《苏教版二年级语文下册教案 (2)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《苏教版二年级语文下册教案 (2)（45页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、淮安区博里镇小学语文第一册课堂教案第 五 单元 第 一 课时 主备人： 教学内容 识字 5教学目标 1、学会本课 7 个生字，两条绿线里的字只识不写。认识一个偏旁。理解由生字组成的词。2、初步认识常见军事装备和一些军事术语。教学重点 识字并初步认识一些常见的军事装备和军事术语。教学难点 识字并初步认识一些常见的军事装备和军事术语。主要教法 讲授法教、学具准备词语卡片 教学挂图教学过程 课堂调控一、 导入课文。这学期我们已经学习了四篇归类识字课文，今天，我们将再来学习一篇和军事装备、武器有关的课文。板书课题，齐读。二、 初步看图，读文。1、看图，图上都画了些什么？哪些是你熟悉的，哪些是你还不太了
2、解的？2、自由读课文，要求：看清音节，读准字音。三、 图文结合，理解词意1、根据学生回答，相机出示相关的图和词语。手枪 步枪 机枪 站岗 巡逻 巡航飞机 潜艇 导弹 哨所 领空 海疆（1） 相机点拨以下词语：“巡” 、 “弹”是前鼻音， “航、艇、疆、岗”是后鼻音；“哨”是翘舌音；“巡”的韵母是 un，不是 in。（2） 借助拼音，读准字音。（3） 指名读，齐读。2、把你知道的与这些词语有关的知识说给大家听一听。四、 识记字形，指导书写。1、教学新部首“巳”部。2、教学生字字形，书空。3、学生描红书中田字格里的生字。4、教师.范写，指导写字技巧。（1） “巡”：走之旁，里面是三个撇点，撇要长，
3、点要短。（2） “弹”：弓作为偏旁，写时要扁一些，滕出地方写右边的“单”5、字。学生仿影，临写。6、反馈。教学过程 课堂调控淮安区博里镇小学语文第一册课堂教案展示学生所写的字，指出存在的问题。五、作业设计1、按要求填空。“导”音序（ ）音节（ ） ，部首（ ） ，再查（ ）笔。“岗”音序（ ）音节（ ） ，部首（ ） ，再查（ ）笔。“巡”是（ ）结构的字，韵母是（ ） 。“弹” 音序（ ） ，共（ ）笔，第三笔是（ ）2、扩词。机（ ） （ ） （ ）弹（ ） （ ） （ ）航（ ） （ ） （ ）导（） （） （）教学反思第 五 单元 第 二 课时 主备人： 教学内容 识字 5教学目标 1
4、 复习生字，理解由生字组成的词。2 学习交流武器装备，对学生进行国防启蒙教育，培养热爱人民军队的思想感情。教学重点 识字并初步认识一些常见的军事装备和军事术语。教学难点 识字并初步认识一些常见的军事装备和军事术语。主要教法 讲授法教、学具准备生字卡片 挂图教学过程 课堂调控一、 复习1、读词语卡片。2、指名读，齐读。二、 质疑解难1、请同学们自读课文，提出不理解的词语，合作解疑。2、讨论交流：你对哪些词语还不了解？机枪：它的子弹能“哒哒哒哒”地不停发射，速度很快。领空：是一个国家陆地、江河湖泊和领海上的整个空间，是这个国家领土的组成部分，同样不容外国侵略。海疆：是一个国家的沿海地区和沿海海域。
5、巡逻：巡查警戒，一般指陆地上的巡逻。巡航：巡逻航行，既可指海上，也可指空中。潜艇：亦称潜水艇，是在水中进行战斗活动的军舰、下潜深度一般为 100900 米，具有良好的隐蔽性，较大的自给力和突击威力，能远离基地长时间的独立在海上进行战斗活动。导弹：装有弹头、动力装置并能制导的高速飞行武器。依靠控制系统的制导，能使弹头击中预定目标。三、 3、齐读生字词。拓展延伸，发展语言汇报交流自己通过课外阅读，收看有关电视节目或者请教他人，收集课文以外的武器装备的名称及图片。四、 作业设计1、口头填空。海军常用的武器与装备有 空军常用的武器与装备有 陆军常用的武器与装备有 教学过程 课堂调控淮安区博里镇小学语文
6、第一册课堂教案2、 填写适当的量词。一（）手枪一（）机枪一（ ）飞机 一（ ）潜艇3、组词，再造句。航（ ） 导（ ） 教学反思第 五 单元 第 一 课时 主备人： 教学内容 识字 6教学目标 1、认识由生字组成的动物名称，写好“狮”字。2、观察图画，了解十二种动物的样子，建立起名称与实物的联系，丰富学生的知识，激发学习兴趣，同时进行保护珍稀动物的教育。教学重点 识字、写字教学难点 识字、写字主要教法 讲授法 练习法教、学具准备动物图片 小黑板 词语卡片 收录机教学过程 课堂调控一、谈话导入：同学们，你们知道天然动物园里有哪些动物吗？我们今天要学的识字 6 就是由动物的名称组成的词语。你们想去
7、天然动物园，和它们交朋友吗？（出示老虎图）老虎听见了我们的谈话，它是怎么说的呢？想不想听一听？放录音：同学们，我是天然动物园里的老虎，我们天然动物园里可热闹了，你们想来参观可以，但必需要闯过三关，你们能行吗？ 第一关，你们要读准 12 种动物的名称。二、初读韵文1、下位看图读词语，要求：读准字音，难读的字多读几遍，每一种动物的名称都读到。2、把你觉得难读的词语读给你的同桌听，请他帮你正正音。3、在刚才读的过程中你觉得哪些字音难读，需要提醒大家的？4、你们看这些词语没有了拼音你能读得准吗？（看板书指名读）录音：同学们，你们读得很棒，恭喜你们闯过了第一关。三、看图读词读韵文。录音：第二关，请说出这
8、 12 种动物中你喜欢的动物的特点，或者相关的知识，能行吗？1、在小组里说一说。2、指名说说你喜欢的动物的特点及相关的知识。狮子 大象 老虎狮子和老虎谁的本领大呢？实际上，狮子生活在非洲，老虎生活在亚洲，它们从来没有决斗过。即使把它们放到了一起，而狮子性情温顺，它们也不会决斗。我国成语中有“谈虎色变”、“与虎谋皮”、“虎视耽耽”、“虎口余生”、“虎穴龙潭”等说法，很形象地反映了对虎的恐惧和敬畏。虎的确有凶猛的一面，因为它是一种大型食肉动物，自然不能如绵羊一般温驯，否则就会饿死，所以凶猛的性情也是自然选择的结果。只要正常的生态平衡得以维持，使虎得到足够的食物，虎是不会对人类造成威胁的。虎是自然界
9、重要自然的历史遗产之一，一旦绝灭，将永远不会再恢复或者创造出来。大象是陆地上最大的动物，它的体重远远超过狮子和老虎，狮子和老虎一般不敢袭击大象，否则回被大象活活踩死。若小小的老鼠钻到大象的鼻子里，大象的一个喷嚏能把老鼠摔得很远，现在，你会觉得谁是森林之王呢？仙鹤 孔雀 鹦鹉孔雀俗称凤凰，是百鸟之王、富贵吉祥的象征。孔雀有绿孔雀、蓝孔雀之分。绿孔雀为国家一级保护动物，严禁捕杀。主要分布在中缅边境、热带雨林中。蓝孔雀为国家二级保护动物，可以人工繁殖，极具开发价值。仙鹤鹦鹉的羽毛色彩鲜艳，非常漂亮，它会学人说话，有条成语叫鹦鹉学舌。猴子 猩猩 麋鹿猴子有一个细而长的尾巴，他的尾巴有很大的作用，能抱树
10、睡觉，跳跃时起平衡作用。猩猩没有尾巴。麋鹿也称“四不象”：角似鹿非鹿，头似马非马，尾似鹿驴非驴，蹄似牛非牛。斑马 棕熊 袋鼠斑马身上有黑白条纹。棕熊：毛褐色，胸部有一条白纹。冬天有冬眠的现象。袋鼠；前肢短小后肢强健有力，走起路来一蹦一跳，一步能跳 3-5米，有时连 7、8 米的小河也能一越而过。雌性肚子上有一个育儿袋。放录音：同学们，你们了解的可真不少，再闯过第三关就可以来到我们天然动物乐园了。 第三关，你能读出对我们动物的感情吗？3、学生自由读，指名读，齐读。放录音：同学们，恭喜你们闯过了第三关，欢迎你们来到我们天然动物乐园。4、看录象：天然动物乐园。5、说话练习：天然动物园里可真热闹，有（
11、 ）的（ ） ，有（ ）的（ ） ，还有（ ）的（ ） 。6、小结：天然动物园里的动物真可爱，它们生活得多快乐！它们是我们的朋友，保护动物，维护生态平衡，就是保护我们的地球，保护我们人类自己。教学过程 课堂调控三、指导生字。1、齐读生字。2、指导写字。教师范写“狮” ，学生描红，临写。四、作业设计1、朗读课文。2、朗读田字格中的生字，并口头说词。教学反思淮安区博里镇小学语文第一册课堂教案第 五 单元 第 二 课时 主备人： 教学内容 识字 6教学目标 复习巩固生字新词，指导写好部分生字。教学重点 识字、写字教学难点 识字、写字主要教法 讲授法 练习法教、学具准备生字卡片 教学过程 课堂调控一、
12、复习1、认读字词卡片。2、朗读课文。3、指名背诵。二、拓展延伸，发展语言汇报交流自己从课外收集到的有关动物的图片、文字资料。三、指导写字。1、学生自己描红。2、你觉得哪个字在书写时要提醒小朋友注意的？虎：第五笔是横，不是撇。雀：偏旁是“隹” 。鹿：第四笔是横折，第五笔是竖。斑：左中右三个部分要写得紧凑。3、学生再一次进行描红联系。4、教师范写，学生临写。5、反馈。展示学生的作业，指出学生存在的问题。四、作业设计。一、 比一比，再组词。师（ ） 星（ ） 代（ ） 机（ ）狮（ ） 猩（ ） 袋（ ） 虎（ ）教学过程 课堂调控二、 查字典。生字 音序 音节 部首 再查几画 页码袋虎猩斑三、 扩
13、词。斑（ ） （ ） （ ）袋（ ） （ ） （ ） 教学反思淮安区博里镇小学语文第一册课堂教案第 五 单元 第 一 课时 主备人： 教学内容 识字 7教学目标 1、会本课 5 个生字。2、比较示字旁和衣字旁两个易于混淆的偏旁。3、看图读熟词语，能借助图画理解词语。教学重点 识字写字，区别易于混淆的“ 衤” 、 “ 礻 ”两组偏旁。教学难点 识字写字，区别易于混淆的“ 衤” 、 “ 礻 ”两组偏旁。主要教法 讲授法教、学具准备词语卡片 教学挂图教学过程 课堂调控一、复习旧知，导入新课小朋友，这儿有两组字，你们认识吗？出示“江、河、海” 、 “柳、杨、松” ，指名认读。这两组字为什么用这样的偏旁
14、？今天，我们再来学习一篇以形近偏旁带生字形式出现的看图识字课文，认识一些新朋友。板书课题，齐读。二、借助图画，初读韵文（出示图和第一、二竖行）学生组成四人学习小组。图上画的是什么？不认识的可以请教组内其他小伙伴。借助拼音读词语，读准字音。会读了的读给其他小朋友听，不会读的互相帮助。小组长带领小伙伴合作读，互相正音。不带拼音，自由练读，然后开火车读。三、探究规律，区别“礻、衤”教学过程 课堂调控四、诵读韵文，理解拓展出示“神话、祝福、祖先” 。指名读。出示图。小朋友，这些都是神话故事中的人物，请你们拿出自己搜集的神话故事和有关祖先的知识交流交流。 （教师积极地参与其中。 ）说话训练：对你的好朋友说一句祝福的话。齐读这组词。出示“裙子、裤子、衬衫” 。小朋友， “裙子、裤子、衬衫”都是衣服中的一种，你还知道哪些衣服名称？指名读，齐读这组词。连起来诵读每一二两行。五、自主识字，指导书写。出示生字，指名组词读。同桌交流：
