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1、高三语文组 王凤伟近年来，“芙蓉姐姐”“凤姐”“犀利哥 ”“小月月”等一大批人以雷人的形象或语 言行为在网络上迅速蹿红。对此，有人愤 怒，认为这是网络媒体的低俗炒作；有人 认可，主为这是多元价值观的表现；也有 人冷眼旁观，认为可以不管他们，任其自 然消长。对此，你有什么所见所闻所思所感 ？媒 体低俗炒作利 益网 民传播、议 论、围观 等猎奇、劣 根性等网络 名人雷人形象 、语言出名、利 益、表现 自我等社会评论，顾名思义，评就是评判是非 、真伪、美丑；论就是议论、说理；评 论就是以议论、说理为手段，对社会生 活中的现象、问题进行评判和议论。 产生论点的方式：要抓住材料中的矛盾冲突，确定自 己的
2、立场和观点。不要离开材料另起 炉灶，或者泛泛立论，或者根本就没 有观点。操作要求：严格按照先提取观点再开始行文的步骤 走。结构方式：要按照议论文本身的规律去安排内容。是什么为什么怎么办 开头部分：一般都用来提出问题，完成“ 提出论点”的任务。这一部分要说清这篇 作文所说的“是什么”。中间部分：一般都占较长的篇幅，分为好几 个段落，是这篇作文的“重心”。这个部分应 该用来“分析问题”。提出充分的论据（或者 摆事实，或者讲道理），去论证论点的任务， 主要是在这一部分完成。这一部分要说清这篇 作文“为什么”要这样讲。 结尾部分（或者叫“结束部分”）：主要 是用来完成“解决问题”的任务。具体的方式 有
3、：做出结论；指出解决问题的方法；或者二 者兼而有之。这一部分是要说清这篇作文要告 诉人们“怎么办”。 论证方法：要严密结构，巧用评析方法。 不要以叙述代替议论。 摆事实、讲道理，正反对比，比喻说理， 辩证论理等论证方法都可以灵活运用。写 作评论容易犯的毛病，一般是就事论事， 仅停留于摆问题，罗列现象，没有分析， 缺乏推理，往往就是观点+论据，论据与论点之间缺乏推理过程；没有解决问题的 态度和方法。 学校放了暑假，读高二的李明想到假期有两个月 ，天天在家里呆着又实在无聊，刚好他了解到父亲的 单位光华食品厂大门口的冰柜需要承包出去，单位可 提供一个冰柜并供应电力，每月只上缴400元人民币。 李明想
4、到这个地方正处于繁华地段，冷饮生意一定红 火，打算承包这个冰柜，既可利用空余时间完成假期 作业，又能学到课本以外不少东西，还能减轻家里的 经济负担。于是他连忙去征询食品厂经理的意见，经 理只说不太放心，不过还是要他问问家里的意见，李 明回家后，兴冲冲地把自己的想法告诉了父母亲，没 想到他们听后非常生气。父亲认为家里又不缺钱花， 不如多看点书；母亲觉得沿街哈喝，生怕儿子受了委 屈，坚决不让去。一腔热情得不到理解，李明越想越 伤心，连夜写了一封信给父母就离家出走了。 可以填平的鸿沟（题目形象、简练，能使阅卷者眼睛为之一亮 。“填平鸿沟”是双方的事，可见本文是针对父 母与子女双方立论。） 某校高二一
5、学生暑假想承包一个冰柜，既可学 到课本外的知识又可减轻家里经济负担，但良好 的想法、一腔的热情得不到父母的理解，因而伤 心已极，离家出走。（首句能概括引述材料，好 。）从这件事中，我们可以清楚地看到，父母与 孩子之间思想上已出现了一道鸿沟。（由现象揭 示本质。）由此我们不得不发出呼吁：两代人之 间应互相理解。（提出自己的看法推出论点 。首段要言不烦，纲举目张 ） 随着改革开放的深人，人们的观念也在不断 更新。年轻的一代容易接受新事物新观念。（从 子女一方揭示形成“鸿沟”的客观原因。）他们 的想法、做法都与上一代有着这样那样的不同， 这时父母不应该一概否定他们甚至责骂他们。时 代不同了，我们怎能
6、要求孩子一成不变呢？作为 父母，应与孩子多接触，多了解，不要让彼此的 距离越拉越远，形成一道真正不可逾越的鸿沟。 （要求父母理解子女。） （第二段劝诫父母应理解子女：从时代发展 角度揭示孩子与上一代的观念不同，言之成理， 令家长信服。因父母理亏，故晓之以理。） 同样，作为孩子，也应设身处地地为父母着想，（ ”同样”“也”两个关联词语用得好，紧缩上段。）也 许他们是有点守旧，不大能接受全新的东西，但他们是 出于一片关心。（“也许”、“有点”、“不大”，措 辞委婉，议中有情。言孩子应认识到父母的动机。）记 得报载一初中女学生成绩不好，常受父母责打，终因厌 世而自杀，她死后，父母哭得死去活来。如果她
7、的父母 真的不关心她，又怎会如此之伤心呢？（举例证明。） 因此，多与父母沟通，多告诉父母自己的想法，两代人 的思想就会自然而然地融合在一起。（举例后用“因此 ”领起下文，加以论证，要求子女理解父母。） （第三段劝诫子女应理解父母；从父母行为动机角度， 指出父母是出于关心，并举例证之，语言委婉，可令子 女接受。因子女虽得理但少了情份，故动之以情。） 父母与子女之间存在思想上的差距，这已 不是一个罕见的现象，为此而离家出走，弃世 自杀的孩子时有所闻。（联系现实。指出“鸿 沟”现象普遍，可见本文为匡时救弊之文。） 唯今之计，父母所该做的是少一点严厉的批评 、打骂，多一点真诚的关怀，而孩子则该多体 贴父母，理解父母的心情，切不可轻易悲观厌 世。（从父母与子女两个角度综合二、三段段 意。） （本段联系现实，并照应题目与观点。） 从一个中学生的离家出走，我们应该警惕 ，不可再让那条“沟”扩大下去，理解与热忱 ，是填平它的唯一途径。鸿沟，是可以填平的 ，但需要两代人共同的努力。 （末段照应材料；题目与观点。） 总评：本文为典型的“引一议一联一结”的结 构形式。引材料，简明扼要；明观点，要言不 繁；发议论，情理相生；联现实，有的放矢； 作结论，善于照应。 观点鲜明，结构严谨，标题形象，语言准确 ，是本文主要特点。 作业你是如何看待“富二代”和“官二代”的？
