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1、 浅谈多媒体在小学美术课堂中的作用【内容提要】主要谈了多媒体在美术课堂当中的地位和作用，多媒体能够激发学生的创造思维；能够提高学生的审美能力；提高学生的绘画能力；提高学生的感悟能力。【关键词】 多媒体 绘画 思维 感悟多媒体融合到美术课堂，给美术教师打了一针强心剂，是美术老师们由“有效”课堂向“高效”课堂升华到“卓越”课堂提供了一个展示的平台和载体。美术课堂的引入电教媒体，能够启发学生思维，开阔学生视野，优化教学过程，提高教育、教学效果和质量，促进教学改革。少年儿童天真烂漫、活泼好动、富于想象力，但经历浅、知识面窄。所以，在小学美术课堂教学中，要积极运用多媒体引课艺术，创设与教材相适应的乐学氛
2、围，使学生在特定的情境中，激起求知的欲望，展开丰富的想象，产生探究的兴趣，积极参与学习、主动探究创造。而电教媒体尤擅于将形、声、光、色、动、静溶为一体，突破时空限制，调动学习积极性，使学生积极主动愉快地参与教学活动。 一、运用电教媒体，让学生感知世界，激发创造思维。电教媒体能够让学生欣赏更加精美的图片，当美术教材中出现重点、难点，需要学生探索理解、主动掌握，而当学生思维受阻时，教师课运用助电教媒体，根据教学内容的不同，再现情境，把教材、教师所讲和学生思维融在一起，帮助学生使其受阻思维顺畅发展，达成对事物深刻理解、突破学生的思维定势，进而突出重点，突破难点，增强理解效果的教学目标。如：在教学秋天
3、一课时，由于二年级学生经历浅，知识面窄，记忆力、观察力和审美能力都来够强，因此，对秋天的认识也很浅显。如要让学生了解秋天的自然特色，就得尽可能让学生到大自然中去探索、考察、参观、实践，但由于时间、地理条件的限制，这一梦想难以实现。为此，我依据本教材中的知识点和重点、难点，用电脑制成大量的动画情景：我们家乡的柚子成熟。秋果累累、秋叶飘落、秋收农忙、秋林漫步、当这些大自然的秋景动画再现在学生面前时，学生的思维顿时豁然开朗，他们沉浸在秋天美好的意境中，情感处于最佳状态，加入娓娓动听的语言启迪，学生们在观看过程中，其思维产生丰富的联想，脑海中同时再现了秋天的自然美景和生活趣事，从而解决了本课重点，突破
4、了难点，并使学生在得到美的熏陶和情愫的滋润的同时，积极、主动地掌握了新知，开扩了视野，提高了他们的认识能力，为学生的绘画创作奠定了坚实的基础，更为学生素质的提高创设了有利的条件。二、运用电教媒体，让学生积极创作，提高审美能力。没有创新思维，就没有进步，更谈不上成功，运用美术课件，让学生欣赏精美的影像，使学生从新课开始就产生强烈的求知欲望，对于学生学习新知是至关重要的。因此，在美术课教学过程中，教师可根据教学内容特点和学生的心理特征，遵循趣味性和针对性的原则，根据新课内容和学生的学习实际巧妙运用电教媒体，促使学生产生强烈的求知欲，从而进入最佳学习状态。如：我在教学明度推移一课伊始，通过电脑动画，
5、出示一组图片欣赏，红、橙、黄、绿、青、蓝、紫每张图片的图案色彩艳丽，不同的图片变化多样，配以优美的音乐，制作成色彩的渐变，给学生以视觉、听觉以及美的享受，使课堂教学进入轻松、愉悦的氛围，图片中图案色彩逐步渐变出现，使学生对课题有了很快的理解，创设了明度推移绘制的前提。当这一图片欣赏的导入，事实真实地展现在学生面前时，学生的脸上露出了惊异的笑容，有的瞪大了眼睛，他们都对老师制作的美丽图片发出由衷赞叹。电脑动画的运用一下子把学生带到了色彩构成绘制的情境之中，这时教者利用颗颗幼稚心灵的“愤悱”之情，将热切的情愫升华到理性，让学生由整体欣赏集中到明度推移这一局部审美之中，学生们看了议论纷纷，兴趣盎然，
6、课堂气氛十分活跃，谁都感觉到了明度推移的美丽。可是由于绘画知识的限制怎么也搞不懂其原理。这时，我带着微笑对同学们说：“今天我们就来学习明度推移及绘制过程。”这样创设情境，导入新课，学生“疑”中生趣，于是探究新知识奥秘的心情由然而生，他们带着强烈地好奇心和浓厚的学习兴趣，积极主动地开始了新课的学习，为完成教学目标奠定了良好的基础，达到了欣赏激发兴趣的良好教学效果。三、运用电教媒体，直观真实再现，提高绘画能力。图片和情境的再现，能够让学生感受场景的美， 而绘画技巧的展现及名师的技巧绘画能够使学生的创作热情源于美的启迪，也是通过绘画的形式达到巩固新知、发展思维、而让学生效仿提供了一个范本，绘画技巧是
7、绘画教学的主要主要环节。因此，在美术教学过程中，教师要从实际出发，利用学生的好奇、爱动、争强、乐胜的心理，运用电教媒体，演绎情境，进行启迪诱导，激起学生强烈创作欲，巩固所学知识、技能，并结合点、线、面教学，色块融合，巡回辅导，因材施教，提高美术课堂教学效果。如：在教学动物的脸一课中，首先制作了美术课件先，收集了老虎、狮子、牛、羊、马、狗、蜻蜓、甲壳虫等动物、昆虫哦脸，让学生结合生活中的实际，展开联想。并将名家的绘画作品，及绘画技巧播放给同学们观赏，学生中有的居然欢呼起来。了解同龄学生的绘画创作意图，并引导他们演绎情境角色，感受创作意境。当学生完全进入角色后，他们的创作激情被唤起、提高。此时，播
8、放优美动听的配套音乐，并开始启迪、诱导，使学生们在所扮角色的引导下，开始自由驰骋于想象的王国之中，并进入创作的忘我境界。其作品结果显示，学生创作大胆果断，充分体现了学生的个性魅力也提高了同学们的绘画技巧。四、运用电教媒体，升华情境，提高学生的感悟能力。电教媒体能够再现情境升华情境，让学生在学习中进一步感悟，调高学生的的感知外界的能力，而作业展评、课堂小结，是巩固和强化新旧知识内在联系的重要过程，也是一节课教学过程的最后一个环节。因此，教师依据不同的教学内容和学生实际差异，遵循计划性、针对性、趣味性原则精心设计一个新颖有趣的作业展评区和课堂小结，让学生以主人翁的态度出现，使他们有展示自己才华的机
9、会，让他们在完成创作后，将自己的作品放在自己的桌上或黑板上，予以展示，并结合电教媒体实物投影仪的运用，对典型问题予以指出、分析、更正；对突出作品进行分析、点评、鼓励、表扬，提高学生的审美能力，升华情境。活跃课堂，让学生感受到多媒体美术给美术课堂带来的新奇、惊喜、感悟。是学生思维想象、才华得到了充分的展示。总之，多媒体教学在美术课中的作用是不可低估的，只要我们不断地优多媒体的组合，充分发挥其作用，并符合教材体系，就能够条学生的创造想象力，突破教学难点，解决教学重点，并有效提高了教学效果，又丰富了学生的感性认识，开拓了视野，激发了兴趣更重要的是促进了学生素质的全面发展，从而更好的推进了电化教学与美术课堂的融合，促进学生的创造思维发展。单位：重庆市梁平县屏锦镇第二中心小学姓名：全孝荣
