培养学 生良好的思想品德 4、和谐的师生关系有利于培养学 生的创新能力 5、和谐的师生关系有利于教师专 业成长 二、师生关系存在的问题 (P200) 1、师生关系的疏远与冷漠 2、师生关系的实用与功利 3、师生关系的对立与冲突 三、调节教师与学生关系的道德规 范 1、热爱学生 (P202) 2、尊重学生，培养学生 3、严格教育，全面要求第二节 教师在其他人际关系中的道德规范 一、正确处理教师之间关系的意义 (P226) 第一、处理好教师之间的关系，形成团结 协作的作风，是教师劳动的基本要求。 第二、处理好教师之间关系，是教师专业 成长的重要途经。 第三、处理好教师之间的关系，形成团结 协作的

13、作风，是创造教师群体和谐心理气 氛的保证，是保证教师心理健康发展的重 要条件 第四、良好的教师关系，团结协作的教师 集体是无形的教育力量 二、教师与教师关系中的 道德要求(P230) 第一、严于律己，谦虚谨慎 第二、宽以待人，尊重同事 第三、互相学习，取长补短 第四、坚持原则，良性竞争 第五、热爱学校，关心集体 第六、克服教师人际关系中的各种错 误倾向 三、教师与学校领导关系中的 道德要求 (P238) 1、对学校领导干部的道德要求 2、对教师的道德要求复习思考题 1、和谐的师生关系对于师生的成长有何重要意 义？ 2、结合实际说明当前师生关系方面存在的问题 。 3、联系实际谈谈在师生关系方面，

14、高校教师应 该遵循哪些基本的道德规范？你将从哪些方面 进行修养达到这些规范？ 4.联系实际谈谈在教师之间的关系方面，高校 教师应该遵循哪些基本的道德规范？你将从哪 些方面进行修养达到这些规范？第八章 高校教师职业道德修养 第一节 高校教师职业道德修养及其特点 一、教师职业道德修养的含义 (P243) 教师职业道德修养，主要是指教师个人在道德意 识和道德行为方面，自觉按照一定的社会或阶级 的道德要求进行的自我锻炼、自我改造和自我提 高的活动，以及经过这些努力所形成的道德品质 。 二、高校教师职业道德修养的特点 1、高校教师职业道德修养的社会性和实践性 2、高校教师职业道德修养是从生活出发，在生 活中，是为了生活而进行的 3、高校教师职业道德修养的专业化 特点 4、高校教师职业道德修养的终身化 特点 第二节 高校教师职业道德修养的目标 一、高校教师职业道德修养目标的内 容维度(P249) 1、处理好高校教师自身的关系 2、处理好高校教师个人与他人的关 系 3、处理好高校教师个人与社会的关 系 4、处理好高校教师个人与自然的关 系 二、高校教师职业道德修养目 标的心理维度 (P251) 1、提高职业道德的认识 外 2、陶冶职业道德情感 3、