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1、基于大数据背景下的综合素质评价上海教享科技有限公司上海教享科技有限公司 2 大数据背景 大 数 据 时 代生活、工作、学习与思维的大变革Living , working , studying and thinking big changes未来教育在互联网等技术的作用下变的越来 越个性化，通过对大数据技术的应用将有利于个性化 教育，标准化的学习内容由学生自组织学习，学校和 教师更多的关注学生的个性化培养，教师由教学者逐 渐转变为助学者。在逐步到来大数据时代，互联网教 育与学校教育将逐渐分离，更多的交往互动、个性化 服务和灵活的学制将使学校获得新的生机。上海教享科技有限公司 3 大数据背景 大
2、数 据 时 代“更多”不是随机样本，而是全体数据我们需要的是所有的数据，“样本总体”。 让数据“发声” 小数据时代的随机采样，最少的数据获得最多的信息 全数据模式，样本总体“更杂”不是精确性，而是混杂性我们需要的是所有的数据，结构化+非结构化“更好”不是因果关系，而是相关关系我们不必非得知道现象背后的原因，而是要让数据自己“发声” 。 关联物，预测的关键 “是什么”，而不是“为什么” 改变，从操作方式开始 大数据，改变人类探索世界的方法“数据化”一切皆可“量化”“价值”“取之不尽，用之不竭”的数据创新正在发生的未来数据的精确性是信息缺乏时代和模拟时代的产物，只有5%的数据被有效利用，剩余的95
3、%无法被利用，被抛弃了。未来大数据要处理的重点是的95%的非结构化数据。大数据发展的核心动力来源于人类测量、记录和分析世界的渴望。 数据化，不是数字化 量化一切，数据化的核心 当文字变成数据 当方位变成数据 当沟通成为数据 当行为构成数据数据有多维性，当它的首要价值被发掘后仍能不断给予。 数据创新1：数据的再利用 数据创新2：重组数据 数据创新3：可扩展数据 数据创新6：开放数据上海教享科技有限公司 4 大数据促进教育变革 78分传统环境大数据环境78分班级 排名年级 排名最高 分平均 分最低 分78分家庭 背景努力 程度成绩 分析智力 水平学习 态度学习 过程兴趣 爱好知识 诊断数字数据学校
4、的改变 教师的改变 学生的改变信息在信息技术大变革的今天，规训与教化在撤退，支持和服务在推 进。教育本质是对学习者的支持和服务，而不是对他们的规训和教 化。作为万物之灵，人类本身就有逻辑推断和自组织的能力。发掘这 种逻辑和自组织的能力才是正道。正在发生的教育革命并不是要把传 统的课堂搬到网上，而是让新技术解放人们本来就有的学习能力和天 分。学生得到解放，人力资本成倍地增长。上海教享科技有限公司 5 综合素质评价 国家中长期教育改革和发展规划纲要对于教育质量评价的要求上海教享科技有限公司 6 综合素质评价 教育部关于推进中小学教育质量综合评价改革的意见（2013年）教育质量评价现状评价形式：注重
5、考试分数；忽视学生综合素质和个性发展评价方式：注重最终结果；忽视学校进步和努力程度评价结果：注重甄别、证明；忽视诊断和改进教育质量综合评价指导思想全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，遵循学生身心发展规 律和教育教学规律，坚持科学的教学质量观，充分发挥评价的正确导向 作用，推动形成良好的育人环境，促进素质教育深入实施。教育质量综合评价基本原则坚持育人为本；坚持促进发展；坚持科学规范；坚持统筹协调；坚持因地制宜1.品德发展水平。2.学业发展水平。3.身心发展水平。4.兴趣特长养成。5.学业负担状况。上海教享科技有限公司 7 综合素质评价 各地关于2017年高考改革的方案学生在高一、高二、高
6、三将分别参加一些科目的考试，成绩将在招生中做综合考量。 学生到高三时要参加的那场高考，可能只有一天，只考语文、数学两门。 新方案中肯定不会不考英语，而且会有两次考的机会，这就是此前普遍被建议的，英 语采用社会化考试方案，不再纳入统考科目。 方案中关于高考的近期目标设定的时间为2017年至2020年上海高考方案曝光安徽省高考方案“时间表上，我们争取在国家统一的1+5的方案出台后，7月份拿出高考改革方案 的草案。”程艺介绍，“1”是综合性的，“5”是5个分类的，包括文理不分、高中学 业水平怎么测试、综合素质衡量、高校自主招生自律等方面，“我省将在此基础上拿 出初稿，年底出台我省整个高考改革的实施方
7、案。 ”上海教享科技有限公司 8 综合素质评价上海绿色指标体系 上海教享科技有限公司 9 综合素质评价上海绿色指标体系 浙江省北京东城区北京海淀区石家庄市沈阳市上海市常州市安庆市抚州市青岛市潍坊市大连市新乡市武汉市长沙市株洲市广州市郑州市玉林市重庆北碚区成都市泸州市贵阳市深圳市西安市银川市克拉玛依市孝感市宜昌市玉溪市上海教享科技有限公司 10 综合素质评价上海绿色指标体系 一、学生学业水平指数二、学生学习动力指数三、学生学业负担指数四、师生关系指数五、教师教学方式指数六、校长课程领导力指 数七、学生社会经济背景 与学业成绩相关指数八、学生品德行为指数九、学生体质健康指数（一）学生学业业成绩绩的
8、标标准达成指数（二）学生高层层次思维维能力发发展指数（三）学生学业业成绩绩均衡指数上海教享科技有限公司 11 综合素质评价上海绿色指标体系 一、学生学业水平指数二、学生学习动力指数三、学生学业负担指数四、师生关系指数五、教师教学方式指数六、校长课程领导力指 数七、学生社会经济背景 与学业成绩相关指数八、学生品德行为指数九、学生体质健康指数（一）学习自信心指数（二）内部学习动机指数（三）学习压力指数（四）学生对学校的认同指数上海教享科技有限公司 12 综合素质评价上海绿色指标体系 一、学生学业水平指数二、学生学习动力指数三、学生学业负担指数四、师生关系指数五、教师教学方式指数六、校长课程领导力指
9、 数七、学生社会经济背景 与学业成绩相关指数八、学生品德行为指数九、学生体质健康指数（一）学业负担综合指数（二）学业负担分项指标1睡眠指数2做作业时间 指数3补课指数上海教享科技有限公司 13 综合素质评价上海绿色指标体系 一、学生学业水平指数二、学生学习动力指数三、学生学业负担指数四、师生关系指数五、教师教学方式指数六、校长课程领导力指 数七、学生社会经济背景 与学业成绩相关指数八、学生品德行为指数九、学生体质健康指数上海教享科技有限公司 14 综合素质评价上海绿色指标体系 一、学生学业水平指数二、学生学习动力指数三、学生学业负担指数四、师生关系指数五、教师教学方式指数六、校长课程领导力指
10、数七、学生社会经济背景 与学业成绩相关指数八、学生品德行为指数九、学生体质健康指数上海教享科技有限公司 15 综合素质评价上海绿色指标体系 一、学生学业水平指数二、学生学习动力指数三、学生学业负担指数四、师生关系指数五、教师教学方式指数六、校长课程领导力指 数七、学生社会经济背景 与学业成绩相关指数八、学生品德行为指数九、学生体质健康指数校长民主决策鼓励教学创新教师专业发 展上海教享科技有限公司 16 综合素质评价上海绿色指标体系 一、学生学业水平指数二、学生学习动力指数三、学生学业负担指数四、师生关系指数五、教师教学方式指数六、校长课程领导力指 数七、学生社会经济背景 与学业成绩相关指数八、
11、学生品德行为指数九、学生体质健康指数上海教享科技有限公司 17 综合素质评价上海绿色指标体系 一、学生学业水平指数二、学生学习动力指数三、学生学业负担指数四、师生关系指数五、教师教学方式指数六、校长课程领导力指 数七、学生社会经济背景 与学业成绩相关指数八、学生品德行为指数九、学生体质健康指数上海教享科技有限公司 18 综合素质评价上海绿色指标体系 一、学生学业水平指数二、学生学习动力指数三、学生学业负担指数四、师生关系指数五、教师教学方式指数六、校长课程领导力指 数七、学生社会经济背景 与学业成绩相关指数八、学生品德行为指数九、学生体质健康指数上海教享科技有限公司 19 综合素质评价上海绿色
12、指标体系 上海教享科技有限公司 20 综合素质评价上海绿色指标体系 上海教享科技有限公司 21 综合素质评价上海绿色指标体系 2014-07-09 PISA2012财经素养测评国际报告公布， “PISA2012财经素养中国上海测试结果 ”也同步公布。据介绍，上海学生财经 素养成绩分布比较公平：性别差异、两 端差距、不同家庭背景的学生之间的成 绩差异都小于OECD平均。上海教享科技有限公司 22 综合素质评价 绿色 指标学业水平达成度高层次思维能力发展学业均衡度品德行为 学习动力学业负担 师生关系教学方式 校长课程领导力学生社会经济背景与学业成绩相关指数体制健康 心理健康学业水平测试问卷调查身心
13、检查上海教享科技有限公司 23 综合素质评价 市级区级校级关注全市及区县的综合素质发展关注全区及各校的综合素质发展关注全校、各年级、各班、每一个学生综合素质发展； 关注本校与平行学校间的发展 关注本校与全区、全市间的发展上海教享科技有限公司 24 综合素质评价 统一指标体系市级指标库区级指标库区级指标库区级指标库校级指标库校级指标库校级指标库上海教享科技有限公司 25 综合素质评价 统一指标体系指标上海教享科技有限公司 26 综合素质评价 相关业务平台1相关业务平台2相关业务平台3调查问 卷手工填报一卡通采 集上海教享科技有限公司 27 综合素质评价 上海教享科技有限公司 28 综合素质评价
14、上海教享科技有限公司 29 综合素质评价 上海教享科技有限公司 30 综合素质评价 体质健康 国家学生体质健康标准测试项目包括身 体形态、生理机能、身体素质等3方面21项 指标 区县教育行政部门统一安排，学校自行组织 测试，结果上报 学生体质健康指数报告来源于上海市学生体 质健康检测中心心理健康主要包括学生心里健康健 康和幸福感 目前测试报告中仍未呈现上海教享科技有限公司 31 综合素质评价 个人学 力评价 报告学习力指数学习动力分析学习能力分析与建议听课能力复习能力考试能力预习能力学习兴趣学习目标追求成功回避困难自觉性果断性自控性思辨性群体 个体上海教享科技有限公司 32 案例 徐汇学生综合
15、素质评价系 统数据采集处 理建模评价反馈实时行为 采集校级数据平台市级数据平台区级数据平台E S B 消 息 总 线离线行为采 集数据清洗规范化 处理动态指标观测点动态 标杆值横向纵向 比较个性化 资源推送个人学力 分析采集标准 TinCanAPI学习记录 LRS动态多维 观测点动态评价建模数据应用学籍系统动态评价学业质量5学籍系统7学习因素6德育记录4心理健康3体质健康2卫生管理1动态评价学生综合评价动态评价学生综合评价动态评价疫 苗 接 种遗 传 病 史传 染 病 史慢 性 病 史伤 害 事 故健 康 体 检学生综合评价综合评价部分身心健康部分卫生管理心理管理体质健康数 据 导 入 导 出体 育 数 据 录 入数据处理健 康 档 案统 计 分 析抽 测 对 比题 库 管 理问 卷 管 理指 标 管 理学 生 管 理统 计 分 析动态评价题库成长档案（支持打印、导出PDF）基础 性课 程拓展 性课 程研究 性课 程学生综合评价身心健康部
