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1、如何培养学生良好的行为习惯著名教育家陶行知先生说：“播种行为，就收获习惯；播种习惯，就收获性格；播种性格，就收获命运。 ”这一育人哲理道出了培养行为习惯的重要性。叶圣陶先生十分重视少年儿童良好行为习惯的培养。他认为， “我们在学校里受教育，目的在养成习惯，增强能力。我们离开了学校，仍然要从多方面受教育，并且要自我教育，其目的还是在养成习惯，增强能力。 ”；“习惯越自然越好，能力越增强越好” 。良好的行为习惯是促进一个人健康成长的重要条件，是健全人格形成的基础。 作为教育工作者，我们应该充分挖掘各自现有教育资源，结合各种教学活动，把“做人、做事、学习”的正确习惯的培养融入平常的教学活动中。持之以
2、恒，自然成习惯。那么作为教育者应该怎样培养学生地习惯呢？一、教师要正确面对学生存在的不良习惯孔子曾说：“少成若天性，习惯如自然。 ”充分说明人在自然状态下，不假思索，不必费什么心思，更不用意志去控制而形成的某种行为，就是一种习惯。所谓习惯也可以理解成人的一种自动化的行为，坏习惯也是一种自动化行为。作为教育者要认识到每个学生都追求上进，都希望获得别人（尤其是老师）的肯定和赞扬，他们不想犯错更不想故意与老师作对，他们之所以犯错是因为他们已有的习惯。这样，作为教师在教育学生的过程中就会减少一些情绪化的语言和手段，多一些理智的思考。既有利于对学生的教育，又有利于教师的心理健康。二、营造良好的学习环境我
3、们的祖辈十分注重学习环境对行为习惯的影响， “昔孟母，择邻处”就是一个非常典型的例子。在班主任工作中我们应该十分注重班集体的建设，努力创造良好的学习环境。学生的良好的行为习惯与优良班风的形成之间具有密切的联系。一个个具有良好行为习惯的学生就会组成一个优秀的班集体。当一个班级具有了良好的班风，那些个别的行为习惯差的学生由于从众心理的作用自然就会向好的方面发展。如果班级风气不正，习惯好的学生也会在从众心理的影响下向坏的方面发展。因此培养学生良好的行为习惯，就必须注重班集体的建设，营造良好的学习环境。 三、习惯训练无小事“学校无小事，件件需认真。 ” 对于学生行为习惯的培养更是没有小事可言。习惯的养
4、成正是一件件小事中情绪体验的积累。正因为如此，我们要十分注重学校规章制度的执行，学校的规定对学生良好习惯的养成具有促进的作用，我们坚持不懈去做。 譬如，下课时关电灯，可以使学生养成勤俭节约的好习惯；放学排队，可以使学生养成按时离校，遵守纪律的好习惯。比如，有一位班主任，每天早上对学生进行零用钱登记，原则上不准学生带钱到学校来，即使带来了也要向老师说明用处，这样就杜绝了学生买零食现象的发生，使学生养成节约、珍惜劳动成果等好习惯。四、榜样的力量（教师、家长要做好表率）小学教育是人类基础教育的起点，是我国九年义务教育的早期阶段，家庭教育，学校教育对于人的成长与进步影响巨大。俗话说， “近朱者赤，近墨
5、者黑。 ”儿童时代是模仿力最强的时期，他们的学习从模仿开始，由于他们的认识能力，分辨是非的能力非常有限，因此，老师要以身作则，做出榜样，正面诱导是十分重要。首先要从教师开始，身体力行，身教重于言教，教师自觉拾起一片废纸，扶正课桌椅等，学生受到这种行为的影响也都会自觉坚持学习。长期坚持，学生会逐步形成良好的行为习惯。榜样对学生具有很强的说服力和感染力。可以经常向学生介绍一些科学家、艺术家、伟大和古人是怎样的行为习惯，以及他们有什么良好的行为习惯等。另外凡是学生行为习惯好的，有进步的，改正缺点快的给戴上小红花，上光荣榜，促进其互相模仿行为。最重要的是老师必须事事处处以身作则，以自己的行动潜移默化地
6、影响学生。如要求学生守纪律、有礼貌。教师自己就要守纪律、懂礼貌，否则学生就不听你的。 五、持之以恒 养成良好习惯不是一朝一夕的事情，师生都应作长远打算。教师，须允许学生习惯形成有个过程；学生，须一步一个脚印，不要图快。师生须密切配合，老师督促学生认真练、经常练，学生要持之以恒，坚持不懈。这样必有成效。 六、协调学生的“知”与“行” 学生知道了要做什么，也知道了为什么要这样做，但做起来时往往会因为主观的或者客观的原因而不能顺利地进行，这时就很有必要对“知”与“行”进行协调，注意调查、了解情况，及时给予指导，或与学生一道寻求方法解决问题。 如有些学生总是忘记戴红领巾，了解情况后得知，学生多数情是因
7、为换衣服时不注意取红领巾下来，或者取下来随地一扔，第二天上学匆忙就把此事忘了，针对情况，一些同学建议放学回家后就把红领巾放书包里，这样就可以解决这个问题了。七、鼓励上进，巩固习惯 为了使学生尽快形成良好的行为习惯，班级可以建立一整套评比制度，开展文明小组、爱学小组、卫生小组的评比活动，组织班干部互相督促检查，每月做好总评一次。那个小组做得最好，给予鼓励或奖励，一步一个脚印，扣紧每一阶段，利用每一件事，用规范行为教育，每一位学生的言行举止，衣着打扮也十分注意。 对一些差生，教师只能关怀鼓励教育他们，不能疏远打击、冷淡他们，特别是低年级要注意从小事中发现学生的细微变化和刚冒出来的不良习惯，一旦发现
8、就竭尽全力将其消灭在萌芽状态中，不给学生重复不良行为习惯的机会。常言道，三岁定八十。大教育家孔子云：“少年居性，习惯之为常。 ”而培根在论人生中便明确指出：“习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生。因此人自幼年就应通过教育，去建立一种良好的习惯。 ”可见，幼年养成习惯的好坏对人的一生有直接影响。因此，在班主任工作中应该十分重视培养学生良好的行为习惯，这也是具有良好师德的具体表现之一。 浅谈小学生良好习惯的培养 习惯是一种于需要相联系的稳定的行为方式。培养小学生良好的行为习惯是小学德育的重要内容和途径。乌申斯基说：“良好的习惯乃是人在其神经系统中所存放的德育资本。习惯的资本由于使用就不断的
9、增大着，而且使人能够象经济界的物质资本一样，有成效地利用自己最宝贵的力量-有意识的意志的力量。把自己生活中的道德大厦建筑得越来越高。 ”习惯对于小学生的成长有着重要意义。一般来说，人的很多的习惯都是在早年形成的，好习惯受益一生，坏习惯贻害终生。小学生习惯正处在形成阶段。许多坏习惯还未形成。那如何培养小学生的良好习惯呢？ 一、以身作则 要培养学生的良好习惯，首先自己要做学生的表率，如培养学生良好的卫生习惯，自己必须做一个讲究卫生的人，每天穿着整洁，上课用摸布把讲台擦干净，脏东西不乱丢，板书注重干净整洁，学生渐渐地形成讲卫生的好习惯，平时做作业也能认真书写，注意整洁。 二、循序渐进 习惯是在不断重
10、复和练习中逐步形成的，要培养学生良好的习惯不能贪多求全，而应有计划地一步一步地实施，一个习惯一个习惯的形成。例：刚入学时就要求学生书写认真，让学生形成一个良好的书写的习惯。随着学习内容的升级与年龄的增长，要求学生做作业认真仔细，形成做事严谨的良好习惯。要看到学生身上一天一天的进步。进行鼓励。不要稍有不慎，先劈头盖脸一顿批评。逐渐又培养学生的良好思考习惯。不要一遇难题就溜之大吉。这些良好的习惯都是在循序渐进中形成的。当然，学生良好的习惯，不仅仅是包括学习习惯，还包括很多其他方面的习惯，都是这样，慢慢培养。 三、家，校结合 习惯是在教育过程中和个人的生后实践中经过反复练习形成的，小学生的一半时间在
11、学校度过，还有一半时间在家里度过。他的接触社会机会不多，因此教师应加强与家庭联系，共同培养学生良好的习惯 培养孩子读书习惯的十二种方法 美国作家美格库克指出，培养一个爱好阅读的儿童是有章可循的。以下是他的看法： 1、从婴儿期就带孩子上图书馆 每个星期或每两个星期带孩子去图书馆借一些书回家，然后在电冰箱上贴一张“书单表”，注明孩子喜欢的主题，比如：昆虫类、恐龙等。 2、为喜欢的作者过生日 选一个小孩喜欢的作家，在作家生日那天，家人可以依照书中描写的特殊事物，和孩子一起为作家庆祝生日。 3、在固定的时间送书给孩子 每个月的某一天，悄悄地将赠书放在孩子的枕头下；也可以在孩子的生日那天送一套书；家庭旅
12、游时，让孩子带一本心爱的书同行；外出用餐时，也可以带一、两本书，让孩子有书可读。 4、将阅读化为戏剧表演 家人一起阅读一本书，每个人选一个角色，把故事化为戏剧，全家一起演戏。 5、把喜欢的材料编成一本书 陪孩子上网，研究特定的主题，然后将这些资料下载，编成一本书。孩子编故事时，父母也可以帮忙记录，整理后再念给孩子听。 6、用餐前拿一本书大声朗读 在饭前可以拿一本书，念一段内容给孩子听；如果孩子不吃饭，就不停地念。 7、扩大阅读内容 儿童会很自然地挑自己喜欢的内容阅读。如果你的孩子是棒球迷，你不妨买一些棒球人物卡，让他多了解他喜欢的棒球明星。然后你可以介绍有关棒球方面的杂志，让他的阅读面越来越广
13、。此外，你可以为学龄儿童订一、两本他喜欢的杂志，这样，每周或每个月他都会期待新杂志的到来。 8、背诵诗歌 孩子都喜欢有韵律的诗歌，在用餐时或就寝前，不妨念一首诗给孩子听；也可趁着旅行的雅兴，写一首诗记录途中的种种趣事，由全家人一起朗诵。 9、成立读书会 成立一个家庭读书会，请附近的孩子和家长一起参加。选择适合孩子看的书籍，当然选书时要尊重孩子的意见。聚会时，可以朗诵，也可以讨论，要尊重孩子的表达。 10、特殊节日多读相关的书籍 在节庆期间选一些关于这个节日的书来看。 11、定期到书店 每个月带孩子到书店选购一本他喜欢的书，或是就在书店里把它看完。 12、与书生活 有些书可以一边看一边操作。比如
14、看过如何制作糕点的书后，很多孩子都会有兴趣尝试。父母可按书中所述，与孩子一起一步步完成制作。孩子在品尝糕点之余，一定会回味无穷。著名教育家叶圣陶先生说过：“什么是教育，简单一句话，就是要培养学生良好的行为习惯。” 作为教师，是学生成长的引路人，不仅要给学生传授知识，还要培养学生养成良好的行为习惯，为他们的健康成长打下扎实的基础。小学生年龄小，可塑性大，他们的行为习惯容易养成也容易改变，是培养良好行为习惯的最佳时机。如果从小就坚持反复不断地抓好良好行为习惯的培养，对他们来说将是受益终身。那么，如何才能培养学生养成良好的行为习惯呢？作为班主任老师，我始终坚持抓学生良好行为习惯的培养，既使学生健康成
15、长，又使学生学习优良。下面谈谈我在班主任工作中的点滴体会。首先明确要求，加强训练。习惯是一种动力定型，是条件反射自身长期积累和强化的结果。所以，良好的行为习惯必须经过长期的反复的训练才能形成。因此，严格要求，加强训练，是形成学生良好行为习惯最基本的方法。要培养学生养成良好的行为习惯，提出具体的要求和明确的目标非常重要。我在班主任工作中，根据小学生守则小学生日常行为规范，结合本班的实际提出具体的要求，和学生一起制定了班级管理规章制度，经常组织学生逐条学习，让学生明确班级建设的目标要求。如集会集队时，一听到集合音乐响起就要立刻排队，而且还要做到“有序、安静、整齐” ；上学放学时要自觉遵守交通规则，
16、不得在路上追逐玩耍，注意交通安全。又如在学习上，也向学生要求，做作业时要做到四点：书写规范；格式正确；正确率高；先完成作业，再考虑玩耍；朗读时要做到手到、眼到、口到、心到、有感情。总之，我会根据不同阶段或不同情况，及时地向学生提出各方面的具体要求，使学生明确并认真落实。在日常的学习生活中，学生往往会自觉不自觉地违反纪律或不遵规守矩。在这种情况下，如果对学生一味地进行指责批评，往往只会是事倍功半，甚至起到反作用。所以，根据小学生的这些特征，我常常利用正面引导、表扬典型事例、找个别谈心等形式进行教育疏导，让学生明白自己该做什么，不该做什么。这样，有效地促进了学生良好行为习惯的养成。其次要用爱心去感化每一个孩子。爱的力量是巨大的，它是推动学生前进的动力，是转变学生的关键。我真心爱学生，用爱心去发现毎一个学生的闪光点，用爱心去纠正学生的缺点，逐步培养学生良好的行为习惯。对优秀生不断地为他们加油，对后进生给予更多的呵护。另外还要给孩子及时的评价激励。老师做出正确及时的评价，对学生形
