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1、鲁迅第三课时学习目标1. 了解通过对比来塑造人物 形 象及突出主题的写法。2. 学会有感情地朗读课文。外 貌 变衰老 憔悴 淳朴 健康 可亲可爱命运悲惨语 言 活泼 开朗 迟钝 麻木 变痛苦难言滔滔不绝景 物 明朗 美丽 令人神往灰暗 萧条 令人伤感变少年外貌、 语言（小英雄 ）饥荒、苛税、兵、 匪、官、绅、多子中年（木偶人 ）对比原因：“圆规”“豆腐西施”年轻时：“豆腐西施”、终日坐着（安分守纪）二十多年后肖像 ：语言 ：行动 ：“凸颧骨”“薄嘴唇”“细脚伶仃的圆规” （尖刻、能说会道、令人可鄙）“哈！这模样了，胡子这么长了！”“不认识了么，我还抱过你咧！”“忘了？这真是贵人眼高” “让我拿
2、去吧” “阿呀呀，你放了道台了，”怪声怪调以长辈自居 讽刺 爱占便宜 肆意造谣“慢慢向外走，顺便将我母亲的一副手 套塞在裤腰里，出去了。” 明索暗偷塑造杨二嫂形象的作用1、以她的自私、刻薄衬托闰 土的善良、朴实。另一方面 展示了当时人与人之间关系 的隔膜。2、以杨二嫂20年的变化说明 城镇市民的贫困化。尖嘴利舌、贪财爱小、自私狭隘，可笑、可恨、可怜、可气，她是庸俗的小市民的典型形象，是“辛苦恣睢而生活”的人。理解下列句子的含义： 1、我只觉得我四面有看不见的高墙。1、比喻。指当时社会造成的人们之间思想感情上的隔膜 。2、那西瓜地上的银项圈的小英雄的影象，我本来十分 清楚，现在却忽地模糊了，又使
3、我非常的悲哀。“我”相信故乡会好的，但总觉得美好的未来很渺茫，以至于眼前 曾有的影象模糊起来了。3、“我竟与闰土隔绝到这地步了”一句如去掉“竟”，句子的含义 有什么不同？“竟”字表现“我”对与闰土的隔膜之深，感到惊愕。如去掉“竟” 字，表现不出“惊愕”的意思,同时也削弱了文章谴责旧社会的意 义。辛苦展转、辛苦麻木、辛苦恣睢。新的生活是不同于以上三种 的安宁、幸福、和平的生活。4、文中点出哪三种旧的 生活态度？新的生活又该是怎样的呢？5、文中又一次提到“眼前展开一片金黄的 圆月，其作用是什么？ 形象地突出“我”对美好新生活的憧憬。 6、希望本无所谓有也便成了路 。作者把希望比做地上的路，意思是：
4、只空有 希望而不去奋斗、追求，希望便“无所谓有”； 有了希望并不断斗争、实践，希望便“无所谓 无”。人们都满怀希望奋斗，就会迎来新生活 。7、通过对全文的分析，用一句话概括出“我”是 怎样一个形象？.“我 ”故事的叙述者，有作者的影 子但不等同于作者。“我”是一个 对现实不满，追求新生活，心怀 希望的知识分子的形象。心情变化忆童年的故乡：欢愉在故乡：悲哀离故乡：觉得故乡会好的， 但很渺茫课文总结一、关于主题1、人的生命和活力被扼杀；2、纯真的人性被扭曲了； 3、愚昧、落后、贫穷的轮回；4、渴望理想的人与人关系。小说以“我”回故乡的见闻与感受为线索 ，通过闰土20多年前后的变化，描绘了辛亥 革命
5、后十年间中国农村衰败、萧条、日趋破 产的悲惨景象，揭示广大农民生活痛苦的根 源，表达了作者改造旧社会、创造新社会生 活的强烈愿望。二、结构回故乡-在故乡-离故乡 三、写作特点 1、对比少年闰土和中年闰土：杨二嫂前后对比：“我”与闰土前后关系：闰土和杨二嫂：故乡情景前后对比：“我”、闰土和水生、宏儿：农民命运的日益悲惨反映黑暗社会病入膏肓等级观念的鸿沟难以逾越对闰土的崇敬与同情每况愈下的中国农村经济对未来生活的向往2、运用景物描写渲染气氛，烘托人物感情。开头景物：神异图画：离乡景物：反映农村的衰败和“我”的悲凉心情。创造明朗愉快的气氛，烘托“我”对 少年闰土的热爱。创造静溢气氛，形成情景交融的深 远意境。3、运用准确的性格语言表现人物。杨二嫂4、巧妙地运用第一人称叙述手法，行文自然 流畅。想一想你能找出其它文学作 品中运用对比手法塑造人 物形象的例子吗？
