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1、高职院校数控技术应用专业领域紧缺性技能人才培养教学改革探讨华中科技大学国家数控工程中心武汉华中数控股份有限公司武汉华中数控股份有限公司本报告的背景本报告的背景1.20021.2002年年1010月：承担教育部课题月：承担教育部课题“关于数控人才需求与数控教育改革关于数控人才需求与数控教育改革” 2.20032.2003年年2 2月：起草月：起草“中国数控人才市场需求与教育现状的调研报告中国数控人才市场需求与教育现状的调研报告” ” 3.20033.2003年年4 4月月1212月：参加教育部等月：参加教育部等6 6部委部委 “制造业和现代服务业技能型紧缺制造业和现代服务业技能型紧缺 人才培养培
2、训工程人才培养培训工程”的酝酿启动工作的酝酿启动工作 4.20034.2003年年1111月：参加承办教育部全国高等职业教育产学研结合第二次经验交流月：参加承办教育部全国高等职业教育产学研结合第二次经验交流 会会 5.20035.2003年年1212月：参加教育组织的月：参加教育组织的“二年制高职高专技能型紧缺人才培养建议方二年制高职高专技能型紧缺人才培养建议方 案案”制定制定 6.20046.2004年年1 1月：两次参加高教出版社组织的数控技术应用领域的教材建设研讨月：两次参加高教出版社组织的数控技术应用领域的教材建设研讨 会会 7.20047.2004年年1 13 3月：参加教育部组织的
3、月：参加教育部组织的“示范性数控技术实训基地建设的可行性示范性数控技术实训基地建设的可行性 报告报告”起草工作起草工作 8.20048.2004年年3 3月：承办教育部月：承办教育部“中等职业教育数控技术紧缺性技能人才培养培训中等职业教育数控技术紧缺性技能人才培养培训 班班” 9.20049.2004年年4 4月：参加劳动与社会保障部等月：参加劳动与社会保障部等6 6部委主办的部委主办的“全国第一届数控技能人全国第一届数控技能人 才大赛才大赛”的策划和承办工作，担任组委会成员和专家组成员的策划和承办工作，担任组委会成员和专家组成员 10.200410.2004年年4 4月：接待财政部和教育部的
4、月：接待财政部和教育部的“数控实训基地考察团数控实训基地考察团”提提 纲纲一、数控技术应用型紧缺人才需求现状一、数控技术应用型紧缺人才需求现状调研与分析调研与分析二、二年制高职高专技能型紧缺人才培养二、二年制高职高专技能型紧缺人才培养建议方案建议方案三、校企联合定单式培养数控应用型紧缺三、校企联合定单式培养数控应用型紧缺人才的实践与体会人才的实践与体会一、数控技术应用型紧缺人才一、数控技术应用型紧缺人才需求现状调研与分析需求现状调研与分析数控技术是制造业实现自动化、柔性化、集成化数控技术是制造业实现自动化、柔性化、集成化生产的基础；生产的基础； 数控技术的应用是提高制造业的产品质量和劳动数控技
5、术的应用是提高制造业的产品质量和劳动生产率必不可少的重要手段；生产率必不可少的重要手段； 数控机床是国防工业现代化的重要战略装备，是数控机床是国防工业现代化的重要战略装备，是关系到国家战略地位和体现国家综合国力水平的关系到国家战略地位和体现国家综合国力水平的重要标志。重要标志。数控技能型高素质人才培养的紧迫性数控技能型高素质人才培养的紧迫性中国加入中国加入WTO WTO 世界制造中心世界制造中心数控技术广泛应用数控技术广泛应用 技能型人才严重短缺技能型人才严重短缺“高薪难聘数控操作工高薪难聘数控操作工”成为社会成为社会关注的热点问题关注的热点问题数控机床操作工短缺60万数控技能型高素质人才培养
6、的紧迫性数控技能型高素质人才培养的紧迫性 近年来，我国职业院校培养了大量数控技术近年来，我国职业院校培养了大量数控技术专业人才，为什么数控技术人才仍然非常短缺？专业人才，为什么数控技术人才仍然非常短缺？ 企业到底急需什么类型的数控技术人才企业到底急需什么类型的数控技术人才? ?对其知对其知识、能力结构有何要求？识、能力结构有何要求？ 我们职业院校的数控教育体系现状如何？怎我们职业院校的数控教育体系现状如何？怎样深化数控技术专业教学改革？样深化数控技术专业教学改革？问题的提出问题的提出受教育部高教司委托，华中科技大学国家数控受教育部高教司委托，华中科技大学国家数控系统工程技术研究中心承担了：系统
7、工程技术研究中心承担了：“ “关于数控人才需求与数控教育改革关于数控人才需求与数控教育改革” ”与中国机械工业联合会教育发展中心联合与中国机械工业联合会教育发展中心联合开展了开展了调研工作。调研工作。20032003年年3 3月，华中科技大学调月，华中科技大学调研组对全国研组对全国152152家家制造企业和制造企业和100100所所职业教育学校进行了抽样调查职业教育学校进行了抽样调查，并委托，并委托2020余所余所职业院校参与调职业院校参与调查。查。调研重点行业：调研重点行业： 军工制造业军工制造业 国营国营 汽车与模具制造业汽车与模具制造业 国营、民营、外资国营、民营、外资 重大装备制造制造
8、业重大装备制造制造业 国营国营 数控机床制造业数控机床制造业 国营、民营国营、民营调查结果表明：企业急需调查结果表明：企业急需蓝领、银领、金领蓝领、银领、金领三类数控技术人才三类数控技术人才qq “蓝领层蓝领层” 数控机床操作工数控机床操作工在企业数控技术岗位中占在企业数控技术岗位中占70.13%70.13%是企业数控人才需求量最大的一部分是企业数控人才需求量最大的一部分qq “银领层银领层”企业目前最急需的人才企业目前最急需的人才（1 1）数控编程工艺员：）数控编程工艺员：在企业数控技术岗位中占在企业数控技术岗位中占12.6%12.6%， （2 2）数控机床维护维修人员：）数控机床维护维修人
9、员：在企业数控技术岗位中占在企业数控技术岗位中占12.44%12.44%qq “金领层金领层”高层次技术人才高层次技术人才精通数控机床的机械、电气设计、联调、操精通数控机床的机械、电气设计、联调、操作、编程和维修作、编程和维修企业现有数控技术人才的学历分布：企业现有数控技术人才的学历分布：中专及以下学历：中专及以下学历：59.16%59.16%大专学历：大专学历：31.25%31.25%本科学历：本科学历：8.58%8.58%本科以上学历：本科以上学历：1%1%职业教育在数控技术人才培养方面大有可为。职业教育在数控技术人才培养方面大有可为。影响利用率的因素影响完好率的因素因 素影响率因 素影响
10、率维维修力量不足 36.5%维维修力量不足 38.4% 生产产任务务不饱满饱满24.8%设备陈设备陈 旧老化23.3%编编程能力限制17.2%维维修不及时时 22.6% 操作能力限制15.2% 操作不当15.7%设备陈设备陈 旧老化 6.3% 根据调查组对根据调查组对152152家企业调查结果显示：家企业调查结果显示：影响数控设备利用率及完好率的主要因素影响数控设备利用率及完好率的主要因素结论结论影响企业数控设备利用率和完好影响企业数控设备利用率和完好率的关键因素是：维修、编程、工艺率的关键因素是：维修、编程、工艺人员数量明显不足，技术水平和能力人员数量明显不足，技术水平和能力亟待提高。亟待提
11、高。企业对数控技术人才的需求预测企业对数控技术人才的需求预测1、数控技术人才需求旺盛的企业l 军工企业l 机械装备制造企业 l 汽车零部件制造企业 l 沿海经济发达地区民营企业 2、企业对数控技术人才层次结构的需求“ “蓝领层蓝领层”需求量最大，但相对比例将会有所下需求量最大，但相对比例将会有所下降，对知识与能力的要求会有所提高降，对知识与能力的要求会有所提高 “ “银领层银领层” ” 人才需求量呈上升趋势，需求紧迫人才需求量呈上升趋势，需求紧迫 “ “金领层金领层”人才要求少而精，但需求十分紧迫人才要求少而精，但需求十分紧迫企业对数控技术人才的需求预测企业对数控技术人才的需求预测数控人才培养
12、的教育模式、课程数控人才培养的教育模式、课程设置、知识结构、师资力量、实训设置、知识结构、师资力量、实训基地建设模式、教材建设等。基地建设模式、教材建设等。数控人才培养质量能否满足国民数控人才培养质量能否满足国民经济建设需要和企业需求经济建设需要和企业需求职业教育现状调研的内容和重点：职业教育现状调研的内容和重点： 机制、机电类专业的课程设置与企业需求相机制、机电类专业的课程设置与企业需求相 脱节脱节 数控专业技术技能训练十分薄弱，重心错位数控专业技术技能训练十分薄弱，重心错位 数控教材内容陈旧，实践性差数控教材内容陈旧，实践性差 发现的主要问题发现的主要问题1 1、课程设置和教学内容脱离企业
13、需求实际、课程设置和教学内容脱离企业需求实际 现有数控技术专业教师数量不足现有数控技术专业教师数量不足且专业素质偏低且专业素质偏低 “双师型双师型”数控专业教师严重缺乏数控专业教师严重缺乏 数控专业师资培训任务十分紧迫数控专业师资培训任务十分紧迫2 2、职业院校数控专业师资数量、素质亟待提高、职业院校数控专业师资数量、素质亟待提高发现的主要问题发现的主要问题3 3：数控教育实训基地的数量和设备条件不能满足：数控教育实训基地的数量和设备条件不能满足教学实践环节要求教学实践环节要求 数控实训基地实验设备严重不足：学生专业实训被压数控实训基地实验设备严重不足：学生专业实训被压缩到不足两周时间，独立动
14、手操作训练的机会很少；缩到不足两周时间，独立动手操作训练的机会很少； 缺乏真刀真枪实训：为了降低成本，以切蜡代替金属缺乏真刀真枪实训：为了降低成本，以切蜡代替金属加工零件，实训效果很差；于是教师不得不让学生加工零件，实训效果很差；于是教师不得不让学生“在黑板上开机床，在练习本上编工艺在黑板上开机床，在练习本上编工艺”。发现的主要问题发现的主要问题3 3：数控教育实训基地的数量和设备条件不：数控教育实训基地的数量和设备条件不能满足教学实践环节要求能满足教学实践环节要求 数控实训基地建设指导思想有误：盲目追求高数控实训基地建设指导思想有误：盲目追求高、精、尖、大、洋、精、尖、大、洋 数控设备选型指
15、导思想有误：对数控设备选型指导思想有误：对数控系统配置数控系统配置的可扩展性和功能先进性注意不够的可扩展性和功能先进性注意不够发现的主要问题发现的主要问题二、二年制高职高专技能型二、二年制高职高专技能型紧缺人才培养建议方案紧缺人才培养建议方案 为落实全国高职高专教育产学研结合第二次为落实全国高职高专教育产学研结合第二次经验交流会的精神，全面实施制造业、服务业紧经验交流会的精神，全面实施制造业、服务业紧缺人才培养工程，教育部组织制定了：缺人才培养工程，教育部组织制定了： 二年制高职高专数控技术应用领域二年制高职高专数控技术应用领域数控工艺编程专业培养方案数控工艺编程专业培养方案 二年制高职高专数控技术应用领域二年制高职高专数控技术应用领域维护维修专业培养方案维护维修专业培养方案为什么要进行高职二年学制的改革？为什么要进行高职二年学制的改革？1.1.是实现是实现“以就业为导向以就业为导向”的职业教育办学思路的转变，根本上解决职业教育的职业教育办学思路的转变，根本上解决职业教育定位的需要。定位的需要。2.2.是根本上扭转高职高专办成本科的压缩饼干，盲目追求是根本上扭转高职高专办成本科的压缩饼干，盲目追求“专升本专升本”的需要的需要三年制到二年
