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1、春江水暖映寒影终而不结留余韵观覃美一个小村庄的故事 （三语）第二课时点击 大坪中心完小李倩课，在期待中静静地拉开帷幕品读后，老师指点：“读音要读满。”覃老师从“洪水”一词引领孩子们再次走近生字新词，在品读中习法。“这是一个怎样的村庄呢？”师追问。 “一个小村庄。”生1回答道； “那是一个美丽的小村庄。 ”生2补充。是啊！孩子们互动，孩子们在愉悦的氛围中想象、表达。“河水清澈见底，空气清新甜润。 ”一个女生用甜美的童声描述着自己的理解。这里让我们仿佛“看见”了那个美丽的小村庄， “看到”了孩子们那童真的心。在覃老师的课堂上，对词语的理解不再是照搬注释，而是引领大家用自己的话语去表达对词语的理解，
2、孩子们在语境中感受祖国语言文字的魅力。品读，由“美丽”到“消失”展开。老师精心地引领孩子们去评说，谈理解。不过，我感觉这里的时间稍显仓促。如果，我是说如果覃老师能稍多留一点时间给他们去表达的话，或许又会收获另一份惊喜哟！嗯，对了课堂或许会因你的驻足停留而美， 但却也因你的悄然引入文本而犹如映日的荷花“别样的红” 。 孩子们静静地沉浸在文本的品读、 赏析中，寻找自己喜欢的句子。 “谁家谁家就拎着 ” ，孩子们在品词析句中学会了品读、学会了表达、学会了批注留下了阅读与思考的痕迹，大家在学习中得意、得言、更得法。“砍” ，覃老师紧紧地抓住一个“砍”字，引领孩子们再次放飞思维，大胆想象与表达。师生互动
3、、师生互补。课堂活起来了， 课堂动起来了， 课堂也精彩起来了。 再看， “变成了 变成了 变成了 ”的句式在这里悄然而 “生” 。出示得如此自然， 过渡得那么精妙。 这，是对教材深度挖掘、深层解读的结晶，好一个“厚读薄教”啊，覃老师。课堂，也在这里再掀高潮。文本的解读、句式的训练，人文性、工具性整合得天衣无缝。精彩，精准，精妙。引领得多好啊！看吧，“变成了 （生：房子）变成了 （生：家具）变成了 （生：工具 ）还有 （生1：椅子 生2：犁铧） ” ，各种答案应“运”而生，排比句式的训练“随风潜入夜，润物细无声” 。课堂给予了孩子们，课堂给予了观课者，课堂也给予了每一颗驿动的心灵，知识与智慧在课
4、堂上静静地流淌。于“一拎一变”之间， “我们”索取了，“我们”也享受了。但是，一个急转： “一年年，一代代 ”句子的出示、展开，让孩子们在品读中感悟着、明白着：肆意的索取、破坏，最终留给我们的却是“树木不断地减少，裸露的土地不断扩大。”在“减少”与“扩大”间，一组反义词“同根而生” ，给予了“读者”几度凝思？“水土的流失”！也再次留给了“课堂”对树的深深的“眷念” 。“树木可以挡住雨水。 ”多么精彩的童声妙语啊！感悟有了深度，品读有了广度。“我们有了 有了有了”是啊！“日子过得也还不错。 ”对“还”字的重读与品悟，孩子们似乎明白了之中道理。此时，又一个主角斧子闪亮登场。“斧头给人们带来了幸福的
5、日子，也带来了灾难。”孩子们感悟的多好啊！此时此景，我陶醉了。陶醉在精彩的童声里，陶醉在聪慧的心灵深处的那份独白里。于那一句句灵动的独白与感悟之后，句式训练、佳句品析、好词妙用，这里无不展示出孩子的精彩，老师的精心，课堂的精妙。 “因为 所以”树木与洪水的内在联系在孩子们的心灵深处似乎、好像已有了那么一点点模糊的印记。“踹气儿”拟人的修辞手法在这里是点睛之笔哟！覃老师。为什么你就不稍深挖一下呢？“清澈的溪水” 留给了美好的回忆；“咆哮的洪水” 带来了残酷的灾难。 美丽已成为过去，凄凉却是尽收眼底。此时，孩子们带着一种沉重的心情走进文本深处。读、思、悟“一切的一切都没有了”。此时， “惋惜 /愧
6、疚/可惜/伤心/美丽的小村庄没有了，我很难过/我会很悲伤” ，汇集孩子们的智慧。这里我又一次“看到”了孩子们稚嫩的心灵深处的“独白”。强烈的对比，鲜活的例子引起了孩子们的认知冲突，引起了孩子们的震撼和深层思考。他们似乎明白了，也懂得了。我的心灵深处那片宁静的“湖面”被他们的精彩激起了阵阵涟漪，思绪也被拉扯得好远，好远静下来时，我发现一个小问题。这里啊，你只关注了情感的东西，即人文性，而忽略了工具性的东西，即“对比 ” 的写作技法。是吧！覃老师。与其说是在静心欣赏，还不如说是在精心“刻画”。一幅幅悲惨的画面，深深地烙印进了孩子们的心灵。他们在观赏、在感悟、也在表达。“贪婪。 ”后排，一个多么精妙的声音啊！简单的一个词，简略的一句话，表达的却是一种深沉的智慧，展示的却是一轮深度的思考！纵观课堂，静静的咀嚼。不经意间，我有了几点想法：你如果能把课堂容量稍减一点点；你，如果也能把师生角色调整互换一下。整堂课行走下来，不就多留给孩子们思辨的空间了吗？于小练笔中，一次灵动的、愉悦的心灵之旅悄然终结！总之，覃老师的课堂丰满、流畅、灵动。环节设计层层递进，富有层次性，又有延伸性，给人以一种节奏美、韵律美、 “覃之美”。真是春江水暖映寒影，终而不结留余韵。2014年 3 月 25日于大坪中心完小多媒体室
