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1、1宜昌市第一中学宜昌市第一中学 20152015 年春季学期年春季学期高二高二 3 3 月月考月月考语文试题语文试题本试卷共六大题，总分本试卷共六大题，总分 150150 分，考试用时分，考试用时 150150 分钟。分钟。 第一卷第一卷 阅读题阅读题 一、现代文阅读（共 9 分，共 3 小题，每小题 3 分） 阅读下面的文章，完成 1-3 题。真实是历史剧的品格真实是历史剧的品格 毛佩琦 国人大多都有一点历史癖，所以，历史题材的文艺作品有广大的读者和观众。在历史 题材的作品中，史占多少，剧占多少？哪些史实可以剧化，哪些史实不可以剧化？史与剧 怎样结合？等等。其中一些讨论，与其说是认识上的分歧
2、，不如说是在实践上操作的难题， 分寸把握的难题。 讨论历史剧，首先要区分古装戏和历史剧。古装戏不等于历史剧，古装戏的古装仅仅 是一种假托，可能只是个真实的历史背景，人物事件均可虚构，剧中人可以穿着古装演现 代故事，甚至可以移植外国故事。仅仅以古代服装为道具的戏不在我们讨论的范围之内。 历史剧则不然。历史剧要求真实。真实是历史剧的基本品格。 那么，什么是历史剧的历史真实？我认为，它应该包含两个方面：一方面是历史事实 的真实，大的历史背景、主要人物、基本情节乃至服饰习俗等等细节都要符合真实的历史。 不能把虚假的、编造的故事当做历史，乃至不能把本不是历史时代的建筑、器物、服饰、 习俗作为那一时代的东
3、西向观众展示。 但是，仅仅有史实的真实就够了吗？显然不行，历史剧是对历史形象的解读，它通过 艺术的手段告诉人们历史是什么，同时也告诉人们为什么。事件的前因后果，人物的忠奸 善恶，有的予以颂扬，有的予以鞭挞，也就是说，作品要表达一种理念，而这种理念应该 是对历史本质正确的、准确的把握。这就是我们对历史剧要求的另一方面的真实，把握历 史本质的真实。不允许对历史迸行曲解，不允许颠倒是非黑白，乃至不能够颂扬过侈，贬 抑过度。 历史题材的文艺作品，与其它形式的历史读物一样，应该具备认知功能、益智功能， 因此它不能说假历史，不能把错误的历史知识告诉读者或观众；历史剧同时还具有史鉴功 能、教化功能。 但是历
4、史题材的文艺作品毕竟是文艺作品，还应该具有文艺作品的属性，应该可供观 赏。具有娱乐功能。历史剧必须好看。不能简单地说教，也不能罗列史事；不是历史解说 图，也不是历史情景的复原。它可以有适当的虚构和想象，可以移花接木，可以对历史事 实进行提炼、使之更加集中更加深刻，其创作的基本原则与现实题材的文艺作品无异。历 史剧应该比真实历史更生动、更感人。历史剧讲述历史有历史书不具备的优势。一方面， 它可以把古人请出来。让他们形象地现身说法；另一方面，它又可以把今人带到古人的时 代环境里去感悟，去潜移默化。历史剧是不可以用历史教科书或历史书籍取代的。 从长期的文艺实践看，历史剧的创作还应该避免两种倾向。一是
5、对历史剧的教化、借 鉴作用片面化、庸俗化。其结果导致说教，毫无艺术性可言。而最忌讳的，对历史剧以至 对社会伤害最大的，是在为政治现实服务的口号下将历史事件、历史人物与现实作简单比 对和影射。历史被当作特定的工具，史实必然要受到歪曲以削足适履；另一方面要避免或 者坚决反对的就是对历史的戏说。戏说历史的作品，不顾基本史实，任意胡编滥造，其终 极目的是娱乐，是票房。这种作品即使不祸乱人心，也会给观众传达错误的知识信息。 我概括历史剧的写作原则是：大事真实，细节精致，剪裁润饰，不失本质。 （选自 2013 年 12 月 23 日光明日报 ，有删节） 1、下列各项中有关“历史剧的历史真实”的表述，理解最
6、准确的一项是：（ ） A、历史剧中所有的历史背景、人物、情节乃至建筑、器物、服饰、习俗等都必须符合真实2的历史。 B、作者认为历史剧的真实是由史实的真实与对历史本质正确的、准确的把握构成的，惟其 如此，它的认知功能、益智功能才得以彰显。 C、所谓历史剧的历史真实就是通过艺术的手段告诉人们历史是什么，同时也告诉人们为什 么。 D、历史剧的历史真实是不许对历史进行曲解，不许颠倒是非，乃至褒贬过度。 答案：（答案：（A A 项中说项中说“所有的历史背景、人物、情节所有的历史背景、人物、情节”错，原文为错，原文为“大的历史背景、大的历史背景、 主要人物、基本情节乃至服饰习俗等等细节都要符合真实的历史主
7、要人物、基本情节乃至服饰习俗等等细节都要符合真实的历史” ；项只是谈历史剧所采；项只是谈历史剧所采 用的艺术手段，而非谈历史剧的历史真实；项的表述也不全面）用的艺术手段，而非谈历史剧的历史真实；项的表述也不全面） 2、下列对历史剧文艺作品属性的理解，不符合原文意思的一项是：（ ） A、历史剧应该比真实的历史更生动、更感人。 B、历史剧应有观赏价值和娱乐功能，它必须好看。 C、历史剧适当的虚构和想象，或“移花接木” ，或提炼历史史实，能够让历史剧更加深刻。D、历史剧创作的原则与现实题材的文艺创作多少有点差异。 答案：（原文是答案：（原文是“无异无异” ，即应该完全一样），即应该完全一样） 3、根
8、据原文内容，下列理解和分析正确的一项是：（ ） A、既能够让历史人物形象地现身说法，又能够带观众到历史时代环境里去潜移默化的历史 剧，就是好的历史剧。 B、对于历史剧的许多讨论，其实并不是认识上的分歧，而是在实践上操作的难题、分寸把 握的难题。 C、把历史事件和历史人物简单地与现实比对是对历史剧乃至对社会的最大伤害。 D、历史剧在讲述历史方面比历史教课书有更大的优势。 答案：（项是讲历史剧优于历史教科书的地方，但却不是评判历史剧好坏的标准；答案：（项是讲历史剧优于历史教科书的地方，但却不是评判历史剧好坏的标准； 项由原文中说项由原文中说“其中一些讨论，与其说是认识上的分歧，不如说其中一些讨论，
9、与其说是认识上的分歧，不如说”可知，文章并未否可知，文章并未否 认在有些问题上是有认识分歧的，并非全认在有些问题上是有认识分歧的，并非全“是实践上操作的难题和分寸把握的难题是实践上操作的难题和分寸把握的难题” ；项；项 由原文中说由原文中说“历史剧讲述历史有历史书不具备的优势历史剧讲述历史有历史书不具备的优势”可知，文章并没有讲历史剧更优于可知，文章并没有讲历史剧更优于 历史教科书）历史教科书）二、古代诗文阅读（共 34 分） （一）文言文阅读（18 分） 阅读下面的文言文，完成 4-7 题。游丹霞记游丹霞记 （清）袁枚甲辰春暮，余至东粤，闻仁化有丹霞之胜，遂泊五马峰下，别买小舟，沿江往探。山
10、 皆突起平地，有横皴，无直理，一层至千万层，箍围不断。疑岭南近海多螺蚌，故峰形亦 作螺纹耶？尤奇者，左窗相见，别矣，右窗又来；前舱相见，别矣，后舱又来。山追客耶， 客恋山耶？舛午惝恍，不可思议。行一日夜，至丹霞。但见绝壁无蹊径，惟山胁裂一缝如斜锯开。人侧身入，良久得路。 攀铁索升，别一天地。借松根作坡级，天然高下，绝不滑履；无级处则凿崖石而为之，细 数得三百级。到阑天门最隘，仅容一客，上横铁板为启闭，一夫持矛，鸟飞不上。山上殿 宇甚固甚宏阔，凿崖作沟，引水僧厨，甚巧。有僧塔在悬崖下，崖张高幂吞覆之。其前群 岭环拱，如万国侯伯执玉帛来朝，间有豪牛丑犀，犁靬幻人，鸱张蛮舞者。余宿静观楼。山千仞衔窗
11、而立，压人魂魄，梦亦觉重。山腹陷进数丈，珠泉滴空，枕 席间琮琤不断。池多文鱼在泳游。余置笔砚坐片时，不知有世，不知有家，亦不知此是何 所。次日，循原路下，如理旧书，愈觉味得。立高处望自家来踪，从江口到此，蛇蟠蚓屈， 纵横无穷，约百里而遥。倘用郑康成虚空鸟道之说，拉直线行，则五马峰至丹霞，片刻可3到。始知造物者故意顿挫作态，文章非曲不为功也。第俯视太陡，不能无悸，乃坐石磴而 移足焉。僧问丹霞较罗浮何如，余曰：罗浮散漫，得一佳处不偿劳，丹霞以遒警胜矣。又问： “无古碑何也？”曰：雁宕开自南宋，故无唐人题名；黄山开自前明，故无宋人题名；丹 霞为国初所开，故并明碑无有。大抵禹迹至今四千馀年，名山大川，
12、尚有屯蒙未辟者，如 黄河之源，元始探得，此其证也。然即此以观，山尚如此，愈知圣人经义更无津涯。若因 前贤偶施疏解，而遽欲矜矜然阑禁后人，不许再参一说者，陋矣妄矣，殆不然矣。 4、下列各句中加点字的解释不正确的一项是：（ ） （3 分） A、有横皴，无直理直理：竖直的纹理 B、左窗相见，别矣，右窗又来相见：看见它 C、崖张高幂吞覆之高幂：高高的幕布 D、乃坐石磴而移足焉石磴：即“石凳” 答案：答案：D D （石磴：石头阶梯）（石磴：石头阶梯） 5、下列句子中能够体现丹霞山风景“蛇蟠蚓屈，纵横无穷”特点的一组是：（ ） （3 分） 山皆突起平地，有横皴，无直理 前舱相见，别矣，后舱又来。 人侧身入
13、，良久得路。攀铁索升，别一天地。 上横铁板为启闭，一夫持矛，鸟飞不上。 山腹陷进数丈，珠泉滴空。 则五马峰至丹霞，片刻可到。 A、 B、 C、 D、 答案：答案：C C （所谓（所谓“蛇蟠蚓屈，纵横无穷蛇蟠蚓屈，纵横无穷” ，是指山路水路蜿蜒曲折。，是指山路水路蜿蜒曲折。是描绘山形多横的褶是描绘山形多横的褶 皱，没有竖直的纹理的；皱，没有竖直的纹理的；说明山路陡峭狭隘；说明山路陡峭狭隘；与路途完全无关：所以排除这三句。与路途完全无关：所以排除这三句。 体现出水路蜿蜒反复的特点；体现出水路蜿蜒反复的特点；体现山路的蜿蜒曲折；体现山路的蜿蜒曲折；说明两地直线距离之近，从而侧说明两地直线距离之近，从
14、而侧 面表现山路之曲。面表现山路之曲。 ） 6、下列对文章的解说，不正确的一项是：（ ） （3 分） A、文章从去丹霞山路上写起，描述水道萦回在群山之中的迷离景况，为写丹霞山的奇险作 为铺垫。 B、正式写丹霞时，作者使用细笔，渐渐写入，写山路、关隘、寺庙、群山之景，又通过梦 “亦觉重”加以深化，饶有情趣。 C、文章第四段津津有味地写从原路下山时的心情，并总结了景物特点。作为文人，作者以 “理旧书”喻下山，又从游山联想到写文章，颇有理趣。 D、文章末尾由游山的心得推广到读书上，指出名山大川被发现有早有晚，埋没的一定很多； 知识无穷尽，未被探索理解的也很多，因此不能局限于前人之见，要勇于开拓。 答
15、案：答案：B B ( (第二段没有写关隘。第二段没有写关隘。) ) 7、把文中划横线的句子翻译成现代汉语。 （9 分） 次日，循原路下，如理旧书，愈觉味得。 答案：第二天，我沿着原来的路下山，就像在温习功课，更加觉得很有滋味。答案：第二天，我沿着原来的路下山，就像在温习功课，更加觉得很有滋味。 （“循循”1”1 分，分， “理理”1”1 分，分， “味得味得”1”1 分）分） 始知造物者故意顿挫作态，文章非曲不为功也。 答案：这时我才明白大自然是故意做出回转曲折的样子，正如文章，如果不曲折宛转就不答案：这时我才明白大自然是故意做出回转曲折的样子，正如文章，如果不曲折宛转就不 是好文章。是好文章
16、。 （“作态作态”1”1 分、分、 “非非不不”1”1 分，分， “功功”1”1 分。分。 ） 名山大川，尚有屯蒙未辟者，如黄河之源，元始探得，此其证也。4答案：名山大川，还有混沌而没有被开辟的，像黄河的源头，到元代才被探访到，这就是答案：名山大川，还有混沌而没有被开辟的，像黄河的源头，到元代才被探访到，这就是 证明。证明。 （“辟辟”1”1 分，分， “元元”1”1 分，分， “此其证也此其证也”各各 1 1 分。分。 ） 参考译文参考译文： 1东粤：即广东。 2五马峰：在今广东省韶关市。 3舛午：违背、抵触。惝恍：模糊不清。这里是无法弄清楚的意思。 4“崖张”句：谓山崖突出，像张开高高的帷幕覆盖遮蔽了僧塔。 5玉
