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1、Unit 3 Topic 2大庆四十七中学大庆四十七中学 黄强黄强I love collecting stamps.教材分析 本单元用三个话题来描述topic，每个话题 都是与学生们日常生活息息相关的内容. 作为本 单元的第二个话题，主要介绍了音乐的分类，如 classical music, pop music和folk music. 并 介绍了一些乐器、乐队、歌手的情况。由于整个 单元都是围绕一个话题操练特定的功能项目，对 话课在巩固第一课的基础上，同时也为第三课的 学习扫清语言和文化障碍的作用。从素质教育的要求和学习语言的目的 看，初中英语教学重视培养学生运用英语 进行交际的能力。根据英语
2、课程标准的要 求，对话课应侧重培养学生的口语表达能 力，体现英语教学的交际性、得体性、准 确性和实践性。因此，本节对话课教学应 着重培养学生熟练运用所学功能用语谈论 爱好话题的能力，为进一步自由谈论其他 爱好打下基础。教材分析 教材分析 综上所述，本单元以学生有兴趣 爱好的为主线，教材内容从基本语言 知识到语言综合运用，从易到难层层 递进，听、说、读、写依次展开，以 一种循序渐进的生活化的学习程序， 引导学生在活动中有目的的学习语言 。教学目标 根据单元教学的目的和要求（对语音、词 汇、日常交际用语、语法等方面的不同程度的 要求），结合学生的实际水平，确定贯穿单元 教学的总目标（goal）。学
3、会谈论自己喜欢和 不喜欢做的事，学会爱好给人们带来的好处， 了解音乐的分类等。知识目标能力目标情感目标教学目标 知识目标语言知识目标：掌握并熟练运用本课中规定的 四会、三会词及日常交际用语。 be going toborrow and lend教学目标 能力目标1) 语言能力目标：表达自己的音乐的爱好 通过听录音，掌握正确的语音、语调，使学生形 成良好的语言习惯；通过学生间的提问和回答 ，激发学生学习的积极性和主动性.2) 智力发展目标：在连贯的听、说活动中，训练学 生的逻辑思维和快速反应能力。教学目标 情感目标在学习中敢于用英语来表达自己的看法，以 及大胆实践的精神。培养学生的兴趣爱好和对生
4、 活未来的一种积极态度。培养对音乐的爱好。 教法 对话课重在培养学生的口语表达能力。因 此选择使用交际教学法在具体教学中以情景教 学为主，活动教学为辅，充分利用直观教具和 电化教学手段创设情景,在具体教学过程中贯彻 交际教学原则，采用3P教学模式（呈现，练习 和表达），组织各种课堂活动，培养和强化学 生的语言实践能力和自主学习能力。 教法 1、 交际法和情景法教学 为了激励学生在课堂上积极交谈，我将一些设 计真实的情景来激发学生的兴趣，这些师生和学习 互相之间的交流重心就放在了语言的意义上，与此 同时将英语学习与他们的真实生活联系起来以培养 他们用英语进行创造性思维的能力。 教法 2、 以学生
5、为中心和任务型教学。 需要注意的是学生作为独立的学习者， 老师作为一个引路者，组织者，领导者。在 我的教案设计中，我想提一下任务关联性。 也就是说将所有的教学活动组成一个链式的 因果关系，学法 引导学生通过自主学习，合作交流、动 引导学生通过自主学习，合作交流、动 手实践等学习方式主动探究、获取知识，获手实践等学习方式主动探究、获取知识，获 得能力。灵活多样的评价方式帮助学生感受得能力。灵活多样的评价方式帮助学生感受 学习的乐趣，建立学习外语的自信心。 学习的乐趣，建立学习外语的自信心。 教学重点：教学重点与难点关于乐器的单词。 be going to 的用法及borrow and lend
6、区别教学难点：borrow and lend 区别一. Review二. Presentation三. Consolidation四. Practice五. Project； http:/ 东营地坪漆 iyh61kze 澹台以一见这人似的，寒毛凛了一凛，有那么点儿不舒服的感觉。他想想，公公派出来的信使，也是个公公吧？公公少了点东西，所以不舒服 ，也是情有可原吧？便还是殷勤接待上了，问他：“这是口信吗，要您特地捎来？”他也不知来人何阶何品，反正京里特使，客气些总是没错 的。唐太守让座，号称带了回信的来人只是“唔”了一声，便大模大样往主位上坐了。他年纪轻轻，唐太守头发胡子都白了，他难道回太守一 份
7、客气都不可以吗？！唐太守心中窝火，碍着有求于人，也不敢发火，仍然赔着笑脸，求问那公公的答复。来人哼了一声，袖子里扔出一封信 来，是唐太守传进京中求救的信。唐太守不知何意，心里的火是噌噌的更往上蹿：你小子是来救场子的还是来砸场子的？！当场就想翻脸。那 人袖子里又丢出一封信来，这次是唐太守那相熟公公的回信了，唐太守心头一喜，也就不跟这狂妄的毛头小子计较，先拆信要紧。拆下来，越 读，唐太守额头上越是见汗。全读完了，他就跪下去了：“臣，万死，千岁殿下饶臣狗命！”相熟的那位公公，在信里用不容认错的笔迹，痛 哭流涕的向唐太守汇报：信，被七王爷本尊截到了，七王爷要亲自来锦城一趟，请太守准备好认罪吧。唐太守于
8、是不但跪下，并且开始叩头， 一边叩一边想：“我是没见过七王爷，不过上头这人相貌，跟当今几位宗亲，果然也是有些相似的，气派就更像了但万一是有人开玩笑呢 ？哎呀这太荒唐了哎呀，地板咋就这么硬？疼哪！我额头是不是见了血了？”“起来吧。”七王爷终于开恩。第七十六章 长孙也被拉皮条 (4) 唐太守松了一口气，不再磕了，但也不敢起来。七王爷来的时候，就带了几个人来，一开始，太守府里都当是普通随从，就让在外头等着 。他们站得笔笔直，都跟木工师傅弹过墨绳锯出来似的，并且目不斜视，有些老练的已经觉得不对了。七王爷淡淡道：“叫我的人进来。”唐 太守赶紧亲自到门边下令，老家人慌着把令传到门外去，一干家丁赶紧放行。那一行四个侍卫，一个跟一个，排成一条直线，像匕首似的，雄 纠纠气昂昂的插进太守房间里，看也不看唐太守，“啪”的向七王爷行个礼。七王爷道：“印。”当先一个侍卫拉起衣襟、探手入怀、取出印 盒、开盒呈印，一串动作像上刺刀似的，干净利落，一气呵成。他本把宝印呈给七王爷，七王爷向唐太守抬抬下巴，那侍卫手腕立刻一翻，一 个漂亮的直角转折，连一丝回旋都不打，直送唐太守面前。突兀得像捅过来一把刀。唐太守哪敢正眼相对，卑躬屈膝侧了首，抬起一点点眼皮 ，一瞻仰，顿时又挨烫的兔子似的把目光垂了下去。玉质金纹，上塑螭龙，这是朝廷颁给各宗亲的宝印，图文样式，皆存之太庙、颁之众府， 倘有失
