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1、 班风学风是学生、班级乃至一所学校的 综合素质的体现之一。学风建设是学校 校风的主要内容，所以搞好学风建设至 关重要。拥有优良的学风，不仅能够调 动学生积极性，而且也是教师教学效果 的体现。我们每位学生应以优良的学风 为条件，以理想为帆船，以对未来的憧 憬为动力，奋发图强，努力拼搏苦学“思而不学则殆” 勤思“学而不思则罔” 好问“舍问，其奚决焉？” 求实踏实是学习之本 即学习风气，一方面指学习的目的和动力、学习 的热情和信心，另一方面指学习的态度。现在我们班的学生的学习现状 ： 上课不认真：讲小话，睡觉，玩手机，搞 小动作等 课后不能独立完成作业：抄作业现象严重 ，有的甚至不做。 课后不能及时
2、复习：家庭作业不能完成， 不能主动的去复习已经学过的内容。 纪律松散，做事拖拖拉拉，无责任心。 因为他们还不知道读书有多么的重要! 因为他们什么都不缺,自然就不会去为了自己缺的东西而奋斗.如 果他们像70年代生活的那么辛苦的话就会知道通过读书可以改善 生活 现在的孩子都认为读书并不是唯一的出路，所以相对就不怎么喜 欢读书了！ 感到浮躁，追求奢华，有社会的原因，有教育的原因，关键是静 不下心来，习惯很重要啊，是否首先问一下孩子兴趣在哪里呀 因为现实中比书本诱惑的东西更多。 是他们不懂得去珍惜在学校的时光 ， 不愿意和不喜欢读书 贪玩 因为学习有很多烦恼,而且学习大多很枯燥的。 现在跟着时代的发展
3、有很的中小学生不上学是因为他门提早了自 己(叛逆)的时间.为什么90后都这么不想读书,难 道就这么样混到毕业吗 ? 不想读也要强迫自己读啊，想想看，如果没有文化没有知识，且不 说将来能有怎样的成就，单说缺乏知识和内涵而遭人白眼或嘲讽，那 就已经很打击人的自尊心了。 关键是你要找到读书的乐趣，多跟同 学交流交流，或者找师兄师姐现身说法，你会对读书有所改观的。 现在不读书以后就会后悔. 如果你真的读不进也不要勉强自己.去外地 打工吧.这样你才能感觉到自己缺少知识的重要性.当自己觉悟了再回来 读书. 如果说你现在还是按照父母的意思去读书.你等于在拿父母的钱 打水瓢.因为你在学校根本读不下去.在混日子
4、. 你自己觉得了? 也可以 好好的和你父母谈谈.前提:她们能很好的和你沟通.和自己的心交流 一下，你的人生你只对自己负责的。你以后要工作什么的，不学习你 能也达到你的目的的话，不学习也没什么的。 中学生不想读书了怎么办？ 不想读书以后就只有饿肚子咯 不读书 以后怎么生活 这个是现实 的问题 读书不是唯一的出路,你只要有一门技术就行了 很现实的社会 ， 没有文凭能做什么? 不读啊你叫他去抄社会噻 ，要不到几天他就回来 那就等着以后去要饭吧！年轻人不读书怎么可以！实在不行也得学 点技术啊！ 不读书可以退学啊！不过要是在义务教育期间这是犯法的，因为国 家有颁布必须接受义务教育的法律义务教育具有强制性
5、 不想读也要逼自己去读，否则会被社会淘汰的。 就让他走出学校门，用不了多长时间他就后悔了 不想读书就不读了不然在学校也是浪费钱，浪费青春 不读书出来社会也是很麻烦的 其他答案 除了能学到东西外最基本的至少你同学总多几个! 不管是不是90后,书一定要读.学生时代多学点东西吧.等进入社会 你在去读书就会浪费太多的时间,因为你一面要为工作奔波,一面 又要自学读书.那是很累的事.学生时代多学点东西是为了让你工 作后少走弯路. 但是不读书并不代表就是等死,人活世上有很多方法.只要你肯用 心去学. 那位嘴里说“靠“的朋友等你真正进入社会后你就知道了.没文化有 多恐怖,等别人把你卖了你还高兴的在给别人数钞票
6、 也许吧。现在是什么社会啊。 什么都不会， 就是等死。13岁的矿工,他一次背100多斤的煤走1000多米一次一块钱 为了生活,这位老婆婆,用她几乎没有力量 的身体在. .两个孩子却因付不起区区百来元的学费而被迫缀学在家，过 早地肩负起了生活的重担，对他们来说，100多元钱的学 费竟如天文数字 学风建设的问题的出现不 能简单是归结到某一个领 域或某一个人，其原因是 多方面的。（1）社会因素 社会是中小学生生活接触的圈子之一。当今社会竞争日趋 激烈，就业形势严峻。所以，社会上很多人都认为找一份 待遇好的工作才是好的保障，读书显得不再那么被重视。 中小学生受社会这种“读书无用论”的思想影响，。许多家
7、 长认为,一个家庭为了孩子上学,倾尽了全部积蓄,如果孩子 考不上高中,不能升入大学,既没有让孩子获得政治资本,又 没有让孩子学到挣钱的本领,这种投资是不值得的。再者 ，即使孩子上了大学，毕业以后也不一定能找到一份好的 工作，还不如早点就业早点挣钱。在农村，这种“读书无 用论”的思想更深固。中小学生对同村的外出闯世界、有 成就的同伴的光彩抱着一种期待，希望自己也能早一点儿 像外出闯世界，所以对学习失去了兴趣与动力。（2）学校原因学校的教育方式与管理制度都 是影响学生学习的重要因素。在应试教育的机制下，很多学 校片面为了追求升学率，学生过重的负担，施加压力，只注 重学生的成绩，不注意培养学生的人格
8、、道德、综合素质。 一些学校只重视优等生的培养，实行分班制度，分尖子班、 差等班等。过多的考试, 造成优等学生精神高度紧张，难以应 付各种压力，造成差等生产生自卑、羞愧，由此难免会使学 生产生厌学心理。沉重的学业，剥夺了学生参加社会实践活 动、培养兴趣特长的时间和空间,引起了学生厌学情绪的高涨 。还有学校一些老师有偏向好学生的心理，只是看到优等生 ，而忽略差等生，使学生对教师产生反感心理，学习情绪低 落。有些教师教学观念陈旧，课堂教法不当。如重知识传授 、死记硬背、题海战术，轻思想教育、学法指导和能力培养 ；脱离实际，讲课枯燥无味等，也会造成学生对学习的毫无 兴趣，产生厌学心理。（3）自身原因
9、 1、学生个人努力不够、成绩差，缺乏自信。产生厌学心理 的学生，很多都是学习成绩不理想的，认为自己没有读书 的天分。他们的没有适合自己的学习方法，学习理解起来 有困难，碍于面子不敢于虚心请教，导致成绩落后。所以 他们认为自己的脑子笨,智力不如别人,总拿自己的短处与别 人的长处比,于是越比越不如别人,越比越灰心,总觉着不管 怎样学也赶不上别人、不如别人,于是干脆不学了。 2、部分学生没有树立人生目标，学习自制能力差，往往容 易受外部消极因素影响,追求吃喝玩乐,贪图享受,怕吃苦， 自己放纵自己,不肯在学习上埋头苦干,认为学校限制了自己 的自由,因而厌恶学校,厌恶学习，产生厌学的消极情绪。 3、中小学生容易产生逆反心理，这部分学生在小学时成绩 很好,是老师眼里的佼佼者,进入中学后,由于学生增多,竞 争 力增大,老师不太了解,可能会被老师所忽视。这时他们会产 生对老师的不满情绪,这种不满情绪会转变为对该老师所教 学科的厌恶。 那么接下来，我们应当怎么去杜绝这些不利 于营造一个好学风的不良现象？ 我们应当从哪些方面去努力？
