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1、第二板块二、部编语文教材一年级阅读教学解析阅读教学目标单地点单元课文8个单元，每 个单元一篇 ，共16篇和大人一起读8个单元，每 个单元一篇 ，共16篇日积月累快乐读书吧多种呈现方式一上14篇 一下21篇儿歌 童谣阅读教材的课内外结合阅读教材的双线编排自然，四季想象儿童生活观察篇目减少，难度降低 。题材丰富，体裁多样 。联系学生生活，关注 心理成长。语言典范，人文内涵 丰富。获取文中基本的 、明显的信息。语文要素一 ：阅读理解认识常用标点： 逗号和句号。认识自然段。语文要素二：认 识标点与段落语文要素三：夯实阅读基础，构建朗读序列一上朗读重点读准字音。读好句子之间的 停顿。1.“轻声”字儿轻而
2、短。一下朗读重点夯实阅读基础，构建朗读序列粽子是用青青的箬竹叶包的，里 面裹着白白的糯米，中间有一颗红红 的枣。白白的糯米红红的枣30个字 3个标点 3组短语青青的箬竹叶 白白的糯米红红的枣注音原则：给汉字注音 ，兼顾学习普通话（轻声 、儿化、变调）。一年级上册小蜗牛一年级下册咕咚小壁虎借尾巴借助图画理解文意或语意 运用多种阅读策略识字语文要素四：连环画阅读，引导积极主动识字不全文注音，仅难字注 音。鼓励学生运用识字成果 ，自主阅读。拼音不是阅读的唯一凭 借。图画也是重要的课程资 源。连环画阅 读不认识的字鼓励学生猜 读，特别是借助图画猜读 。教师不宜急于范读。重视方法的交流，激发 阅读成就感
3、。连环画阅读，引导积极主动识字语文要素五：联系生活体验，注重积累运用多种方式积累和运用 语言。一个接一个课外阅读课程化倡导大量阅读，课外阅读课程化8个单元，每 个单元一篇 ，共16篇和大人一起读8个单元，每 个单元一篇 ，共16篇日积月累快乐读书吧儿歌：小兔子乖乖儿歌：剪窗花故事：小鸟念书童话：小松鼠找花生童话：拔萝卜儿歌：谁会飞童话：猴子捞月亮童谣：春节童谣幼小衔接。口语过渡到书面语的桥 梁。亲子阅读。分享阅读。无压力阅读。重在激发阅读兴趣。和大人 一起读倡导大量阅读，课外阅读课程化为什么是“故事爸爸”不是“故事妈妈”？爸爸对于一个故事、一本书认知的角度 会不同于妈妈。哪怕是同一个故事、同一本 书，读出来的效果也会不一样。父亲与男孩一起阅读，是一种男人品质 的培养。男孩会有意识地学习爸爸的语气和 说话风格，作为自己成为一个真正男人的潜 在线索。阅读，需要阳刚之气。古诗：咏鹅俗语：一年之计在于春古诗：悯农（其二）古诗：古朗月行（节选）俗语：种瓜得瓜，种豆得豆古诗：风全套教材系统安排。值得积累的传统经典 。不作书面考查的要求 。日积 月累将课外阅读纳入语文课程 。激发阅读兴趣，提示阅读 途径和阅读方式。引导学生分享阅读的快乐 。快乐 读书吧
