古诗词鉴赏题型分类与答题模式

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1、古诗词鉴赏 题型分类与答题模式明题干答题方向、内容、顺序等。时间、地点、人物、事件、情感、目的等。看注释精作答 生平经历、常写内容、一般风格、思想倾向品语言 （动、形、数量、叠、虚等）扣问作答古 诗 鉴 赏 概 要想作者 读作品审题目 写作背景、词语意思、典故等。（语序颠倒、成分省略）格式规范 巧用术语避免答非所问。 赋得暮雨送李胄题李凝幽居 春夜喜雨近试上张水部注意特殊作品（如李清照渔家傲）b 抓意象 析形象C 品炼字 挖感情 明技巧a 译诗句d 懂诗语天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。 一、字词品鉴型（一）设题形式： 1、品味词语的妙处。 2、找出最能传情达意的词语（ 诗眼）并分析。 3、比

2、较不同版本用词的优劣。（二）答题模式： 1、解释该词在诗句中的含义，指出所 用艺术手法。 2、联想想象，将该词放入原句，描述 景象。 3、点明作用：突出何内容、抒发何感 情、渲染何气氛、营造何意境。释词+手法+描述+作用注意：如果释词有困难，可不予解释，免 得出错，但要在释句时把有关意思表达出来 。端 居 李商隐 远书归梦两悠悠，只有空床敌素秋。 阶下青苔与红树，雨中寥落月中愁。注 端居：闲居。 素秋：秋天的代称。 这首诗第二句中的“敌”可否换成“对”或其它词？请简述 理由。（3分） 不能换成“对”或其它词。“敌”字，运用拟 人手法（手法）不仅突出“空床”与“素秋”默默 相对的寂寥清冷的氛围，

3、而且表现出空床独寝的人 无法承受“素秋”的清冷凄凉的情状，抒发了诗人 心灵深处难以言状的凄怆之情。（作用）用“对” 或其它词难以速到这种表达效果。（如果认为用“ 对”或其它词好，言之成理可酌情给分。）（三）解题示例二、句意理解型（内容形式）（一）设题形式1、某句诗的妙处。2、某句诗含有什么深意。（二）答题模式1、结合全诗阐明诗句意思。2、点明所用艺术手法。3、揭示作用：表达感情、渲染气氛、 揭示处境、烘托对象、营造意境。 释句+手法+作用 这首诗的三、四两句在艺术手法上有什么 特点？请简要分析。（3分）在艺术手法上，第三、四句的 最大特点是借景抒情。（手法）诗 人借助对“青苔”、“红树”以及“

4、雨” 景、“月”色的描写，赋予客观景物 以浓厚的主现色彩，（分析）营造 出了冷寂、凄清的氛围，表达了悲 愁，孤寂和思亲的情感。（作用） 从其他角度（如互文手法）回答， 言之成理也可。东坡 (1)苏轼 雨洗东坡月色清，市人行尽野人行。 莫嫌荦确坡头路，自爱铿然曳杖声。 第一句在全诗中有何作用？请简要赏析。(3 雨洗东坡月色清 。 第一句是全诗的铺垫，（作用）描绘出一 幅雨后东坡月夜图（分析）营造了一种清 明幽静的气氛，以映衬作者心灵明澈的精 神境界。（效果）(3分)(2)请结合全诗赏析“铿然”一词的妙用 。(5分) “铿然”一词传神地描绘出手杖 碰撞在石头上发出的响亮有力的 声音，与月下东坡的宁

5、静清幽形 成鲜明对比（描述，手法）；(3 分)联系前文对道路坎坷的交代， 可使读者体味到作者坚守信念、 乐观旷达的情怀（效果）。(2分) 雨后池上(宋）刘攽雨后池上一雨池塘水面平,澹磨明镜照檐楹。 东风忽起垂杨舞,更作荷心万点声。 （ 1 ）简析这首诗是怎样表现雨后池塘水面 的平静的。 水面如同轻轻磨过的明镜一样，倒映 出池塘边的房檐和楹柱，运用比喻生 动地表现出雨后池塘水面的平静。 （ 2 ）试从“静”与“动”的角度 对这首诗进行赏析。 一、二两句以“水面平”、“明镜 ”、“照檐楹”等写出了荷花池塘雨 后幽美迷人的静态。 三、四两句用“忽起”、“垂杨 舞”及垂杨叶上的雨滴被风吹到荷叶 上发出

6、的“万点”声响等，表现了雨 后池上的一种动态之美。 这首诗既写出了静态，又写出了动 态，以静显动，又以动衬静，动静结 合，组成了一幅雨后池塘春景图。 2007湖南卷诗中表现了“怆情”之感，请就中 间两联逐联赏析作者是如何表现这种情感的。 示长安君 王安石少年离别意非轻，老去相逢亦怆情。1 草草杯盘供笑雨，昏昏灯火话平生。 自怜湖海三年隔，又作尘沙万里行。 欲问后期何日是？寄书应见雁南征。 注：长安君为王安石（10211086）的大妹，工 部侍郎张奎之妻，封长安县君。些诗为王安石于 宋仁宗嘉祐五年（1060）出使辽国前所作。此时 他尚未拜相变法。 答：颔联： （1）“供笑语”表达了相逢的欢乐，

7、“话平生”则道尽了人生的沧桑：二 者相互映衬，更添一层悲凉况味； （2）“草草杯盘”“昏昏灯火”营造 了氛围，在这样的环境中，诗人更容 易生发悲怆之情； （3）“草草”“昏昏”是叠词妙用。 “草草”可见酒菜的简单，欢聚中有 些许不足；“昏昏”则烘托了人物情 感，暗示了即将离别的伤痛。 颈联： （1）“自怜”与“又作”贯通一气， 诗人借此直抒胸臆，表达了心中的万 端悲慨； （2）“湖海”久隔，“尘沙”远赴， 旦夕间重逢又别，且是出使不无艰险 的辽国，时空的拓展将悲意又加深了 一层 （3）“三年”言时间之长，“万里” 谓距离之远，以数字入诗，一纵一横 ，使悲情更为浓烈。 解 析：从内容、手法、语言

8、三个方面分析。 评分细则：答到要点，分析合理，一个要点记 1分，答对四个及四个以上记5分。只是摘引 了诗中与要点相关的字词，没有分析或分析不 合理，不记分。 答题不在参考答案之内的，能言之成理，可酌 情给分。 表述条理清晰，语言流畅得体，分析到位，结 构完整，可酌情增加1分。综合练习十五夜望月王建 中庭地白树栖鸦,冷露无声湿桂花.、 今夜月明人尽望,不知秋思落谁家。 “不知秋思落谁家”中的“落”用得好，请简述理由 。答： “落”为飘落之意（释词）。诗人举头望月 ，想：不知那茫茫的秋思会飘落在谁的家里（描 述），作者化抽象为具体，新颖妥帖，给人以动 的形象感觉。并且 明明是自己在怀人，却问“秋

9、思落谁家”，这就将诗人对月怀远的情思，表现 的蕴藉深沉。(手法+作用)阅读下面诗歌，然后回答问题。 饯别王十一南游 刘长卿 望君烟水阔，挥手泪沾巾。 飞鸟没何处，青山空向人。 长江一帆远，落日五湖春。 谁见汀洲上，相思愁白频。 本诗的颔联虚实结合，展现了诗人对朋友离 去的依恋。请你具体说说其中“没”“空”二字 所传达的这份感情。 饯别王十一南游刘长卿 望君烟水阔，挥手泪沾巾。 飞鸟没何处，青山空向人。 长江一帆远，落日五湖春。 谁见汀洲上，相思愁白频。 本诗的颔联虚实结合，展现了诗人对朋友离去 的依恋。请你具体说说其中“没”“空”二字 所传达的这份感情。 答案：“没”字紧扣首句的“望”字，友人

10、如飞鸟一样 远行而去，自己痴立凝望，目光久久追随，直到望不 到所在。而一个“空”字，既展现出被送之人的远无踪 迹，有是诗人此时空虚寂寞的心情生动写照，情景交 融。这两个词将作者对朋友的思念与牵挂，以及自己 绵绵不绝的愁思淋漓尽致地展现出来。 二、句意理解型（一）设题形式1、某句诗的妙处。2、某句诗含有什么深意。（二）答题模式1、结合全诗阐明诗句意思。2、点明所用艺术手法。3、揭示作用：表达感情、渲染气氛、 揭示处境、烘托对象、营造意境。 释句+手法+作用1、 丹阳送韦参军严维 丹阳国里送行舟，一别心知两地秋。 日晚江南望江北，寒鸦飞尽水悠悠。“一别心知两地秋”一句有何妙处？ 答：秋色萧瑟，人分

11、两地，于是别离的痛苦攀升 加倍。（释句） ？此句采用拆字法，“心”“秋”为“ 愁”（手法）明写分别的时间为秋，隐写无尽的离愁 ；惜别之情，溢于言外。（效果）释句+手法+作用1、阅读下面一首唐诗，按要求答题。 综合练习 2、阅读下面两首元代贯云石的曲子，然后回 答问题。 双调清江引咏梅 其一：南枝夜来先破蕊，泄露春消息。偏宜 雪月交，不惹蜂蝶戏。有时节暗香来梦里。 其二：芳心对人妖欲说，不忍轻轻折。溪桥 淡淡烟，茅舍澄澄月。包藏几多春意也。 （1）从“南枝夜来先破蕊，泄露春消息”和“溪 桥淡淡烟，茅舍澄澄月”这两句中任选一句， 果做一简明赏析。 。 其一：南枝夜来先破蕊，泄露春消息。偏宜雪月 交

12、，不惹蜂蝶戏。有时节暗香来梦里。 其二：芳心对人妖欲说，不忍轻轻折。溪桥淡淡 烟，茅舍澄澄月。包藏几多春意也。 任选一句，果做一简明赏析。参考答案:（1）“南枝有心急之梅破蕊绽放，透露春机。 将梅花拟人化，形象生动地写出梅花南枝早绽、隐秘报 春的势态和作者发现“春消息”之惊喜。（2）“溪桥”句，溪桥明月清辉,茅舍淡烟飘渺, 梅花身处 其中。（释句）该句使用叠字，从侧面以景衬梅，（手 法）对仗工整，写出了梅的神秘朦胧之美和晶莹玉洁之 秀。 （作用）南枝夜来先破蕊，泄露春消息。偏宜雪月交，不惹蜂蝶戏。有时节暗香来梦里。 有人说全曲“泄露”与“便宜”两词尤为传神， 试作赏析。答案:（1） “泄露”

13、，是说梅花将春到之讯息有意透露， 这是将梅花拟人化，形象生动地写出梅花南枝早绽、隐 秘报春的势态，亦表现出作者发现“春消息”的惊喜。（2）“便宜”有“偏偏、只是” 之意。它道出了梅花只喜欢 与同样洁白无瑕的雪月交往的迥异群芳、独立不凡的个 性。也表现了作者不逐流俗、高洁白守酌品格。3、阅读下面一首曲子，然后回答问题。三、语言特色型（一）设题形式1、分析诗歌的语言特色。2、分析这首诗的语言风格（语言艺术）。注意：这类题，不重在个别字词运用的巧妙，而重在整首诗语言风格的品味。要充分调动感受，准确运用术语。 清新自然与华美绚丽；庄重严肃与诙谐风趣；形象生动与平淡质朴；简练简洁与缜密工丽；细腻委婉与豪

14、爽热烈；含蓄蕴藉与明了直白；犀利激越与平和舒缓；沉郁顿挫与明白晓畅；深沉苍凉与明快淡雅；多用口语与用典绵密。1、用一两个词准确点明语言特色。2、用诗中有关语句具体分析这种特色。3、指出表现了作者怎样的感情。( 或谈作用）术语+分析+感情 （或作用）答题模式（三）解题示例春 怨 金昌绪打起黄莺儿，莫教枝上啼。啼时惊妾梦，不得到辽西。 请分析这首诗的语言特色。答案： 1.这首诗语言明白晓畅、多用口语（步骤1） 2.“黄莺儿”、“莫教”、“惊妾梦”等语言口语 化，浅显易懂，民歌色彩浓厚（步骤2）。 3.表达了闺中少妇对征人的怀念之情（步骤3）。 术语+分析+感情例一综合练习山中寡妇杜荀鹤夫因兵死守蓬

15、茅，麻苎衣衫鬓发焦。桑柘废来犹纳税，田园荒后尚征苗。时挑野菜和根煮，旋斫生柴带叶烧。任是深山更深处，也应无计避征徭。 纳税：缴纳丝税。征苗：征收青苗税。请分析这首诗的语言特色。练习1山中寡妇杜荀鹤夫因兵死守蓬茅，麻苎衣衫鬓发焦。桑柘废来犹纳税，田园荒后尚征苗。时挑野菜和根煮，旋斫生柴带叶烧。任是深山更深处，也应无计避征徭。请分析这首诗的语言特色。2诗人用饱含血泪的语言刻画出一个极端贫苦饱经忧 患的山中寡妇的形象。概括了在唐末战乱中，生活在下 层的苦难农民在死亡线上挣扎的情形。 （步骤2） 答：1该诗语调沉郁苍凉、悲愤凄苦。 （步骤1）3表达了诗人对百姓的同情和对封建统治者横征暴 敛，鱼肉人民，的强烈抗议。 （步骤3） ：阅读下面一首唐诗，然后回答问题。栾家濑王维飒飒秋雨中，浅浅石溜泻。 跳波自相溅，白鹭惊复下。 请分析此诗的语言特色。参考答案：此诗语言清新自然，风格明丽，诗中有画。 （第一步；点明特色）叠词的运用凸现了秋雨洒脱，水 流的轻盈，溅起的水珠与白鹭嬉戏着,一派和谐。动感十 足的画面,却使意境显得更为幽致 （第二步；具体分析 ）诗人用”清水出芙蓉“表现出一种淡远恬适的心态，和其对圆融和谐之美的追求。（第三步：表达的情感）练习2摸鱼儿辛弃疾 长门事，准拟佳期又误。蛾眉曾