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1、 记叙文是一种以叙述、描写为 主要表达方式的文体。 记叙文最重要的特点是“以形动人”、“以 情感人”。这里的“形”，指的是形象，指的是具体生 活的图景。记叙文是要以生动具体的形象来打动 人的。这里的“情”，指的是感情，指的是作者的 真情实感。常言说：“文章不是无情物”，记叙 文尤为如此。记叙文就是要以一种爱憎分明的感 情，以一种健康而深厚的感情去感染读者的。一、怎样写以记事为主的记叙文记事，关键在于展示事件所蕴含的意义。我们所见所闻所经历的是发生在自己身边的司 空见惯的小事。别小看这些小事，正是这些小事， 往往在当时或者在日后回忆起来，叫你激动不已、 深受启迪、久久不能忘怀。写这类作文，就是要
2、努力挖掘、努力展示这些 小事对社会、对自己成长中的意义。事情虽小，意 义却深，这就是我们平时所说的“以小见大”。这 些小事，就是我们作文最好的题材；努力挖掘这些 小事里蕴含着的深刻意义，我们作文的立意就高、 就深。选材精小，立意高深，以小见大，这是对此 类作文的最主要的要求。此外，还有三点要求也非常重要。其一，记事要清楚。把事情的来龙去脉，前因后果交代清楚 ，这是记事的基本要求。要把事情记述清 楚，就要把记叙的要素写清楚，即把事情 发生的时间、要点、人物、事情的起因、 经过和结果写清楚。其二，记事要有条理。这里包括应考虑记叙的顺序：是顺叙， 还是倒叙，或还得运用插叙；使用的人称：是第一人称，还
3、是第三人 称，或者是第二人称；如何开头：是开门见山，还是议论抒情 引出事由；如何结尾：是事件结束文章搁笔，还是 前后关照首尾呼应，还是含蓄抒情令人回味 ，还是卒章点题发人深思。还有过渡、照应、详略处理等问题，都 应仔细斟酌，认真考虑。其三，记事要有情趣。这里包括文章的语言要准确、鲜明、 生动；各种表现手法的灵活运用；记叙文 以叙述描写的表现方式为主，有时可根据 需要还应辅以议论、抒情、说明等；各种 修辞手法的灵活运用，等等。总而言之， 记事有情趣，就会引人入胜。 事情前后要交代明白。无论记人记事 ，还是写景状物，一般都要交代明白时间、 地点、人物、事件、原因、结果，否则文章 就不完整。 线索清
4、楚。虽然观察的角度、记述的 方式可以不同，但每一篇文章都应当有一条 关联材料、统贯全篇的中心线索，否则文章 就会松散。 人称要一致。无论用第一人称“我”记 述，还是用第三人称“他”记述，都要通篇 一贯，一般不宜随意转换，否则就容易造成 混乱。 二、适当运用各种表达方式 （1）记叙。弄清记叙的要素和线索是阅读记叙文的 基本要求，同时，还要分清记叙的顺序与人 （2）描写。描写是记叙文中常用的另一种重要表达 方式，用来表现人物、交代背景、渲染气氛、抒 发感情、突出中心。 （3）说明。理清说明顺序，抓住特征，分清说明方 法。 （4）议论。分清议论的要素和议论的方式，注意记 叙文中议论的作用。 （5）抒
5、情。抒情有直接抒情和间接抒情。要从对人 、事、物的叙述和描写中体现、感受作者的情感 。 化抽象为具体妙笔生花描写法描写：用生动形象的语言，把人物、 事件、景物的具体状态作精细的描绘、摹 写，使人有身临其境的感觉。写记叙文时，运用一支生花的妙笔， 或对景物描其形，绘其色，让景物摇曳多 姿；或对人物状其貌，传其声，让人物眉 目传情，是人、事、景、物鲜活地呈现在 读者眼前。（1 1）肖像描写）肖像描写（2 2）心理描写）心理描写（3 3）动作描写）动作描写（4 4）语言描写）语言描写人物描写人物描写 记叙文写人记事时不忘多几个形容词、多几句 比喻句来让文章生动噢！肖像描写肖像描写是指描写人物的外形，
6、包括容貌、体态、是指描写人物的外形，包括容貌、体态、 表情、服饰等。写肖像，可以抓住性别、年龄、职业、表情、服饰等。写肖像，可以抓住性别、年龄、职业、 身份、经历，表现人物的特征。身份、经历，表现人物的特征。写好肖像，以形传神写好肖像，以形传神 故乡故乡中的杨二嫂：中的杨二嫂：我我 吃了一吓，赶忙抬起头，却吃了一吓，赶忙抬起头，却 见一个见一个凸颧骨，薄嘴唇凸颧骨，薄嘴唇；两两 手搭在髀间，没有系裙，张手搭在髀间，没有系裙，张 着两脚，正像一个画图仪器着两脚，正像一个画图仪器 里细脚伶仃的里细脚伶仃的圆规圆规。由这个外貌特征可由这个外貌特征可 以略知她尖酸刻薄的性格。以略知她尖酸刻薄的性格。一
7、是要让人物的眼睛反映人物的经历、遭遇、处境和人物的内 心变化。祝福十多次写祥林嫂的眼睛、眼光、眼神，表现了祥 林嫂的不幸遭遇和性格的变化。二是要让人物的眼睛反映出人物的 年龄、个性和不同的情绪孩子的眼睛可以是“明澄得像水晶一样” ，而老人的眼睛则应当留下生活刻下的印记，或是饱经沧桑，或是 沉静平和慈祥，或睿智深遂。写肖像，一定要学会写肖像，一定要学会“ “画眼睛画眼睛” ”成功登顶望穿秋水无尽忧郁淡定从容现场演练：用一句话描写这幅图里 饱经沧桑父亲的外貌，要求 用上适当修辞手法。手中捧着 ， 似乎在诉说着生活 的艰辛与磨难。父亲老了，黑苍苍的脸上，布满了刀刻般的皱纹， 粗劣的碗 开裂的嘴唇写好
8、语言，传神出彩写好语言，传神出彩1 1、符合人物的身份和性格、符合人物的身份和性格2 2、抓典型化的语言、抓典型化的语言孔乙孔乙已：已： “窃书不能算偷窃书不能算偷窃书！窃书！读书人读书人的事能算偷么？的事能算偷么？”曹操曹操：“宁我负天下人，勿天下人负我宁我负天下人，勿天下人负我”。1 1、只言片语勾轮廓、只言片语勾轮廓语言描写的特殊技巧有时塑造人物只选其三言两语，就能勾勒出他的性格特征，袒露他的内心世 界。如 荷花淀：女人没有说话，过了一会，她才说：女人没有说话，过了一会，她才说：“你走，我不拦你。你走，我不拦你。 家里怎么办？家里怎么办？”丈夫一贯积极向上，这次又第一个报了名要上前线，女
9、人的识大 体、舍不得、生小怨的复杂心理活动一句话便写出。2 2、写出说话的神态、写出说话的神态语言描写的注意事项笑眯眯、斜着眼、直勾勾、做鬼脸、扳着脸、怪声怪气、挤眉 弄眼、声色俱厉、斩钉截铁地说在语言描写中，有三种引用的形式，在语言描写中，有三种引用的形式，不可总不可总是是“某某说某某说”、 “某某说某某说”地一说到底。地一说到底。示例示例下面是某一学生的语言描写。门被打坏了，开了一个拳头大的窟窿。班主任来了，说：“谁 踢坏的？”捣乱鬼董浩说：“没看见。”旁边的张勇还帮董浩说话 。高芳芳说：“是董浩踢的。”董浩不承认。老师说：“还有谁看 见的”“没看见。”李星说。门被打坏了，开了一个篮球大的
10、窟窿。班主任来了，瞪着眼： “谁踢坏的？”捣乱鬼董浩斜着眼，冷笑着：“鬼知道，又没有人 叫我一定要看好门？”旁边的张勇，朝老师做了鬼脸：“哈， 开了窗，好通风。”谁知这一下却惹恼了站在旁边的高芳芳。“是 董浩，他来时，一阵风正好把门关了，他就抬起脚，用力一踢。” 董浩脚一跺：“大白天别说梦话！你小心点，不要诬陷好人！”“ 我才不瞎说呢，大家都看见的。你凭什么，做了坏事，还要耍嘴皮 。”老师说：“还有谁看见的？”“我，没看见。”李星使劲 地咽了一口水，神情恍惚。捣乱鬼董浩无事生非，油嘴滑舌；张勇 油嘴滑舌，帮腔作势、混淆是非；高芳 芳正义、勇敢，不留情面；李星性格软 弱，胆小怕事，各自的思想境界
11、以及性 格特点活灵活现。写好动作，展示个性写好动作，展示个性 一个人的所作所为，是他思想性格的具一个人的所作所为，是他思想性格的具 体表现。行动描写生动，能准确地传神，达体表现。行动描写生动，能准确地传神，达 到形神兼备的佳境。动作描写到形神兼备的佳境。动作描写一要显示人物一要显示人物 性格，二要符合生活真实。性格，二要符合生活真实。切忌不能空洞、切忌不能空洞、 抽象、笼统。要抓住特征，写出个性，忌面抽象、笼统。要抓住特征，写出个性，忌面 面俱到要选择准确的动词，写出动作的连贯面俱到要选择准确的动词，写出动作的连贯 性。性。多用短句多用短句。动作是反映人物性格的三棱镜。周立波的周立波的暴风骤雨
12、暴风骤雨写老孙头对被选中的马摔了又恨又爱写老孙头对被选中的马摔了又恨又爱 的复杂心情，就是通过影视剧中类似特写镜头的方法完成的的复杂心情，就是通过影视剧中类似特写镜头的方法完成的。“老老 孙头起来，跑到柴垛子边，担根棒子，撵上儿马，一手牵着它的嚼孙头起来，跑到柴垛子边，担根棒子，撵上儿马，一手牵着它的嚼 子，一手狠狠地抡起木棒子，棒子落到半空，却就扔在地上，他舍子，一手狠狠地抡起木棒子，棒子落到半空，却就扔在地上，他舍 不得打。不得打。” ” 1 1、运用特写镜头、运用特写镜头 2 2、具体描写人物的连贯动作、具体描写人物的连贯动作 欧也妮葛朗台 抢夺梳妆匣老头儿身子一老头儿身子一纵，扑纵，扑
13、上梳妆匣，好似一头老虎上梳妆匣，好似一头老虎扑扑上一个睡着的上一个睡着的 婴儿婴儿。“什么东西？什么东西？”他他拿拿着宝匣往窗前走去。着宝匣往窗前走去。“噢，是真金！金子噢，是真金！金子 ”他连声他连声叫嚷叫嚷，“这么多的金子这么多的金子！”见钱眼开 嗜财如命动作描写的技巧写好心理，倾诉心声写好心理，倾诉心声写人写面须写心。心理描写一要真实合理写人写面须写心。心理描写一要真实合理 ，符合人物个性深入体察人物内心，二要符合，符合人物个性深入体察人物内心，二要符合 文章表达的需要。文章表达的需要。人生活在矛盾重重的社会中，人物悲喜各 异：有喜、怒、忧、思、悲、恐、惊“七情” ，有睛、耳、鼻、舌、身
14、、意“六欲”。这种 种心理反应，支配着人物的语言和行动，显示 出人物的性格精神。于是，开发人类的精神大 陆，探索人物的心灵奥秘，成为写作的基本要 求。 “推开房间，看看照出人影的地板，又 站住犹豫一下犹豫一下：脱不脱鞋？一转念，忿忿想想 到到：出了五块钱呢！再也不怕脏，大摇大 摆走了进去，往弹簧太师椅上一坐：管它， 坐瘪了不关我事，出了五元钱呢。” 高晓声陈奂生上城评析：以上的心理描写就属于直接描写评析：以上的心理描写就属于直接描写 式，它非常恰当的将陈奂生患得患失、狭隘自式，它非常恰当的将陈奂生患得患失、狭隘自 私的心理描写了出来。私的心理描写了出来。 示例示例总结：语言描写抓个性化语言，写
15、出人物对话语 气和神态动作描写运用特写、细化动作，使人物感 人入胜心理描写内心旁白、幻觉式写出人物内心 世界，突显人物形象。记叙文要写得好，描写的运用不 可或缺。记住：在写记叙文时， 事是重点，应占全文的2/3，开头 和结尾的抒情议论要点题，要有 文学美。三.线索及作用文章线索的安排通常有以下几种形式： 1、以主题为线索。 2、以人物为线索。 3、以事物为线索。 4、以中心事件为线索。 5、以“情”为线索。 作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物 和事件有机地连在一起，使文章条理清楚 、层次清晰。 四.记叙顺序及作用1、顺叙（按事情发展先后顺序） 作用：叙事有头有尾，条理清晰，读 起来脉络清楚、
16、印象深刻。 2、倒叙（先写结果，再交待前面发生的事 。） 作用：造成悬念、吸引读者，避免叙 述的平板单调，增强文章的生动性。 3、插叙（叙事时暂时中断线索，插入相关 的另一件事。） 作用：对情节起补充、衬托作用，丰 富形象，突出中心。 如何立意（确定中心）1、化大为小，以小见大：通过具有代表性的小事件 ，来反映当今社会发生的重大事件，揭示一个深 刻的人生道理、社会关注的主题。 2、深入挖掘，平中见奇：要透过平常的生活，从平 凡小事中挖掘出耐人寻味的感动。对一件事多想 想为什么：他、她、他们为什么会这样做？ 3、另辟蹊径，凸现个性：对过去写过的、看到过的 事例运用逆向思维和求异思维，避开一般同学的 立意，巧妙地从另一个角度去立意，借旧事物翻 出新意，给人以新的启迪和感受。 4、大
