学习型社区及其创建

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1、学习型社区及其创建杨彦平 yangyp_基本内容n社区与学习型社区 n学习型社区的创建的背景n学习型社区的发展及其特点n学习型社区的4大系统n学习型社区的创建n创建学习型社区的再思考 一、社区与学习型社区的内涵 n国内学者黄云龙认为：“社区”是指“在一定地域内、具 有共同意识和共同利益的社会群体”。现代化的社区应 该是居民之间学习、生活、沟通和联络的桥梁与纽带 。 n“数字社区”是将网络化、智能化、信息化集为一体， 为城市家庭生活提供全方位、多元化服务，使居民有 机会赶上信息化时代，享受信息化技术带来的高品质 生活。nPorter将虚拟社区定义为一种个体或商业伙伴的集合体 ，该集合体的成员拥有

2、共同的兴趣，按照一定的协议 或标准彼此沟通交流，相互间的交互或完全以技术为 媒介，或部分受技术支持。虚拟社区的分类：第一个 层面根据建立社区的主体分类，分为成员主办社区和 组织主办社区。第二层面根据社区的一般关系定位分 类，分为商业、非盈利和政府三类，并可细分为客户 关系社区、游戏社区、生活风格社区、协作学习社区 等类型。 众说纷纭的“学习型社区”n一、学习型社区的定义目前还不统一。n1、学习型社区最早见诸文献是在欧洲终身学习 计划( ELLI ,1995) ,其定义是：一个城市(地区、 乡镇) 的发展超越了提供公民所需教育与训练的 法定权责，进而透过提供学习机会,创造一个充 满生机的、参与性

3、的、具有文化与经济活动的 环境，以提高全体市民的潜能1。这一定义从 整体上揭示学习型社区的策略和目标,是欧洲的 一些组织在推进学习化社会中的一种方向。 1 学习型社区，(台湾) 师大书苑出版社，2000年 版学习型社区的定义n2、根据Books和Moore的理论，学习型社区是“一个 特殊的社区，在那里学习是持续的和多形式的，它 展现了多种社区学习的指标和特征”。而所谓“社 区学习”是“一种行为和实践，它表明一个社区在它 内部的各种水平上，从个体和集体来说，正持续的 发展他们的能力以产生他们所真心希望的结果。” n这是一种以目标为基点的定义，主要在于突出学习 型社区有别于其他类型社区在实践结果上

4、的差别和 特点，彰显学习型社区在个体发展与社区发展中的 功用和价值，因此可以将“学习型社区”的内涵界定 为：“有意识的建立合适的结构和战略等，以推动 和扩大组织学习的社区”。（胡秀锦“学习型社区” 内涵辨析，成人教育，2002年地10期 ） 学习型社区的定义n3、黄云龙认为： “学习型社区”从本质上 讲，就是“以一定地域为依托、以社区终 身教育体系为基础、通过开展社区居民终 身学习来促进社区发展和社区居民素质提 高的社会共同体”。认为提倡共同学习、 终身学习和终身教育是促进学习型社区创 建的关键。 （黄云龙， 社区教育管理与评价，上海大学出 版社，2000年8月出版）学习型社区的定义n4、叶忠

5、海对“学习化社区”定义是：“所谓学习化 社区，是指以社区终身教育体系和学习型组织 为基础，能保障和满足社区成员基本权利和终 身学习需求，从而促进社区成员素质和生活质 量提高，以及社区可持续性发展而创建的一种 新型社区” n5、厉以贤指出：“学习型社区是以学习者为中 心，以终身学习教育体系为基础，以实现满足 社区成员的各种学习需求和获得自身发展的社 区”。 学习型社区的定义n6、中国台湾学者认为，“学习型社区是各 类型的学习型组织之一”，其首要任务是“ 致力于社区学习团体的组成，增加学习机 会；联合提供学习单位发行学习信息，倡 导良好的学习风气；成立社区学习中心， 建立社区的学习体系”。这对学习

6、型社区 内涵与构成做了简单而明确的说明。 （中国台湾教育部门编写，迈向学习社会 ，1998年3月）学习型社区的定义小结n二、对学习型社区的定义小结n总结上述观点不难看出，学习型社区是在 创建中动态发展的过程，是一个地缘性很 强的学习型组织，在强调包容、相互学习 的同时，更强调社区居民的共生、社区教 育、终身教育和终身学习的意义和价值。 通过活动与内容的创建，将社区居民紧密 地联系在一起，进行经验的分享与情感的 相互支持。 学习型社区的基本形式 n三、比较有特点的学习型社区的基本形式 n（1）凸显合作的美国“社区教育”。即根据居民 不同需要组织安排“社区教育” n（2）注重互助的德国“邻里之家”

7、。为社区居民 解决衣、食、住、行等日常生活中的问题和困 难，丰富业余文化生活以及进行社会福利和社 会保障服务的社区服务中心。有专门的社工队 伍和社区中心 。n（3）看重活动的日本“公民馆”。是社区学习活 动场所，由政府从地区教育经费中拨款建造。 类似中国社区的居民活动中心。 学习型社区的基本形式n（4）重视管理的新加坡“居民联络所”。居民开 展社区教育活动的场所，在各个住宅小区，则 以“居民协会”的形式举办各类学习活动。 n（5）富有爱心的香港“街坊会”和“屋屯中心”。 初期工作带有浓厚的慈善性质，如救苦济贫， 有的地区还办学校，解决贫苦儿童的就学问题 ，后来逐步增设了各类读书班。（爱的教育）

8、 n（6）强调学习的台湾“学习型社区”。作为台湾 终身学习化社会的八项发展目标之一，是要塑 造具有新观念、新技能、新生活形态的现代市 民。 学习型社区的定义n四、学习型社区的特征n第一、学习社会化。至少包括三层次的内容：一是创 造学习的风气，二是要形成保证和推动学习的体制和 机制来保障，三是制定推动学习的法律和政策。n第二，学习意识的普遍化。学习型社区应该是每个市 民都认识到学习的重要性，都具有学习的愿望和需求 ，特别是各级领导更要首当其冲。 n第三，学习行为的终身化。 n第四，学习体系的社会化（开放的、网络化、多元化 、同时又是经过整合的、市场化的学习体系 ）。 n第五，学习方式的科学化。（

9、有科学的学习方式，不 仅愿意学，而且还要善于学 。） 二、学习型社区的发展n学习型社区发展的三个阶段n1、孕育初创阶段 n学习型社区的雏形的基本特点是:1、社区民众自 发学习的热情高涨。他们渴望通过学习改变自 己的生存状况,适应工业化、城市化的发展,为寻 找良好的就业机会奠定基础,因此,通过学习他们 职业技能提高的效果大都比较明显;2、政府和民 间组织重视并给予积极的财力支持。使学习型 社区的建设有重要的物质和人力保障。 二、学习型社区的发展n2、成熟普及阶段 n以社区教育成熟为标志n美国在1976 年的联邦任务中对社区学习教 育的含义列出以下六点:n1、利用学校之类的公共设施；2、参加者包括

10、 所有年龄、所有阶层、所有种族集团；3、人们 认识自己的需要和问题；4、发展多种社区学习 教育计划以适应这些需要；5、社区内的各种机 构和部门相互协作；6、多方面的资金来源,包括 公共的和私人的、地方、州和联邦各级的。 二、学习型社区的发展n3、变革转型阶段 n上世纪90 年代以“终身学习”取代“终身教 育”浪潮的兴起n从建设教育型社区转向建设学习型社区 n社区民众逐渐把终身学习视为一种现代人 的生活方式,通过学习不仅获得知识,还可 以得到情感、思维、价值观念及与社会接 触的收获。 三、学习型社区的建设n1、学习型社区建设有着广泛的概念内涵 。n较快改善人们的生存条件，提高社区生活 质量；倡导

11、和谐亲善的人际关系，构筑健 康的精神家园；强化社区成员的参与意识 和参与行为；发展社区教育，培育社区文 化；建设社区物质文明、政治文明、精神 文明等等。 三、学习型社区的建设n（一）文化、生态建设是学习型社区建设的核心 n1、社区教育是学习型社区建设的核心内容之一。以街道 办事处为中心进行的联动型模式；以中小学校为主体的 活动型模式；以社区学院为载体进行教育传播的综合模 式；以地域边界进行的自治型社区教育模式。不论何种 社区教育模式，都是促进学习型社区建设的重要内容。 n2、社区文化建设是学习型社区创建的灵魂。主要包括： 社区居民的生活方式、价值观念、道德情操、生活习俗 、审美情趣、文艺修养和

12、理想取向等。社区文化是组成 一个社会整体文化的基本单元，是文化多元性的具体表 现，它使居民的社会精神特质融入到社会传统和日常的 生活习惯之中。 三、学习型社区的建设n3、社区文化对创建学习型社区的重要作用 。社区文化是地域性文化，即社区的人口 结构、园林绿化、自然生态环境等对社区 的文化的质量、形式等产生直接的影响。 n4、开发社区文化资源是创建学习型社区的 重要条件。发展社区文化，重点是挖掘社 区的文化资源，主要包括人才、组织、文 化设施、文物和生态资源等。三、学习型社区的建设n（二）、我国学习型社区建设现阶段的基本内 涵主要包括以下几个方面: n1、学习型社区有明确的指导思想与目标。n2、

13、学习型社区建设的有具体项目规划。n3、学习型社区建设是一个持久的系统工程,需 要政府、社会各界共同努力、参与才会健康发 展的。三、学习型社区的建设n4、文明、健康、积极向上的行为是学习型社区 的重要标志，也是社区建设工作的目标。n5、通过社区的各类活动来构筑学习型社区基础 和内容，强调全员参与和共同学习。n6、学习型社区符合居民的学习、生活的共同愿 景，能提高居民学习、生活的质量与水平，提 升居民的整体素质。n7、学习型社区倡导科学、文明、健康的生活方 式和崇尚先进、团结互助、扶正祛邪、积极向 上的社区道德风尚。四、学习型社区与学习型家庭的关系 n1、学习型社区建设是对创建学习型家庭的有利支持

14、 n2、创建学习型家庭是的学习型社区的基础与关键n3、二者之间是相互渗透、促进与共生的和谐关系 n 在学习型社区中不同背景和结构的家庭为了使 生活更美好这一共同愿景，相互学习、相互促进、 相互鼓励、取长补短、共同成长，使社区居民的才 华与志趣得到展示与锻炼，情感与经验得到了交流 ，矛盾与困惑得到消除。总之，在学习型家庭和学 习型社区中，政府管理部门应该齐抓共建，为建设 和谐社会打下良好的文化与精神基础。 五、学习型社区创建的系统 n1、目标动力系统n 1叶忠海立足上海的历史文化基础，提出 了上海建设学习型城市的战略目标：力求初步 形成以终身学习和终身教育体系、学习型组织为基础，以“信息化”、“

15、生态文明”、“多元先进 文化融合”为特色，充满创新精神与活力，初级 形态的学习型国际大都市，促进上海向知识化、全球化方向可持续发展。特别强调形成“内动 力开发机制”对于终身学习和可持续发展的重要 性。由此可以看出，树立终身学习的理念与生 活习惯是学习型社区的首要目标。1、目标动力系统n2学习型社区的目标系统主要有以下几个方面 ：n（1）、健全系统的学习体系 n（2）、在学习型社区创建过程中，全体居民的整体素 质、生活环境与质量、文明程度与文化品位得到显著提 高。n（3）、社区的开放程度、多元先进文化融合程度优于 其他城市。社区发展有很大的包容性与可持续发展潜力 。n（4）、完善社区教育，建立社

16、区教育网络。利用报刊 、杂志、电视台、广播电台、互联网等大力宣传社区教 育 2、内容开发系统 n做好学习型社区建设的项目规划。 n（1）、标志性学习景观建设。标志性学 习景观建设,就是要在社区内建设一些既具 有地方色彩,符合地方文化风俗习惯,又能 体现先进文化思想底蕴的学习景观,目的是 通过景观,使社区居民及外来人能感受到学 习型社区的文化内涵,使之成为学习育人的 重要资源。（如雕塑、喷泉、音乐广场等 ） 2、内容开发系统n（2）、社区学习公共设施建设。这是学习型社 区的硬件建设,包括社区学校、图书室及计算机 网站以及适宜老人、中青年、少儿等社区不同 成员交往交流、学习文化、娱乐健身的活动场 所等有关设施的建设。 n（3）、学习型家庭建设。学习型家庭建设是学 习型社区建设的重点,其主要目的是通过家庭成 员的互动学习,开发每个人的潜能和人生价值,自 我解决就业创业问题,拓宽生活领域,丰富生活内 涵,提高生活质量和居民素养。3、组织管理系统 n社区成立“创建学习型社区”工作指导委员