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1、激发学习兴趣使学生爱学吉林省松原市扶余县陶赖昭镇第一中学宫金龙吉林省松原市扶余县弓棚子镇第一中学韩露新课程标准确立了思想品德课以情感、态度、价值观目标为首，兼顾能力目 标、知识目标三位一体的课程教学目标。因此我们必须摒弃旧的教育观念，让思 品课堂脱掉枯燥、乏味、说教式的帽子，努力向激发学生兴趣使学生爱学这一目 标迈进，是我们教师努力的方向。美国心理学家皮亚杰认为：“ 所有智力方面的 工作都依赖于乐趣， 学习的最好刺激乃是对所学材料的兴趣。” 兴趣是最好的老 师，兴趣是推动学生进行学习活动的内在驱动力。在新课程理念下， 趣味性应当 是思想品德课课堂教学的基本要求。 一、精心设计导语激趣。 俗话说
2、， “ 良好的开端是成功的一半。“ 万事开头难 ” 。开好头，是课堂成功 的基础。我们可以选择多种有效的方式导入：1、故事导入法。故事，谁都会讲， 谁都爱听，也容易引起学生的兴趣，给学生以启迪，并能开阔视野、拓宽知识。 例如，在教学合作 ?竞争?时，先给学生讲 “ 蚁球漂流 ” 的故事。而后引导学生 思考：“ 若是蚂蚁个个都想爬上来，不抱成一团，各自逃生，能行吗？” 进而导入 本节课学习内容 “ 合作?竞争?” 。2、时政导入法。用国内外发生的重大时事导入， 引发学生兴趣，增强学生学习的主动性和自觉性。例如，在教学尊重和维护隐 私权时，运用2008 年时政热词 “ 人肉搜索 ” 以及相关案例导
3、入，引导学生从正 反两面探讨 “ 人肉搜索 ” 的利弊，进而引出课题“ 尊重他人隐私权 ” 。 当然，课堂 导入的方法还有很多，比如：悬念导入法、情景导入法、发散思维导入法、直观 教具导入法等。不管运用什么方式，在具体实施过程中，应做到：导语的内容要 与新课的重点紧密结合；导语既要短小精练、简洁，又要新颖独特；在导入方式 上，既要灵活多样，又要讲究综合。 二、结合教材内容选择实例激趣。 新课程提倡教师要充分挖掘现实生活中的资源、来自学生身边的素材， 创设 情境，组织教学。 实践证明， 学生对发生在自己身边的事例和社会上热点问题很 感兴趣，并且记忆深刻， 所以在教学过程中， 思想品德课必须尽量地
4、围绕学生的 热门话题展开教学。比如：在讲生命与健康的权利时，可以选择运用“5.12” 汶川地震、山西 “ 黑窑工 ” 事件、三鹿奶粉的 “ 三聚氰氨 ” 事故等实例组织教学，既 教育了学生要珍爱生命， 又教育了学生要尊重法律， 而且还让学生切身体会到生 活中处处有法律。这样，既提高了学生的兴趣，又达到了多维教育的目的。这就 要求教师在日常生活中， 多关注社会生活， 捕捉生活中的热点问题， 了解学生的 兴趣所在，从学生的优势发展需要出发， 从现实生活的实例中激发学生的学习兴 趣。 三、充分利用多媒体激趣。 中学生的思维特点是比较直观的，再加上缺少生活阅历， 这就决定了中学生 对抽象知识的接受能力
5、有限。 因此，我们在教学较抽象的知识时，可以充分利用 多媒体的直观、形象、信息容量大等优势组织教学。例如：在上人命当家作主 的法治国家 时，基于初中生的思维特点， 很难让学生完全理解人民代表大会制 等概念，所以教学中不宜采用为理论而谈理论的方法。教师可通过多媒体播放人大代表走访群众、听取群众意见的例子，例子选取“ 个人电子邮箱的规范使用” 等跟学生的切身利益相关的问题， 然后根据例子设问： “ 人大代表是谁选出来的？ 代表反映的是谁的意见？如果这位代表不称职群众可以怎么做？” 学生通过从材 料当中提取信息来回答问题，就能够比较直观的理解什么是人民代表大会制了。 四、鼓励学生参与课堂活动激趣。
6、中学生的注意力集中时间比较短，多样的形式和方法容易引起学生的新鲜 感，有利于调节和集中学生的注意力。同时，当代中学生喜欢参与，喜欢形体语 言，喜欢活动体验，喜欢音乐、小品、故事和竞赛。为此，在教学过程中要根据 学生的特点，教材的实际，精心设计一些活动。例如：在上计划生育和保护环 境的基本国策时， 为了让学生了解到我国现阶段的人口和环境方面的实际情况， 教师可通过知识竞赛的形式， 让学生在高涨的热情下参与本节内容。再例如：在 上艰苦奋斗开拓创新 时，可让学生就新时期是否需要发扬艰苦奋斗精神展开 辩论，这样通过辩论， 学生自然而然的对新时期仍需要发扬艰苦奋斗精神有了一 个明确的认识。 总之，只要我们教师遵从新课程理念，认真钻研教材，选择灵活多样、切合 实际的教学模式，就一定能够激发学生的学习兴趣使学生爱学。
