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1、高三语文组 王凤伟近年来,“芙蓉姐姐”“凤姐”“犀利哥 ”“小月月”等一大批人以雷人的形象或语 言行为在网络上迅速蹿红。对此,有人愤 怒,认为这是网络媒体的低俗炒作;有人 认可,主为这是多元价值观的表现;也有 人冷眼旁观,认为可以不管他们,任其自 然消长。对此,你有什么所见所闻所思所感 ?媒 体低俗炒作利 益网 民传播、议 论、围观 等猎奇、劣 根性等网络 名人雷人形象 、语言出名、利 益、表现 自我等社会评论,顾名思义,评就是评判是非 、真伪、美丑;论就是议论、说理;评 论就是以议论、说理为手段,对社会生 活中的现象、问题进行评判和议论。 产生论点的方式:要抓住材料中的矛盾冲突,确定自 己的
2、立场和观点。不要离开材料另起 炉灶,或者泛泛立论,或者根本就没 有观点。操作要求:严格按照先提取观点再开始行文的步骤 走。结构方式:要按照议论文本身的规律去安排内容。是什么为什么怎么办 开头部分:一般都用来提出问题,完成“ 提出论点”的任务。这一部分要说清这篇 作文所说的“是什么”。中间部分:一般都占较长的篇幅,分为好几 个段落,是这篇作文的“重心”。这个部分应 该用来“分析问题”。提出充分的论据(或者 摆事实,或者讲道理),去论证论点的任务, 主要是在这一部分完成。这一部分要说清这篇 作文“为什么”要这样讲。 结尾部分(或者叫“结束部分”):主要 是用来完成“解决问题”的任务。具体的方式 有
3、:做出结论;指出解决问题的方法;或者二 者兼而有之。这一部分是要说清这篇作文要告 诉人们“怎么办”。 论证方法:要严密结构,巧用评析方法。 不要以叙述代替议论。 摆事实、讲道理,正反对比,比喻说理, 辩证论理等论证方法都可以灵活运用。写 作评论容易犯的毛病,一般是就事论事, 仅停留于摆问题,罗列现象,没有分析, 缺乏推理,往往就是观点+论据,论据与论点之间缺乏推理过程;没有解决问题的 态度和方法。 学校放了暑假,读高二的李明想到假期有两个月 ,天天在家里呆着又实在无聊,刚好他了解到父亲的 单位光华食品厂大门口的冰柜需要承包出去,单位可 提供一个冰柜并供应电力,每月只上缴400元人民币。 李明想
4、到这个地方正处于繁华地段,冷饮生意一定红 火,打算承包这个冰柜,既可利用空余时间完成假期 作业,又能学到课本以外不少东西,还能减轻家里的 经济负担。于是他连忙去征询食品厂经理的意见,经 理只说不太放心,不过还是要他问问家里的意见,李 明回家后,兴冲冲地把自己的想法告诉了父母亲,没 想到他们听后非常生气。父亲认为家里又不缺钱花, 不如多看点书;母亲觉得沿街哈喝,生怕儿子受了委 屈,坚决不让去。一腔热情得不到理解,李明越想越 伤心,连夜写了一封信给父母就离家出走了。 可以填平的鸿沟(题目形象、简练,能使阅卷者眼睛为之一亮 。“填平鸿沟”是双方的事,可见本文是针对父 母与子女双方立论。) 某校高二一
5、学生暑假想承包一个冰柜,既可学 到课本外的知识又可减轻家里经济负担,但良好 的想法、一腔的热情得不到父母的理解,因而伤 心已极,离家出走。(首句能概括引述材料,好 。)从这件事中,我们可以清楚地看到,父母与 孩子之间思想上已出现了一道鸿沟。(由现象揭 示本质。)由此我们不得不发出呼吁:两代人之 间应互相理解。(提出自己的看法推出论点 。首段要言不烦,纲举目张 ) 随着改革开放的深人,人们的观念也在不断 更新。年轻的一代容易接受新事物新观念。(从 子女一方揭示形成“鸿沟”的客观原因。)他们 的想法、做法都与上一代有着这样那样的不同, 这时父母不应该一概否定他们甚至责骂他们。时 代不同了,我们怎能
6、要求孩子一成不变呢?作为 父母,应与孩子多接触,多了解,不要让彼此的 距离越拉越远,形成一道真正不可逾越的鸿沟。 (要求父母理解子女。) (第二段劝诫父母应理解子女:从时代发展 角度揭示孩子与上一代的观念不同,言之成理, 令家长信服。因父母理亏,故晓之以理。) 同样,作为孩子,也应设身处地地为父母着想,( ”同样”“也”两个关联词语用得好,紧缩上段。)也 许他们是有点守旧,不大能接受全新的东西,但他们是 出于一片关心。(“也许”、“有点”、“不大”,措 辞委婉,议中有情。言孩子应认识到父母的动机。)记 得报载一初中女学生成绩不好,常受父母责打,终因厌 世而自杀,她死后,父母哭得死去活来。如果她
7、的父母 真的不关心她,又怎会如此之伤心呢?(举例证明。) 因此,多与父母沟通,多告诉父母自己的想法,两代人 的思想就会自然而然地融合在一起。(举例后用“因此 ”领起下文,加以论证,要求子女理解父母。) (第三段劝诫子女应理解父母;从父母行为动机角度, 指出父母是出于关心,并举例证之,语言委婉,可令子 女接受。因子女虽得理但少了情份,故动之以情。) 父母与子女之间存在思想上的差距,这已 不是一个罕见的现象,为此而离家出走,弃世 自杀的孩子时有所闻。(联系现实。指出“鸿 沟”现象普遍,可见本文为匡时救弊之文。) 唯今之计,父母所该做的是少一点严厉的批评 、打骂,多一点真诚的关怀,而孩子则该多体 贴父母,理解父母的心情,切不可轻易悲观厌 世。(从父母与子女两个角度综合二、三段段 意。) (本段联系现实,并照应题目与观点。) 从一个中学生的离家出走,我们应该警惕 ,不可再让那条“沟”扩大下去,理解与热忱 ,是填平它的唯一途径。鸿沟,是可以填平的 ,但需要两代人共同的努力。 (末段照应材料;题目与观点。) 总评:本文为典型的“引一议一联一结”的结 构形式。引材料,简明扼要;明观点,要言不 繁;发议论,情理相生;联现实,有的放矢; 作结论,善于照应。 观点鲜明,结构严谨,标题形象,语言准确 ,是本文主要特点。 作业你是如何看待“富二代”和“官二代”的?