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1、钳工技师工作总结钳工技师工作总结一、组织本组人员参与校级公开教学 在本学期我组织了本组教师积极参与、参加了校级公开课教学活动；XX 年 9 月 29 日，我组选派了宋健伟先生进行课堂教学交流，科目：数控机床操作之“g09 工作指令的使用” ，地点：XX 级机电专业，XX 年 10 月 25 日，我组选派了马拥护先生进行课堂教学交流，科目：车工工艺之“刀具选择与孔加工工艺” ，地点：XX 级机电专业。在这两次的公开课教学课调研活动中，均得到应有的收获；在准备阶段，我们就参见人选上进行了一个充分的酝酿过程。宋健伟老师在数控机床的操作上具有十分丰富的经验、理论上也能够显示出十分娴熟的状态，经过征求其
2、本人的个人意见后，并且充分考量了其竞技状态，才决定尤其参加校级公开课教研活动。宋老师个人技术上又很强的实践经验，不论是机床类型、刀具选择、材料判断，还是加工参数的选定、材料装夹、程序编制等，都具有并显示了一个高级技师应有的水平。课堂语言的使用上更是直接来自于生产实践中，具有实际、流畅、实用等特点。马拥护老师是我校经过长期教学实践锤炼出来的一位青年新秀，理论知识和实际教学经验已经具有很强的能力，以及教研能力；在课件制作上，更是显示非同一般的操作性；贴近学生生活实际、贴近了学生的思维心理特点，便于学生进行识记、理解、消化和吸收。以上二位老师在校级公开课教学活动中，得到了来自同事、学生、领导的一致好
3、评；在过程中，其本人也同样取得长足的进步。二、向 45 分钟要效益 由于我校生源的复杂性，客观上决定了学生知识基储心理、识记、意志力等方面的特点，只是课堂上 45 分钟的时间，是远远不能适应教学的要求。于是，我组开展“向 45 分钟要效益”的活动，表面上是向 45 分钟要效益，实际上教师们加强了自己课外负担，如何才能在 45 分钟时间里产生效益，目标指向并不是实际的课堂时间 45 分钟，而是教师在课外进行充分的研究知识点、调查学情等。对知识体系的研究，就是讲解难度、化解教学风险，把知识的体系进行一个重新整理、梳理的过程。对学情的调查和研究，就是研究具有不同知识基储心理特点、学习类型的学生，进行
4、分类施教的方法研究。大家形成老中青结合，搞好传帮带，使各项研究活动承接承接传统的同时，具有十分鲜明的时代特色，提高新的教学科研、教学技术手段的拥有量；其间得到教导处陈计葱主任的悉心指导。三、主动学习，积极加压 我组成员积极参加校本培训，在每一次的专门业务学习会议上，大家都能够完整、认真地，领会、理解专家提供的教研、教学最新前沿知识；引起大家十分广泛的注意点和兴奋点。积极参加学校教研室组织实施的论文编写、师德学习等各项研究活动；得到吕学忠主任悉心指导；在 XX 年度接近尾声的时候，我组得到通知：我组成员的参赛论文获得省级二等奖一名。据悉，参加此次论文评选的论文数量是 855 篇，获得奖励的只有3
5、5 篇，可见努力，总是会有回报的；学校领导、以及主管领导多次给予褒奖四、积极评课，寻找差距 改革是不变的灵魂、创新是永恒的话题，是的，人类的一切活动都是指向新、奇、特、专的，科学性不断提高。做为一个普通的专业课教师，能够施展的空间也是需要不断继续扩展的，因为人类在不断的进步中，从过去，走向未来的。因此，我组教师本着“积极创新、大胆实践”的精神，不断探索新知，从不放过任何一个可以提高自己的机会。在校级公开课的教学教研活动中，我组成员积极参加不同组别教师的公开课教学，评教评学活动开展的如火如荼，生气盎然。学校其他各组教师举行的公开课教学、教学评议等活动中，都有我组成员勤奋奔波的身影；他们活跃在各种研究活动的前沿，知识点的教学、理论评估、难点降解、教法选择、教学技术的选用、实际图纸的识读、划线、刀具选用、量具量仪的选取等等，厚积薄发，继往开来。宿州市 XX 年度技能大赛中，我组选出数控机床、普车工、工具钳工等三个工种，12 名选手参加角逐，分别取得不菲的成效。钳工比赛中，本人担任班主任的教学班里，获得 2 名参赛选手资格，获得一等奖 1 名，三等奖 1 名；成绩前列。
