《《制定圆筒纵焊的焊接工艺》说课稿》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《制定圆筒纵焊的焊接工艺》说课稿（16页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、*1典型圆筒纵焊的焊接工艺制定说课稿说内容说教法说学法说过程说效果*2典型圆筒纵焊的焊接工艺制定说课稿工作任务学生特征教材处理教学目标说内容本堂课的学习任务在 学在老师的带领下， 按照图纸要求，参照 相关标准，制定圆筒 纵焊的焊接工艺。 本课程面向二年 二期学生，通过 一半的理论学习 和实操训练，具 备一定的焊接理 论知识和实践操 作技能，对焊接 这一岗位的操作 技术、工作程序 、安全规程、职 业规范等有了全 方位的了解，即 将走向顶岗实习 岗位，明确自己 的人生方向。本教材是课程改革国家规 划新教材 ，符合教育部新 颁布的大类专业基础课程 教学大纲（教职成2009 8号）的教学要求；本讲就是
2、从中提职业岗位的典 型工作任务，基于工作过 程导向来组织知识点的教 学，打破了学科体系的顺 序，按认知规律来罗列知 识点，按职业标准来完成 工作任务。专业能力方法能力社会能力*3典型圆筒纵焊的焊接工艺制定说课稿基于工作过程导向创设教学情境教、学、做一体任务驱动使用计算机工具充分利用网络手段，共享、互动说教法本堂课是学生 就业岗位群的 真实的工作任 务，模拟真实 的工作环境， 编制适用于现 行在制产品的 焊接工艺。以“按图纸编制典型 圆筒的焊接工艺”为 载体，将“焊接接头、坡口形式、焊接 方法、设备、焊条 、焊接工艺参数”等知识点有机地融合 这个任务之中，让 学生自己去发现问 题，探索知识，经
3、过教师的点拨和学 生的思考，自己解 决问题，完成任务 ，学到知识。职业岗位“做”是核心，老师在做 中教，告诉学生 怎做，融知识、 技能、素养于一 体，学生做中学 。教师本身要具 备一定的职业素 养和“做”的能力，言传身教，培 养学生“做好人， 做好事”。现代的职业岗位 离不开计算机， 本任务学生人手 一台网络计算机 ，学生真实地使 用 OffficeAutoCad等软件，在教师 的指导下完成任 务，掌握操作技 能；重点：（1）焊 件材质及焊接材 料的选择；（2）焊接 工艺参数； 难点：焊接工艺 参数的综合选择 。*4典型圆筒纵焊的焊接工艺制定说课稿ContentsContents主动培养学习兴
4、趣 ，不把学习当作负 担，书山有路“玩” 为径，学海无涯“乐 ”作舟。身临其境，把自己 当作一个职业人， 明白想做什么，需 要什么，怎么做。利用计算机工具，整合资 源，广开学习渠道，不拘 泥于老师、书本、黑板。充分利用信息化手 段和老师、同学及 企业专业沟通交流 ，谦虚谨慎，不耻 下问。说学法*5典型圆筒纵焊的焊接工艺制定说课稿给出工作任务 ，提出要求和 问题，引导学 生搜索查阅资 料，获取信息 、提练出需要 的知识。引导帮助学习制定工作计划 ，安排时间进度。 利用小组式学习法，分别提 出完成任务的设计方案，师 生共同讨论后进行分析比较 优化，选择合理、科学的最 佳方案进行实施。学生按照工作计
5、划和 实施方案独立完成工 作任务，教师在实施 任务过程中巡回指导 ，答疑解惑，给予适 当的帮助。资讯实施计划 决策依据最初给定的工作 任务进行核对，检查 完成情况，以便改进 完善，学生对完成的 任务自评、互评，小 组进行考核、总结、 评估，教师给出最后 评价。检查 评估说 教 学 过 程*6典型圆筒纵焊的焊接工艺制定说课稿 讲授法 引导文法 网络资料法 讨论法教学方法 与手段 任务书 导学案 图纸 多媒体教室教学资源 布置工作任务 了解低合金钢材料牌号、性能 了解焊接材料的种类规格及其选用 了解焊接参数及其选用主要内容资讯计划 决策实施检查 评估*7典型圆筒纵焊的焊接工艺制定说课稿给出工作任务
6、 ，提出要求和 问题，引导学 生搜索查阅资 料，获取信息 、提练出需要 的知识。资讯多媒体的应用： 用多媒体投影仪、课件； 网络计算机；解决的主要问题： 了解焊接接头及坡口型式； 掌握焊条电弧焊常用的焊接设备及接法； 掌握焊条的型号、牌号及其选择原则； 熟悉弧焊主要的焊接参数及其对焊缝质量的影响；主要方法和手段: 讲授法；小组讨论； 查阅搜索；分类保存；信息资源的运用： 中南焊接资源库； 任课老师个人空间；*8典型圆筒纵焊的焊接工艺制定说课稿引导帮助学习制定工 作计划，安排时间进 度。 利用小组式学习法， 分别提出完成任务的 设计方案，师生共同 讨论后进行分析比较 优化，选择合理、科 学的最佳
7、方案进行实 施。计划 决策（1）、多媒体的应用：教学监控软件；学生人手一台网络多媒体计算机； （2）、信息资源的运用：学校焊接精品专业网站； 任课老师个人空间、 课件 （3）、主要方法和手段：小组讨论总结； 演示展示： （4）、解决的主要问题：学生根据图纸和教师要求，制定出要制定圆筒的焊接工艺的工作划； 根据所获取的相关知识，结合图纸和教师要求，小组协作，逐步解决 圆筒焊接工艺的相关问题； 选择合理的焊接接头及坡口形式； 选择焊接方法及焊接设备； 选择焊接材料的型号规格； 选择合理的焊接工艺参数； 确定焊接工艺表格的式样；*9典型圆筒纵焊的焊接工艺制定说课稿学生按照工作计划和 实施方案独立完成
8、工 作任务，教师在实施 任务过程中巡回指导 ，答疑解惑，给予适 当的帮助。实施*10典型圆筒纵焊的焊接工艺制定说课稿 任务驱动法 小组讨论法 头脑风暴法教学方法 与手段 工艺表格 课 件 多媒体机房教学资源 以工位为单位分组，每组4-5人 以小组为单位讨论制定焊接工艺 教师对焊接工艺进行指导 学生确定焊接工艺主要内容资讯计划 决策实施检查 评估*11典型圆筒纵焊的焊接工艺制定说课稿 示范法 班组合作法 小组讨论法 小组评比法教学方法 与手段 网络机房 焊接工艺表格 WordAutoCad教学资源 绘制焊缝简图，粘贴至工艺表格的适当位置。 选择焊接方法及焊接材料。 按层道填写工艺参数 完善表格的
9、其它各项内容主要内容资讯计划 决策实施检查 评估*12典型圆筒纵焊的焊接工艺制定说课稿 分组评价法 讨论法 集中展示 点评 教学方法 与手段 自评表 互评表 考勤表 考核标准教学资源 学生小组按照工作要求进行自评和互评 老师评价：老师对学生的自评、互评结果进 行评价，提出改进建议，并综合评价学生各 项能力主要内容资讯计划 决策实施检查 评估*13典型圆筒纵焊的焊接工艺制定说课稿说教学效果学生在教师的引领下圆满地完成工作任务学生学会操作计算 机，会使用Office 办公软件AutoCad 绘图软件，编辑信 息、处理信息和应 用信息 创设真实的工作情 境，老师与学生借 助多媒体计算机、 局域网、互
10、联网、 现代教育信息资源 和教育技术方法进 行了双边、互动的 “教、学、做”一体 活动。 1、学生会利用局 域网和互联岗获取 信息，使用信息、 传递信息。 2、圆满完成工作 任务，积累了信息 资源，掌握了方法 ，能举一反三。教师学生过程成果教师不是传统教 案编写，而是进 行网络和资源设 计，在做中融入 知识，引导学生 在做中学到知识*14典型圆筒纵焊的焊接工艺制定说课稿专业能力 能熟练使用一般检测工具，掌握钢结构制作和焊接质量 检验 标准； 具备一定的焊接专业知识，能够正确使用焊接专业术语，并了解最常用的焊接方法； 具备图纸、技术条件、规范及焊接工艺方面的知识。 能够阅读和看懂图纸，并了解图中焊接及无损检验的 符号； 能选用合适的试验方法来判定某条焊缝或焊接结构是否满足质量要求； 应了解每种试验方法的局限性及其显示的结果。*15典型圆筒纵焊的焊接工艺制定说课稿方法能力1）制定、实施工作计划的能力；2）获取信息和整理资料的能力；3）较强的学习、分析、沟通、协调能力；4）综合分析和处理问题的能力；*16典型圆筒纵焊的焊接工艺制定说课稿社会能力1）语言表达及与人沟 通能力；2）具备一定的职业素养和职业道德；3）具有团队协作能力；4）具有一定的安全意识、成本意识和环保意识。
