《人教版2013年九年级中考语文作文指导经典复习课件31》由会员分享,可在线阅读,更多相关《人教版2013年九年级中考语文作文指导经典复习课件31(13页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、怎样丰富文章的文化底蕴中考作文考前辅导之方法一:引用诗词诗意地生活,或许应该如陶潜“采菊东篱下, 悠然见南山”般的悠然自得。诗意地生活,或许应 该如李白“仰天大笑出门去,我辈岂是蓬蒿人”般 的飘逸洒脱。诗意地生活,或许应如易安居士“知 否?知否?应是绿肥红瘦”般的温婉简约。然而,在生活急遽变化的现代社会里,我们 既不可能像陶潜一样隐居深山,也不可能如李白 一样率性而为,更不可能学李清照整日对红花绿 叶诉愁思。难道诗意地生活只青睐古人,而将忙 碌的现代人摒弃在外?多一份典雅课堂训练:在下面的横线上填入适当的诗 句,使之与全段的意思吻合:“ , ”是陶渊明坚守着 自己的乡村;“ , ” 是王维 坚
2、守着自己的山林;“曲径通幽处,禅房花木深”,是常见坚守着自己的田园 一幅 幅清苦贫寒却充满诗意的图画,蕴含着温馨 、从容、闲适与自得。方法二:化用诗词乐观就是那直上青天里的一行白 鹭;乐观就是那沉舟侧畔的万点白帆 ;乐观就是那鹦鹉洲头随风拂动的萋 萋芳草;乐观就是那化作春泥更护花 的点点落红。多一点灵动课堂训练:阅读下面的文字,找出文中化用 的诗句和引用的历史典故。必然有风在江南,吹绿了两岸,两岸的杨柳 帷幕;必然有风在塞北,拨开野草,让你惊见大漠 的牛羊;必然有风像歌,像笛,一夜之间遍洛城。曾翻阅汉高祖的白云的,曾翻阅唐玄宗的牡 丹的,曾翻阅陆放翁的大散关的,那风,今天也 翻阅你满额的青发,
3、而你着一袭风衣,走在千古 的风里。 (穿风衣的日子)答案 王安石泊船瓜洲“春风又绿江南岸,明 月何时照我还” 敕勒歌“天苍苍,野茫茫,风吹草低见 牛羊。” 李白春夜洛城闻笛“谁家玉笛暗飞声, 散入春风满洛城” 刘邦大风歌“大风起兮云飞扬,威加海 内兮归故乡” 唐玄宗爱牡丹的的典故。李白诗“云想衣裳 花想容,春风拂槛露华浓” 陆游书愤“楼船夜雪瓜洲渡,铁马秋风 大散关”方法三:运用典故人有意气,才能千古留名,流芳百世 ,才能在国家危难之时挺身而出。几百年 的风风雨雨,早已涤荡了风波亭的点点残 血;几百年的潮起潮落,早已淹没了零丁 洋里的声声叹息;几百年的猎猎西风,早 已拂走了牧羊的老者;几百年的
4、漫漫黄沙 ,早已淹没了西域路上的声声驼铃多一份厚重课堂训练:仔细阅读,看下面这段文字在运用 典故上有无问题:在棋盘拼杀,楚河汉界分明,我会一如既往 想起楚王项羽与汉王刘邦。虞姬的自刎,乌骓的 投江让更多的人倒向项羽,鸿门宴上的刘邦似乎 只是小人,听听汉家小儿高唱“大风起兮云飞扬 ”便热血沸腾,可历史的车轮证明了刘邦比项羽 更能成就一番大业。是他主张张骞扶着驼铃走向 了大漠,是他让卫青挥动旌旗舞向了大漠的飞沙 。他们都是英雄,皆有意气,是意气二字所有义 项不同,楚王的意气用事,与汉王的意气风发。 (湖南高考优秀作文谈意气)方法四:借用意象没有了征人送行,又怎会有为良人缝 寒衣的怨妇在七月流火中的
5、叹息?没有了君 臣相隔,怎会有“文死谏,武死战”的激昂 正气和出师表的赤子忠心?没有了朋友 远离塞外风寒的痛苦,又怎会有一出出阳 关三叠,一枝枝折柳赠别,一涟涟十里长 亭的泪,一句句“莫愁前路无知己,天下谁 人不识君”的相安互慰? ( 2006山东高考作文美,距离的忧伤 )多一种含蓄课堂训练:下面的文字用到了哪些意象?这样 排列合理吗?是红高粱、信天游、大风起兮云飞扬的黄土高原,还是杨柳岸、乌篷船、小桥 流水人家的景德镇作坊?泥,似乎和中国 总有那么一注亲浓的血脉。(泥与中国) 引用诗词,多一份典雅化用诗词,多一点灵动运用典故,多一份厚重借用意象,多一种含蓄增强文章的文化底蕴课外练习: 以“友情”为话题,写一段文字,要求 具有文化底蕴。