《创造发明技法1》由会员分享，可在线阅读，更多相关《创造发明技法1（19页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、创造发明技法创造发明技法( (一一) )济南实验初中济南实验初中 李学谦李学谦创造技法创造技法可分为三类：可分为三类： 扩散发现技法扩散发现技法 综合集中技法综合集中技法 创造意识培养技法创造意识培养技法 扩散发现技法：扩散发现技法： 围绕创造发明的对象，利用扩散思维来诱发围绕创造发明的对象，利用扩散思维来诱发 出各种各样的创造性设想的创造技法。出各种各样的创造性设想的创造技法。 代表方法代表方法: : 奥斯本的奥斯本的“智力激励法智力激励法” 希望点列举法希望点列举法 缺点列举法缺点列举法倘若你有一个苹果，我也有一个苹果，倘若你有一个苹果，我也有一个苹果， 而我们彼此交换这些苹果，那么，你和
2、我而我们彼此交换这些苹果，那么，你和我 仍然是只有一个苹果。但是，倘若你有一仍然是只有一个苹果。但是，倘若你有一 种思想，我也有一种思想，而我们彼此交种思想，我也有一种思想，而我们彼此交 流这种思想，那么，我们每个人将各有两流这种思想，那么，我们每个人将各有两 种思想。种思想。萧伯纳萧伯纳AFAF奥斯本奥斯本让头脑卷起风暴，让头脑卷起风暴， 在智力激励中开展创造！在智力激励中开展创造！一一. .自由思考自由思考 二二. .延迟评判延迟评判 三三. .以量求质以量求质 四四. .结合改善结合改善几种常见的智力激励法几种常见的智力激励法 默写式智力激励法默写式智力激励法 卡片智力激励法（卡片智力激
3、励法（CBSCBS） 三菱式智力激励法三菱式智力激励法 ( (MBS)MBS) 智力激励法的共同点是：时间上都智力激励法的共同点是：时间上都 作了限制，在紧张的气氛下，使参作了限制，在紧张的气氛下，使参 加者的大脑处于高度兴奋状态，有加者的大脑处于高度兴奋状态，有 利于激励出新的设想。利于激励出新的设想。希望点列举法希望点列举法 从自己的从自己的“希望希望”出发，进行创造发明出发，进行创造发明 的方法叫做希望点列举发明法。的方法叫做希望点列举发明法。 隐身雨衣隐身雨衣飞人翅膀飞人翅膀 德国发明家阿尔班-盖斯勒立井晋、岛见正彦和川上直树希望点列举法希望点列举法氖鱼“碰不得”外套台湾大学的科学家X
4、.J.蔡亚当-维顿和约利塔-努根缺点列举法缺点列举法- -鬼冢喜八郎鬼冢喜八郎缺点列举法缺点列举法缺点列举法缺点列举法: : 就是通过发掘事物的缺陷，把它就是通过发掘事物的缺陷，把它 的具体缺点一一列举出来，然后的具体缺点一一列举出来，然后 找出改革方案，进行创造发明的找出改革方案，进行创造发明的 一种方法。一种方法。 大小完全合脚的童鞋大小完全合脚的童鞋环保摩托车环保摩托车雪地自行车雪地自行车透明皮艇透明皮艇唐-哈内布林克廖雷廖雷- -布鲁姆布鲁姆这节课你有收获吗这节课你有收获吗? ? 那就请用今天的方法进行一次发明实践吧那就请用今天的方法进行一次发明实践吧! ! 可以独立进行可以独立进行, ,也可以合作完成也可以合作完成, ,下节课请下节课请 把大家把发明设想以以下方式呈现给大把大家把发明设想以以下方式呈现给大 家家: :创新想法文稿创新想法文稿设计草图设计草图发明实物发明实物科幻画草图科幻画草图 伟大的科学家爱因斯坦说得好：“提出一 个问题往往比解决一个问题更重要，因 为解决问题也许仅是一个数学上或实验 上的技能而已。而提出新的问题、新的 可能性，从新的角度去看旧的问题，却 都要有创造性的想象力，而且标志着科 学的真正进步。”
