《焦作市2015—2016学年(上)高三一模考试地理试卷分析》由会员分享，可在线阅读，更多相关《焦作市2015—2016学年(上)高三一模考试地理试卷分析（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、- 1 - 焦作市 20152016学年（上）高三一模考试地理试卷分析沁阳市第一中学地理组李跃进2016 年 1 月 20 日1 月 21 日，焦作市举行了20152016 学年上学期高三第一次模拟考试。为了吸取经验、总结教训，为了搞好地理教学、提高教学成绩，特对本次考试进行认真分析。一、试题分析本试卷考查范围是湘教版高中地理的全部内容，包括必修1 自然地理、必修2 人文地理、必修 3 区域地理、选修5 自然灾害、选修6 环境保护，即高考考什么一模考试就考什么，考点全面覆盖范围广，有利于考查学生的地理综合能力。本试卷分为第卷和第卷两部分。其中第卷为11 道选择题，每小题4 分，共 44 分；第
2、卷为四道非选择题，第一道题 24 分，第二道题 22 分，第三道题 10 分，第四道题 10 分，其中前两道题为必考题，后两道题为二选一的选考题，共56 分。本试卷试题比较灵活多变，有一定的区分度，非选择题第 43 题通过文字材料考查知识点，其他题目均是通过图像与文字相结合考查知识点，考查形式多样。本试卷注重考查获取和解读地理信息、调动和运用地理知识和基本技能、描述和阐释地理事物和地理基本原理与规律、论证和探讨地理问题等能力，符合新课程考试标准中的基本要求。从考查的知识点看，选择题考查了等高线（1、2）、地质作用（ 3）、洋流（4）、热力环流（ 5、6）、区域特征（ 7、8）、气候（ 9、10
3、）、地形（ 11）等知识；非选择题第 36 题考查了伊朗的气候特征、交通运输和资源开发，第37 题考查了南美洲的的喀喀湖的湖水变化、畜牧业和种植业，第42 题考查了中亚某区域洪涝灾害形成的自然原因，第43 题考查了焦作市煤炭开采“后遗症”产生的危害及其防治措施。本试卷选取新素材设计问题，贴近生活实际，体现了“从生活走向地理，从地理走向社会”、“学习对生活有用的地理”等新课标的基本理念，引导学生关注生活实际、关注社会热点，乡土气息浓郁，具有强烈的时代感和现实感，同时也拓展了学生的视野。本试卷试题相对来讲题量和难度比较适中，题型新颖，图文并茂，非常有利于考查学生的基本知识、基本技能，与高考试题的考
4、查- 2 - 方式十分接近，是一份质量较高的地理试卷。不足之处表现在选择题个别题目是熟题。二、选择题分析选材精当、构思精巧、多视角、重逻辑、区分度好。选择题设计依托五组主题鲜明、内容鲜活的材料生成，并通过形象的图像及图文相结合的信息表述形式创设情景。每组题的考核目标明确，学科特点与逻辑性突出。选择题对学生的能力考查主要有：获取和解读地理信息的能力，调动和运用地理知识、基本技能的能力，等温线图的判读能力。第一组： 12 题。考点：等高线地形图的判读、地形对热量和光照的影响，能够快速、全面、准确地获取等高线图中的相关地理信息，能够调动和运用基本的地理原理与规律。解析：试题中涉及到了坡向、冬季风的知
5、识，需要分析才能得出，题有一定难度。错因：方位判断错误，忽略图中指北方位；根据地形图判断局部的地形能力不足，例如没有判断山脊；读题能力低，题中强调“冬季”季节，必定有其道理，但是很多人都忽略了，所以没有联系到冬季风来解决气温低的问题。第二组： 34 题。考点：外力作用与地表形态，洋流的性质及对地理环境的影响，调动和运用基本地理原理的能力。解析：图文较多，尤其是景观图提供大量的解题思路，第4题中题干有明显的错误，应该是洋流而非寒流。错因：对季风气候区的风向没有记清楚；寒流流经地区有渔场没有理解；没有重视景观图的阅读获得信息。第三组：56 题。考点：城市功能区的判断、气温对农业的影响。解析：本题难
6、度较低，主要通过热力环流的判读判断近地面气温的状况，之所以简单的原因是，学生有“城市热导”的相关知识作为基础。错因：学生对于“区域尺度”没有把握好，只判断了城市中心气温较高，但没有判断较小尺度气温低值区气温低的原因。第四组： 78 题。考点：地球运动的地理意义，区域地形、气候、特征，世界洋流模式图。解析：给了南非的轮廓图及等高线图，判断区域特征，本题难度较低。错因：本题虽然难度不大，但是学生对地形及气候判断能力较低，导致失分。第四组： 910 题。考点：陆地自然带的相关知识，区域气候判读。解析：本题难度较大，难就难在“读图”上，图中线较多，有四条线。错因：析图能力较差，导致失分。- 3 - 第
7、五组： 11 题。考点：相对高度概念，坡度的判断，太阳高度角的变化。解析：本题难度不大，但是一个好题，通过一个题就考查了几个概念，很好地反映出学生对基本概念的掌握程度。错因：基本概念不清，如相对高度、坡度、太阳高度等。三、综合题分析36（1）评分标准：降水特征：年降水量大，约在1300mm （只要答降水量大即可）；降水季节变化大（夏季降水少，冬季降水多或47 月降水少， 10次年 1 月降水多）；集中在冬季；原因：夏季受副热带高压带的影响，降水较少；冬季位于冬季风的迎风坡。（每点2分，共 10 分）( 每点 1 分，任答 4 点，共 4 分。有关键字词给分，表述不准确不给分。) 存在问题：本题
8、考查的是气候中降水的分布特点，很多学生对伊朗的气候不了解，该地不应该是地中海气候，但很多学生都是按地中海气候答题的，伊朗应该以热带沙漠和温带大陆性气候为主。语句不通顺，前后矛盾。前面写夏季降水少，冬季降水多，后面写降水均匀。很多学生不知道该地的气候，因此不会分析该地的气候成因，成因也写夏季降水少，冬季降水多，特征和成因不分。36（2）评分标准：写出交通运输方式给2 分（海洋运输），合理的理由一点2 分，3 点或者3 点以上给6 分（临近海洋，海运便利，海运成本低，适合大宗货物运输，建筑材附加值低，对运输的时限要求不高），本小题共8 分。只写水运的如果下面的理由写的是海洋也可以给分，如果写的是航
9、运理由写的是海运也可酌情给分，如果写两种或者两种以上的交通运输方式不给分。存在问题：交通运输方式写错或两种以上的较多，如写铁路运输的非常多，有少部分写空运，管道运输，还有公路运输的。说明学生对五种交通运输方式本身的优缺点不态清楚。有个别同学出现错别字的。字迹潦草的看不清楚；面不整洁涂画较多；答案布局不工整。36（3）- 4 - 评分标准：（ 1）只答观点，不答理由为0 分。（ 2）有观点，有理由但理由不合理为0 分。（ 3）即答应该，又答不应该为0 分。（ 4）有观点，理由不全对得4 分。（ 5）有观点，理由答对任两点得6 分。存在问题：（ 1）只答观点，没有理由。（2）有观点，但答理由时将石
10、材资源答成石油资源而丢分。（3）不答观点，只答理由。（4）学生答了观点，但理由和观点不一致。（5）学生答了观点，但理由正反均有而丢分。（6）学生审题不清，所问非所答。37（1）评分标准：规律：（南半球）夏季（夏半年）湖水水位高，冬季（冬半年）湖水水位低（ 2 分）。白天湖水水位高，夜间湖水水位低（2 分）。原因：夏季（夏半年）气温高，高山冰川融水量大，降水量较大（4 分）；（或冬季（冬半年）气温低，高山冰川融水量小，降水量较小）。白天气温高，冰雪融水多，夜间气温低，冰雪融水少（2 分）。“规律”中的“湖水季节变化规律”回答出“夏季（夏半年）湖水水位高”或“冬季（冬半年）湖水水位低”任1 点即可
11、得 2 分；“湖水昼夜变化规律”回答出“白天湖水水位高”或“夜间湖水水位低”任1 点即可得 2 分。“原因”中的“湖水季节变化原因”回答出“夏季（夏半年）气温高，高山冰川融水量大”或“冬季（冬半年）气温低，高山冰川融水量小” 任 1 点即可得 2 分；回答出“夏季（夏半年）降水量较大”或“冬季（冬半年）降水量较小”任 1 点即可得2 分。“原因”中的“湖水昼夜变化原因”回答出“白天气温高，冰雪融水多”或“夜间气温低，冰雪融水少”任 1 点即可得 2 分。“规律”回答与答案相反的，“原因”不再看，本题得分为0 分。存在问题：基础知识不扎实，主要表现在只回答了“湖水季节变化规律及其原因”，没有回答
12、“湖水昼夜变化规律及其原因”。解题思维不严谨，主要表现在回答“规律”时没有回答“湖水水位变化规律”，回答的却是“该区域的降水变化规律”。基本概念不清，主要表现在回答“规律”时分不清季节，该地位于南半球，却按北半球来判断季节，导致结论与答案截然相反，本题得0 分。答题格式不规范，主要表现在本题分“规律”、“原因”两部分，卷面没有体现出这两部分，有的将“规律”、“原因”糅合在了一- 5 - 起，有的将“原因”回答在了“规律”中，有的将“规律”回答在了“原因”中。语言表达不准确，主要表现在回答“规律”时，没有回答“夏季和冬季的湖水水位差异”，回答的却是“ 112 月降水的逐月变化情况”；另外，还有叙
13、述不够调条理，没有条理化、要点化，且字体潦草，卷面不够整洁等。37（2）评分标准：海拔高，温度低（或热量不足），谷物难以成熟（或不利于农作物生长）（2 分）；草场面积广（或草场资源丰富）（2 分）。存在问题：审题不清。多数同学只分析了湖区周围不适合发展农业的原因- 海拔高，温度低（或热量不足），谷物难以成熟。但漏掉了偏向于动物饲养的原因，所以的满分者甚少。语言描述不严谨。条理不清，言语混乱，无先后之分。如：气温低，海拔高。平时这种题型练习并不少，但学生得分不高，说明在复习中还应多巩固、夯实基础，简单的题目力争不失分；同时提高对材料的阅读分析能力。37（3）评分标准：有利条件：气候条件2 分、水
14、源条件 2 分、市场条件 2 分；不利条件：2 分。气候条件答出气候适宜、光照强、昼夜温差大都可以给分。水源条件答出降水丰富、冰雪融水、湖泊水丰富都可以给分。市场条件答出粮食短缺、市场需求量大给分。不利条件除回答生态破坏、生物入侵之外，回答“冻土广布、气温低不适于种植”、“科技水平低”、“种植经验不足”也可以给分。存在问题：书写条理性差，未分点；自然条件展开过多，不写社会经济条件；评价缺失不利条件；答题点重复表达。42自然灾害与防治评分标准：地形类型：甲为平原（2 分），乙为平原（2 分）。甲地洪涝多发原因：该处为西风带的迎风坡，降水多；终年冰川广布，积雪量大，春夏融水多；周边地势落差大，（汇
15、水区域大）汇水速度快；地势平坦（盆地地形），泄洪不畅。（每个要点2 分，任答 3 点即可得 6 分）。“该处为西风带的迎风坡，降水多”回答成“降水多、多暴雨”- 6 - 可以得分，回答成“季风气候，多暴雨”不能得分。“终年冰川广布，积雪量大，春夏融水多” 回答成“春季积雪融化量大”、“夏季冰雪融化量大”可以得分。存在问题：答题不规范，主要表现在不分要点作答、术语运用不够或不准确，如积雪和冰雪区分不清；地理基本知识的缺失导致地理因果关系分析错误，如洪涝多发原因分析方面，有相当部分同学作答“季风气候，多暴雨”。43环境保护评分标准：危害：地面塌陷破坏建筑物、公路（基础设施）；污染地下水和土壤；占用
16、和破坏耕地（固体废弃物污染）；粉煤灰吹扬污染大气，危害居民身体健康。（每个要点 2 分，任答 2 点即可得 4 分）。措施：用煤矸石、碎石等回填采空区（2 分）；用粉煤灰、城市淤泥回填塌陷区，覆土再种植（营造防护林）（2 分）；在有积水的塌陷区兴建湿地公园发展旅游业或推行网箱养殖（2 分）。存在问题：答题不规范，主要表现在不分要点作答，术语运用不够或不准确。审题及题干提供材料信心应用不够，尤其是他们之间的关系关注不够；危害类题目作答不知道运用地理环境整体性的原理作答。既有突出地面的（煤矸石的对方）又有塌陷沉降，二者都是危害，不知道“取高补低”。四、备考措施1多引导学生关注生活，用地理原理进行阐述身边现象，培养学生地理学科思维和描述和阐释地理事物和与原理的能力。2我们学生基础知识和地理基本能力依然比较薄弱，教学中应多加强落实，让学生能讲出来，并能讲清楚。3精选习题，习题涵盖全面，并让学生能做到典型题，让学生享受好题、高考题。4做到及
