《人教版2013年九年级中考语文作文指导经典复习课件31》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版2013年九年级中考语文作文指导经典复习课件31（13页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、怎样丰富文章的文化底蕴中考作文考前辅导之方法一：引用诗词诗意地生活，或许应该如陶潜“采菊东篱下， 悠然见南山”般的悠然自得。诗意地生活，或许应 该如李白“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”般 的飘逸洒脱。诗意地生活，或许应如易安居士“知 否？知否？应是绿肥红瘦”般的温婉简约。然而，在生活急遽变化的现代社会里，我们 既不可能像陶潜一样隐居深山，也不可能如李白 一样率性而为，更不可能学李清照整日对红花绿 叶诉愁思。难道诗意地生活只青睐古人，而将忙 碌的现代人摒弃在外？多一份典雅课堂训练：在下面的横线上填入适当的诗 句，使之与全段的意思吻合：“ ， ”是陶渊明坚守着 自己的乡村；“ ， ” 是王维 坚
2、守着自己的山林；“曲径通幽处，禅房花木深”，是常见坚守着自己的田园 一幅 幅清苦贫寒却充满诗意的图画，蕴含着温馨 、从容、闲适与自得。方法二：化用诗词乐观就是那直上青天里的一行白 鹭；乐观就是那沉舟侧畔的万点白帆 ；乐观就是那鹦鹉洲头随风拂动的萋 萋芳草；乐观就是那化作春泥更护花 的点点落红。多一点灵动课堂训练：阅读下面的文字，找出文中化用 的诗句和引用的历史典故。必然有风在江南，吹绿了两岸，两岸的杨柳 帷幕；必然有风在塞北，拨开野草，让你惊见大漠 的牛羊；必然有风像歌，像笛，一夜之间遍洛城。曾翻阅汉高祖的白云的，曾翻阅唐玄宗的牡 丹的，曾翻阅陆放翁的大散关的，那风，今天也 翻阅你满额的青发，
3、而你着一袭风衣，走在千古 的风里。 （穿风衣的日子）答案 王安石泊船瓜洲“春风又绿江南岸，明 月何时照我还” 敕勒歌“天苍苍，野茫茫，风吹草低见 牛羊。” 李白春夜洛城闻笛“谁家玉笛暗飞声， 散入春风满洛城” 刘邦大风歌“大风起兮云飞扬，威加海 内兮归故乡” 唐玄宗爱牡丹的的典故。李白诗“云想衣裳 花想容,春风拂槛露华浓” 陆游书愤“楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风 大散关”方法三：运用典故人有意气，才能千古留名，流芳百世 ，才能在国家危难之时挺身而出。几百年 的风风雨雨，早已涤荡了风波亭的点点残 血；几百年的潮起潮落，早已淹没了零丁 洋里的声声叹息；几百年的猎猎西风，早 已拂走了牧羊的老者；几百年的
4、漫漫黄沙 ，早已淹没了西域路上的声声驼铃多一份厚重课堂训练:仔细阅读，看下面这段文字在运用 典故上有无问题：在棋盘拼杀，楚河汉界分明，我会一如既往 想起楚王项羽与汉王刘邦。虞姬的自刎，乌骓的 投江让更多的人倒向项羽，鸿门宴上的刘邦似乎 只是小人，听听汉家小儿高唱“大风起兮云飞扬 ”便热血沸腾，可历史的车轮证明了刘邦比项羽 更能成就一番大业。是他主张张骞扶着驼铃走向 了大漠，是他让卫青挥动旌旗舞向了大漠的飞沙 。他们都是英雄，皆有意气，是意气二字所有义 项不同，楚王的意气用事，与汉王的意气风发。 （湖南高考优秀作文谈意气）方法四：借用意象没有了征人送行，又怎会有为良人缝 寒衣的怨妇在七月流火中的
5、叹息？没有了君 臣相隔，怎会有“文死谏，武死战”的激昂 正气和出师表的赤子忠心？没有了朋友 远离塞外风寒的痛苦，又怎会有一出出阳 关三叠，一枝枝折柳赠别，一涟涟十里长 亭的泪，一句句“莫愁前路无知己，天下谁 人不识君”的相安互慰？ （ 2006山东高考作文美，距离的忧伤 ）多一种含蓄课堂训练:下面的文字用到了哪些意象？这样 排列合理吗?是红高粱、信天游、大风起兮云飞扬的黄土高原，还是杨柳岸、乌篷船、小桥 流水人家的景德镇作坊？泥，似乎和中国 总有那么一注亲浓的血脉。（泥与中国） 引用诗词,多一份典雅化用诗词,多一点灵动运用典故,多一份厚重借用意象,多一种含蓄增强文章的文化底蕴课外练习： 以“友情”为话题，写一段文字，要求 具有文化底蕴。
