《人教版七年级下册《孙权劝学》课件六》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版七年级下册《孙权劝学》课件六（9页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、孙 权 劝 学司马光（10191086），字君实 ，北宋政治家，史学家。资治通鉴是司马光主持编纂 的一部编年体通史，全书上起周威烈 王二十三年（前403），下讫后周世 宗显德六年（959）。记载了从战国 到五代共1362年间的史事取材除十七 史以外，尚有野史、传状、文集、谱 录等二百二十二种。 书名“资治” ，说明本书编撰的目的是为封建统治 阶级提供政治借鉴。司马光与司马光与资治通鉴资治通鉴吴下阿蒙：刮目相待：但但当涉猎：见往事见往事：掌握下列词语：指吕蒙。指吕蒙。用新的眼光看待。用新的眼光看待。 只。只。了解历史。了解历史。蒙辞以军中多务。大兄何见事之晚乎! 理解下列句子的含义：应理解为：应
2、理解为：“蒙以军中多务辞，以：拿，用，介词。蒙以军中多务辞，以：拿，用，介词。长兄怎样知道这件事这么晚啊长兄怎样知道这件事这么晚啊! !何：怎么，为何。何：怎么，为何。孙权吕蒙鲁肃劝学就学议论结交课文在情节处理上的特点：课文在情节处理上的特点： 1.详写“劝学”、“议论” ；“就学”、“结友”则一笔 带过。 2.正面写“劝学”经过，通过“议论”之后用鲁肃的惊叹 ，从侧面写吕蒙学业的长进。 3.情节以人物对话为主。 2.吕蒙是怎样从“吴下阿蒙”一变而为让人“刮目相待 ”的?1.孙权是怎样劝学的?体会他的语气、神态和心理。孙 权 劝 学 刮 目 相 待 1.吕蒙学有所成，课文是怎样表现这一点的?2.“卿今者才略，非复吴下阿蒙!”表现了鲁肃怎样的感情?3.“士别三日，大兄何见事之晚乎!”表现了吕蒙怎样 的心境?参考1.卿今涂掌事，不可不学!”：语气坚决果断，神态郑重严肃 ，既严要求，又充满关心、期望，希望吕蒙能胜大任。 2.“孤岂邪!但耳”：前一句表反问语气，对吕蒙辞 学有责备、恼怒之意，后一句则说得语重心长，言辞恳切， 足见对吕蒙的关心、爱护。 3.“卿言大有所益”：从自己的切身体会来谈，现身说 法，神情激动，语气殷切。 返回中央电教馆资源中心制作2004年10月
