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1、1 班级自主化管理初探甘肃康县阳坝中学王鹤立13150087347 在新学年，随着我校课堂教学改革的不断深入。本学期我班开始实行学生自主化管理。自主化管理是学生在教师的积极引导下自行发现自我价值，发掘自身潜力、适应社会发展的有效途径。 它是一个比较好的教育过程，也是一个社会实践过程。它有利于克服目前班级管理的承包制、即由几个固定的班干部日复一日地进行管理， 其他大部分学生是被管理者这一现状。变承包制为轮岗制， 为每个学生提供管理岗位，争取人人有岗，人人主岗；让每个学生既是管理对象，又是管理主体。也有利于做到人人有事做，事事有人管。明确每个岗位职责，定期轮岗。自己的事自己做、别人的事帮忙做，班级
2、的事大家做。我们的具体做法是： 首先，对我班的班干部， 除了正常的设置增设值日班长，每人一天轮流置换， 这样，每人都参与到班级管理中来。值日班长负责学生的日常管理检查工作的安排，记录和评定，并且不定期的检查，协助班委会、班主任检查评定劳动，纪律、卫生、考勤、安全隐患的排查、宿舍的检查、财产、文明礼貌等各项日常事务的管理。 协助班上参加学校举办的各项活动。它产生的办法由各小组推荐， 全体学生通过， 并对他的工作进行量化考核。每学期的班干部在值日班长成绩好的里面产生。所以值日班长的工作很认真，很负责，很敬业。其次，保证规章制度的完善。 为保证班级自主化管理的顺利进行，为每个班级成员创造一个发挥自己
3、才能的机会，展现自我的良好氛围， 我又制定了管理的一些方法和措施。1、老师的指导与监督由于学生年龄小， 而且每个学生的能力又有大小与强弱之分，因此，教师特别注意要发挥自己的主导作用， 及时指导学生的工作， 为学生创设自主管理的气氛，引导学生积极开动脑筋， 想办法，根据班级特点， 能动地、自主地进行工作。同时教师对每个学生的自主管理进行监督。如：检查方面，如果老师不抽查，有的学生就会在检查方面走过场弄虚作假。如果教师抽查并对造假走过场的学生进行善意的处罚，就会减少水分，学生上报的检查结果就倾向于真实。2、开展个人及小组的评比开展个人及小组评比是保证小组活动真实开展的重要途径。我们对个人及小2 组
4、学习、纪律、卫生、劳动等各方面进行量化考核，每天，每节课累计，每周、每月、每学期进行评比， 激发学生的竞争意识和团队精神。重视个人评价与小组集体评价相结合，过程评价与结果评价相结合， 通过评价促进小组成员之间互学、互帮、互补、互促。3、班级文化建设是推动班级自主化管理的力量源泉，是一个班级特色思想和行为规范的总和， 也是一个班级内在素质和外在形象的集中表现，作为班主任要创建相应的班级文化， 以班级文化推动各同学之间的良性互动，以此来让同学之间学会彼此感激（有的同学不配合同学检查），提倡合作意识与团队意识及服务意识。如：我班的班级口号： 和自己比赛、 为了明天、超越今天、我们最愉快。还有我们班级
5、的名片， 其内容包括：班主任及班委会成员的组成。 我们的班风是：有大局意识、 有争先精神、 有和谐氛围、 有不凡境界。 我们的学风是： 集中精神、全力以赴。我们的任务是：努力学习、再努力学习。我们的口号是：肯定自我、创造自我、超越自我、完善自我。我们的作风是：自强不息、厚德载物。我们的传统是：精诚团结、亲如一家。我们的信念是：知识改变命运、教育成就未来。我们的希望是：不让任何一名同学掉队，今日事、今日毕。我们的认识是：要注重小事情。我们的要求是：马上就去做、马上写下来、马上记住它。我们的精神是：永不言败、改变自我。我们的理想是：只有更好的、没有最好的。精心装点教室，精心选择内容、铸就班魂，塑造
6、精神，培养凝聚力，优化人际关系。4、小组文化建设。小组可以自己制定组名、小组精神、小组的奋斗目标等，各小组可以有自己的创意，以增强小组的凝聚力和进取心。5、采用退三进一法，对于不积极参与活动的个人，班主任首先指明他的三个优点，然后再指出他在参与自主管理这方面的不足。使学生发现了自己的很多优点，同时也认识到了自己的不足，使学生乐于接受不足并积极改进。6、优秀学生监管把关。班级学生之间都有差别，有的差生较多，不自觉的学生较多，按照我校现在的座位的座法，会出现有的小组两人或三人都不自觉，甚至有的小组中根本找不出一个能顶起梁的学生，此时、 可以组织班级优秀学生、每人负责几个互助， 也就是建立互助小组，
7、 互助小组的学生都是班级各方面表现都优秀的学生组成。对互助的学生，抽查检查即可、如不过关，继续自我检查，再互助检查，直到过关为止。3 7、签到制“逼迫”学生就范。对于不配合互助同学检查，多次提醒无效的同学采取签到制。 如：关于基础知识记忆检查， 有的同学不背， 下课见不到人影，不打小预备想不起来上厕所，上课常迟到。象这样同学采取签到，具体做法是：每节课课间到值日班长处签到，在签到过程中解决思想认识问题、小步推进。 所存在认识问题解决，不再犯再停止签到。8、组长的选拔与培养。组长要在组内经过竞选得到，主要任务是组织小组内的自主管理，协调教师管理好本组的同学。好的组长不仅要在课上发挥作用，在课外也
8、要充分观察、 引导本组同学积极进取。 所以对组长必须要进行培训和适当的指导尤其是在自主化的初期。例如有针对性的召开组长会议， 介绍各自的心得和经验，对优秀的组长进行奖励等。在班级自主化管理上，应积极主张这样一个理念：积极的人象太阳，照到哪里哪里亮；消极的人象月亮，初一十五不一样。学习上应大张旗鼓的鼓励学生向老师发问甚至是发难，要问到所有的科任老师当场回答不出你的问题、满头大汗的时候才算真正的动了脑筋。纪律上积极主张“一切行动听指挥，步调一致才能得胜利”。凡是违反纪律的学生一定要受到纪律处分（当然是善意的），而且班主任一定要坚守自己的原则，一旦有一次你没有遵守你自己的原则，那么你将变成一个没有原则的人。在你处理违纪学生的过程中，必然会有少数学生对于处理结果不满意，那么班主任在这个时候应该马上进行疏导工作，这就是“法”和“情”的关系，人情不能大于法律，我们先讲法律再讲人情，这是班主任的工作原则。总之，对学生进行自主化管理， 它有利于学生的终身发展， 学生会从自律前提下的自信走向自主， 从自主走向自立， 从自立走向自强， 最终从自强走向自如。我将实践不断探索与总结，不断地使学生得到长足发展。
