《2010届高考语文二轮专题复习课件二十(上):语言的生动与修辞讲稿》由会员分享,可在线阅读,更多相关《2010届高考语文二轮专题复习课件二十(上):语言的生动与修辞讲稿(91页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、高考专题辅导高考专题辅导专题二十:语言的生动与修辞讲稿第二模块:语言运用考点扫描:“准确 鲜明 生动”是2007年高 考新课标语文考试大纲新增的语言 表达方面的内容。“准确 鲜明 生动 ”既是语言表达的要求,也是语言表 达的效果。准确是指运用词语,选择句式,选 择语气等方面能恰切地表达事物的 特征和作者的思想感情 鲜明是指色彩分明,观点明确。生动是指描绘或表达具体可感,形 象生动,新鲜活泼。预测命题趋向 这三个知识点,可以单项考查,也可以综 合考查。 如将准确、鲜明或鲜明、生动放在一题中 检测,或在一题中涉及准确、鲜 明、生动 三个点。 题型估计有选择填空、简析评价、改写修 正、拟句扩句和短文
2、写作五种。 “语言运用生动”生动是指描绘或表达具体可感形象。考点诠释:怎如何使句子描绘的具体形象?具体指哪些方面呢? 1、具体形象(绘绘形绘绘声绘绘色) 修改后:天上那层灰气已经散开,不很憋闷,可 是阳光也更厉害了:没有人敢抬头看太阳在哪里 ,只觉得到处都闪眼,空中,屋顶上,墙壁上, 地上,都白亮亮的,白里透着点红,从上至下整 个地像一面极大的火镜,每一条光都像火镜里的 焦点,晒得东西要了火。例1、修改前:夏天的阳光非常强烈,到处都热 得厉害,真叫人受不住了。2、运用炼字 (孔乙己)不回答,对柜里说,“温两碗酒 ,要一碟茴香豆。”便排出九文大钱。华大妈在枕头底下掏了半天,掏出一包洋钱 ,交给老
3、栓。春风又绿江南岸 红杏枝头春意闹 风 乍起,吹皱一池春水 3、使用修辞格,如比喻喻、拟拟 人、夸张张、拈连连、移就等春光乍泄 暗送秋波 白发三千丈 千枝 针,刺在心 苍白的日子,疲惫的风帆“601电话”(电影片名)打不通(喻火不起 来),加菲猫(电影里的主角) “赖”在冠军宝座(用拟人表示票房仍占居第 一)。 4、适当运用口语语、俗语语他在商场打滚了许多年,见人说人话, 见鬼说鬼话,修练得八面玲珑。平时不努力,“临急抱佛脚”,以为开几 个晚上夜车就可以把成绩弄上去,简直 是痴人做梦。 5、运用灵活的句式这两种人都凭主观,忽视客观实际事物的 存在。或作演讲,则甲乙丙丁、一二三四 一大串;或作文
4、章,则夸夸其谈的一大篇 。无实事求是之意,有哗众取宠之心。华 而不实,脆而不坚。自以为是,老子天下 第一,“钦差大臣”满天飞。典型题例: 请你为下面句子中抽象的概念“美丽”补 充具体的意象,使其表述生动起来。 当你克服了自卑,增强了自信,你就会有 一种无所畏惧的美丽,一种永不退缩的美 丽。 参考答案:当你克服了自卑,增强了自信,你就 会有一种秋霜枫独红、冬雪梅独傲的美丽,一种 真金百炼色不回的美丽。 分析:两句话虽都表现了自信所带来的“美 丽”,原句只是一般的概念,“美丽”是抽象 而模糊的。修改后的句子用“枫树”、“梅花 ”和“真金”的意象来演绎“无所畏惧”、“永 不退缩”就具体可感,有了一种
5、盎然的诗意 。 可见,鲜活的意象有着比抽象的概念更 丰富的内涵,可以为读者提供更多的想象 和品味空间,语言的文采也随之而来。如何把句子写得准确、鲜明、生动 应对策略综合讲析:例如:董存瑞像巨人一样挺立着。 形象 又如:潜望镜是海军的眼睛。生动 用打比方的手法,可以使用打比方的手法,可以使 句子更准确、鲜明、生动。句子更准确、鲜明、生动。 比较下列几组句子,它们好在哪里? 雨来刚到堂屋,见十几把雪亮的刺刀从前面 进来。 雨来刚到堂屋,见十几个日本鬼子端着雪亮的 刺刀从前面进来。第组中的第1句话,用“十几把雪亮 的刺刀”代替十几个带枪的杀气腾腾的 日本鬼子,使我们好像看见了鬼子的 样子,感到了当时
6、紧张的空气。比第2 句语言简洁了,也更形象第组中的第1句话,用“针”和“钱”代替“ 一切财物”,说明了解放军的纪律是多么 严明,连群众的针和线这样微小的东西都 不拿,真让人佩服。比直接写“一切财物” 更具体形象。 解放军不拿群众一针一线。 解放军不拿群众的一切财物。2.读下面的两组句子,比较一下,你认为哪种写 法更形象,更富有感染力?冬瓜披白纱,茄子穿紫袍。 (冬瓜长着一层白霜,茄子长着紫颜色的皮。) 船头飞溅起的浪花,唱着欢乐的歌。 (船头飞溅起的浪花,哗啦哗啦地响着。) 把冬瓜长的一层白霜写成“披白纱”,茄子 长的紫皮说成是“穿紫袍”,作者对冬瓜、 茄子是一种什么感情呢?把船头飞溅起的 浪
7、花发出的声音写成“唱着欢乐的歌”,作 者的心情该是什么样的呢? 在适当的时候把物当在适当的时候把物当 人写,可以表达强烈人写,可以表达强烈 的感情的感情。3.下列几组语句在写法上有什么特点? 第三天,黄河仍旧没有上冻,闯王急得胡子全 白了。 这是英雄的中国人民坚强不屈的声音!这声音 惊天动地,气壮山河。 闰土在海边时,他们都和我一样,只看见高墙 的四角的天空。 收获的时候,收打都很仔细,真正做到颗粒归 仓。比实际情况扩大些或缩小些, 但我们都感到所表达的感情是真 实的。 一、考试要求:考试说明对常见的修辞方法作了明 确的规定,即比喻、比拟、夸张、排比、 对偶、反复、设问、反问八种。需要注意 的
8、是,学习修辞方法的目的是指导语言运 用,而不是仅仅辨认概念,指认文句中运 用了何种修辞方法。学生应能够根据语境 判断修辞方法使用得是否得当,进而辨其 优劣。 二、考查方式 修辞方法重在考查运用,一般从两个方面考查 : 一是常见的修辞方法的辨认和理解; 二是根据表达语意的需要,正确灵活的运用修辞 方法,能够理解修辞所表达的内容和表达作用; 能够评价修辞运用的优劣;能够根据要求运用修 辞方法。 第二点是高考考查重点,命题时多与扩展语句、 选用句式、仿用句式兼顾考查。 三.命题趋势 从试题取材上看,能够作为修辞题题料的,主要是 描写、叙述或抒情方面的语段,比喻论证性的语段也可能 作为修辞的题料,说明
9、性的一般不进入此类试题。高考的 选择题中,近几年已没有单纯的修辞题。而是放在以下题 型中去考: A 诗歌鉴赏题中,结合诗句内容考查包括修辞方法在内的 写法; b 现代文阅读题中,结合文章内容考查修辞方法所表达 的内容及作用; c 语言运用题(第五大题)中,根据表达需要运用修辞 方法写作(造句)。 d作文:语言的生动丰富有文采都应涉及修辞手法的运用。 2009年修辞性试题有可能不囿于已经面世的题型,“连 贯性”、“扩展性”、”词语选用“等也有可能在高考试卷中占 有一席之地,大家只有全面掌握各修辞知识,提高语言表 达素养,才能取得满意的成绩。(一)比喻比喻是用具体、浅显、熟知的某种事理 或情境来比
10、方另一种抽象、深奥、生疏的事 理或情境的修辞格。人们也就常常使用这一方法来比喻其它事 物或说明其它事理,在原有词语的基础上赋 予新义而创造出新词语。如:大锅饭、铁饭 碗、下海、贷虫、网虫、菜鸟、搬砖、走穴 等。比喻的作用: 化平淡为生动;化深奥为浅显;化抽象为具 体;化冗长为简洁。 构成条件: 本体和喻体必须是不同类的事物;本体和喻体之间有相似 点。如:这朵红花像那朵红花。 比喻由本体、喻体、喻词三部分组成。根据这三者的关系 ,比喻又可分为以下三种 1.明喻:本体、喻体是相似的关系。常用喻词有:像、似 、如、好像、好比、好似、相同、犹如、仿佛、宛如、像 似的等。典型格式:甲像乙 如:(1)叶子
11、出水很高,像亭亭舞女的裙。(2)远远的 街灯明了,好像闪着无数的明星。 2.暗喻:本体喻体是相合的关系。常见喻词有:是、成为 、变成、当做、等于等。典型格式:甲是乙 如:(1)更多的时候,乌云四合,层峦叠蟑都成了水墨 山水。(2)生存的小品文,必须是匕首,是投暪。(3) 那里四周是山,环抱着一潭春水,简直是一幅青绿山水画 。暗喻还有许多变体。如: (1)这里是花的海洋。(本体和喻体是修饰关系)(2) 我爱北京祖国的心脏。(本体与喻体是注释关系)( 3)你这个王八蛋!(本体和喻体是并列关系)3.借喻:只出现喻体。如:(1)我就知道,我们之 间已经隔了一层可悲的厚障壁(2)圆形的下巴 劾,有短短的
12、黑胡茬儿,要是仔细看,那里面已经掺 杂着银白色的松针了。另外,还有一种用几个喻体说明或描述一个本体的比 喻,我们称之为博喻。如: 这种下笔以前的修改是最要紧不过的了,正如盖房子 首先要打好图样,作战首先要订好计划一样。非比喻的几种情况:用了“像”或“仿佛”等的句子不一定就是比喻句。 如: (1)比较句不是比喻句:他长得像他父亲。/像我 这样的人不多,为何还要让我难过。 (2)举例句不是比喻句:我们班最近涌现出许多 好人好事,像张丽把积蓄的零用钱寄给了灾区人 民,王倩主动地每天到医院里为刘玲补课。 (3)疑断句(猜度或不确切的判断)不是比喻句 :天好像要下雨。/班主任像是碰到了什么不开心 的事。
13、 (4)想像句不是比喻句:我仿佛听到了我的心脏 跳动的声音。/我似乎看到的希望女神的微笑。 注 意 点(运用时应注意的三个问题):喻体要常见,易懂。比喻用喻体表示本体, 如果喻体不是读者熟知的事物,就达不到比喻 的目的。如:“群众是汪洋大海,个人只不过是 其中的一滴水,不,简直就是一滴水中的一个 原子。”这句中“原子”显然生僻,不易理解。比喻要贴切。必须对喻体和本体的共同点作 认真的分析概括,如果忽视了这个共同点信手 拈来,就容易在比喻的运用中喻而不当,制造 不伦不类的语言垃圾。要注意思想感情,选用什么事物打比方往往 表现出作者的思想感情。二、比拟 把物模拟作人或把人模拟作物以及把甲事物模拟
14、成乙事物的修辞方法叫比拟。分拟人和拟物两种 。 1.拟人:把物模拟作人的修辞方法即拟人。如: (1)清晨,鸟儿们唱着动听的歌。 (2)天空撒满了快活的眨着眼睛的星星。 (3)女人坐在小院当中,手指上缠绕着柔滑修长 的苇眉子,苇眉子又细又薄,在她怀里跳跃着。 (4)杜甫川迎来柳林堡笑,红旗飘飘把手招。 (5)油岭在这里低唱,蟋蟀在这里弹琴。 2.拟物:把人模拟作物或把甲事物模拟作乙事物 的修辞方法叫拟物。如: (1)指导员讲得真来劲,嘎子竖起五朵听。 (2)就因为给他嗅到了女师大这一面有些“费厄” 气味之故 (3)他失败多次,毫不气馁,及时总结经验教训 ,把失败接起来,焊上去,作为登山用的尼龙绳
15、 和金属梯。 (4)老支书直截了当地布置了任务:“让你带一 队人马把黑龙潭的水牵到山下的坝子里来。” (5)战火闪烁,战鼓雷鸣,人们用自己的鲜血染 红了我们英雄战斗的年代。(此句把抽象的年代 拟作看得见摸得者的可染色的东西) (6)他骄傲自满,尾巴翘上天了。 比拟的作用:感情色彩鲜明;描绘生动形象;表 意丰富。 三、排比 由三个或三个以上结构相同或相似,内容相关,语气 一致的短语或句子排列在一起用来加强语势、强调内 容、加重感情的修辞格叫排比。从结构上分四类: 1.成分排比:即一个句子中的一些成分组成排比。如 :延安的歌声,是革命的歌声,战斗的歌声,劳动的 歌声。 借我一双慧眼吧,让我把这纷扰
16、看个清清楚楚,明明 白白,真真切切。 2.单句排比:即一个复句的各个分句构成排比。如: 他们的品质是那样的纯洁和高尚,他们的意志是那 样的坚韧和刚强,他们的气质是那样的淳朴和谦逊, 他们的胸怀是那样的美丽和宽广。 八路军穿草鞋,把日本鬼子赶下海;解放军穿草鞋 ,把踢下台;如今八连穿草鞋,把香风毒雾 脚下踩。 3.复句排比。如:如果我们能够研制出一种 类似鹰眼的搜索、观测技术系统,就能够 扩大飞行员的视野,提高他们的视敏度。 如果能研制出具有鹰眼视觉原理的“电子鹰 眼”,就有可能用于控制远程激光制导武器 的发射。如果能给导弹装上小巧的“鹰眼系 统”,那么它就可以像鹰一样,自动寻找、 识别、追踪目标,做到百发百中。排比的作用:句式摴齐,书奏匀称;文章贯