《高中数学专题突破(三)高考数列问题的求解策略》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高中数学专题突破(三)高考数列问题的求解策略（24页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、菜 单新课标 文科数学（ 安徽专用）等差、等比数列是重要的数列类型，高考命题主要考查等差、等比数列的概念、基本量的运算及由概念推导出的一些重要性质，灵活运用这些性质解题，可达到避繁就简的目的解决等差、等比数列的问题时，通常考虑两类方法：基本量法，即运用条件转化成关于a1和d(q)的方程(组)；巧妙运用等差、等比数列的性质菜 单新课标 文科数学（ 安徽专用）设an是公比为正数的等比数列，a12，a3a24.(1)求an的通项公式；(2)设bn是首项为1，公差为2的等差数列，求anbn的前n项和【思路点拨】 (1)先求an的公比q，再求an；(2)运用等比(差)数列的求和公式代入计算 菜 单新课标
2、 文科数学（ 安徽专用）【反思启迪】 本小题主要考查等差(比)数列的通项公式，前n项和公式，解题的突破口是运用方程思想求公比q.菜 单新课标 文科数学（ 安徽专用）已知等差数列an的前n项和为Sn且满足a23，S636.(1)求数列an的通项公式；(2)若数列bn是等比数列且满足b1b23，b4b524.设数列anbn的前n项和为Tn，求Tn.【解】 (1)数列an是等差数列，S63(a1a6)3(a2a5)36，则a2a512，由于a23，所以a59，从而d2，a1a2d1，an2n1.菜 单新课标 文科数学（ 安徽专用）Tn1132522(2n3)2n2(2n1)2n1，则2Tn12322
3、523(2n3)2n1(2n1)2n，菜 单新课标 文科数学（ 安徽专用）两式相减，得(12)Tn112222222n222n1(2n1)2n，即Tn12(21222n1)(2n1)2n12(2n2)(2n1)2n(32n)2n3.Tn(2n3)2n3. 菜 单新课标 文科数学（ 安徽专用）数列与函数、不等式的综合问题是近年高考的热点，常涉及数列的通项与前n项和问题，对于这种问题，在解答时需要利用化归的思想将问题转化为我们较熟悉的问题来解决，要掌握常见的解决不等式的方法，以便更好地解决问题主要考查考生的推理论证能力和分析、解决问题的能力以及转化化归的思想和数学素养 菜 单新课标 文科数学（ 安
4、徽专用）【思路点拨】 (1)由已知得an1与an的关系从而获解；(2)利用等差数列的性质及裂项相消去求解第(2)、(3)问 菜 单新课标 文科数学（ 安徽专用）菜 单新课标 文科数学（ 安徽专用）菜 单新课标 文科数学（ 安徽专用）菜 单新课标 文科数学（ 安徽专用）【反思启迪】 1.本题中在求最小正整数m的值时，把问题转化为不等式恒成立问题，而Sn最值的求法使用了数列的单调性2数列是特殊的函数，以数列为背景的不等式证明问题及以函数为背景的数列的综合问题体现了在知识交汇点上命题的特点，该类综合题的知识综合性强，能很好地考查逻辑推理能力和运算求解能力，因而一直成为高考命题者的首选 菜 单新课标
5、文科数学（ 安徽专用）菜 单新课标 文科数学（ 安徽专用）菜 单新课标 文科数学（ 安徽专用）菜 单新课标 文科数学（ 安徽专用）菜 单新课标 文科数学（ 安徽专用）一般地，平面图形中的点列问题都可化为由其横(纵)坐标构成的数列问题来解决通过递推关系，研究点列坐标的有关性质，这是数列与解析几何的有机结合，是高考热点之一 菜 单新课标 文科数学（ 安徽专用）【思路点拨】 (1)由条件，寻找an与an1的关系，转化为特殊数列，求an；(2)利用函数与方程思想，探求g(n)【规范解答】 (1)点P(an，an1)在直线xy10上，an1an1，且a11，则数列an是以1为首项，以1为公差的等差数列，an1(n1)1n(nN*) 菜 单新课标 文科数学（ 安徽专用）菜 单新课标 文科数学（ 安徽专用）2解决此类问题首先要从试题中抽取数据，并建立起数列模型(一般是等差、等比等方便处理的数列模型)，进而套用数列通项和求和公式处理问题，最后要结合实际情况给出说明菜 单新课标 文科数学（ 安徽专用）菜 单新课标 文科数学（ 安徽专用）菜 单新课标 文科数学（ 安徽专用）
