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1、-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 以“趣”激学，提高课堂教学效率以“趣”激学，提高课堂教学效率“MsoNormal”现代教学思想认为： “只有给学生创设一种和谐、融洽、宽 松的教育环境，激发学生内在的学习需 要，才能使他们生动活泼、主动有效地 进行学习，把教学活动视为他们自己乐 意的生活”。因此，在教学中教师只有 为学生创设恰当的学习情境，激发学生 的学习兴趣和动机，让他们具有积极主 动地参与数学学习的心理倾向，才能更 好地开发学生的创新潜能，培养创新能 力，提高教学效率。“MsoNormal” style=“一、 引趣激 趣，优化教学过程，提高教学效率。“MsoNo
2、rmal” style=“1、创设故事-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 情境，优化教学过程。“MsoNormal” style=“实践证明，学 习成绩之优劣与非智力因素有着紧密联 系。在教学过程中能否激发学生的学习 兴趣，调动学生的求知欲望是优化教学 过程的关键。我采用的方法：一是故事 引入，激发兴趣 ，使学生从无意注意 向有意注意，平静状态向活跃状态转化。 如在上分数的初步认识时，我是这样创 设情景的：唐僧师徒四人在去西天取经 的路上，经过一座荒山，有好长时间没 有东西吃。这时，不知孙悟空从哪里摘 来四个大仙桃，你们说，每人可以分几 个？孙悟空还带来一个大饼，猪八戒
3、见 里连声喊道：“猴哥，咱们分了它，每 人吃半个。 ”同学们，你们同意猪八戒的 想法吗？为什么？他只能分到一个饼的 多少？孙悟空问猪八戒：“每人分多少， 能用一个数表示吗？”这下可把猪八戒 难倒了。同学们，如果你们学习了今天 的知识，就能帮助猪八戒解决这个难题。 这样激发了学生的学习兴趣，引发了学-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 生求新求知的心理。二是以做激趣，在 操作实践中掌握知识。根据小学生具有 好奇、好动、好新、凡事都要自己做一 做的特点，我让他们动手动脑，亲身参 加教学活动来激发学习兴趣。如教学圆 锥体积计算公式时，先让学生通过预习 知道圆锥体积等于与它等底等
4、高的圆柱 体积的三分之一，把公式 V = sh 写在黑 板上作为“诱饵”，然后把学生注意力集 中到“诱饵”上，究竟圆锥体积是不是等 于与它等底等高的圆柱体积的三分之一 呢？我们动手来做一个简单的实验就知 道了。经这一说，学生的兴趣来了，一 个个跃跃欲试，急于想通过实验证实一 下，连忙把早已准备好的等底等高的空 心圆锥、圆柱和沙子准备在课桌上，我 先让学生观察老师的实验演示，然后分 组操作，进行实验，通过自己实验得出 结果证实 V = sh 是成立的。经过这样的 教学，整节课自始至终学生的学习兴趣 很浓，做到了在玩中学，同时又掌握了 知识技能。三是授之“以渔”，使之“会-精选财经经济类资料- -
5、最新财经经济资料-感谢阅读- 4 学”。教学的目的不是单纯为了传授知 识，更重要的是教给学习方法，让学生 掌握知识的金钥匙，去打开知识的大门， 主动地探求、获取。真正成为学习的主 人。为达此目的，我在设计教学过程中 不但注重教师教法设计，而且重视在各 个环节渗透学法培养，使学生逐步掌握 学习数学的方法。如在教学长方体的表 面积时，我先给学生一个长方体表面展 开平面图，布置学生课前先依图样用硬 纸做一个长 6 厘米，宽 5 厘米，高 4 厘 米的长方体。课堂上先让学生动手，把 自制的长方体展开，放在课桌上，要求 学生边观察平面图边思考：1、长方体 的六个面有什么特征，可以分成几组？ 2、上下两个
6、面的长是多少，宽是多少？ 前后两个面呢？左右两个面呢？3、这 个长方体的表面积怎样计算？让学生通 过动眼观察，动手操作，动脑思考，得 出这个长方体的表面积计算方法，最后 再通过比较，归纳出长方体表面积的计 算公式。这样，学生不仅轻松地学到知-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 识，而且活跃了思维，加深了对长方体 表面积计算公式的理解，避免了生吞活 剥的机械记忆，而且在潜移默化中掌握 了学习方法。“MsoNormal” style=“2、激发兴趣， 提高教学效率。“MsoNormal” style=“单调的数学问 题，大部分学生都是比较机械地强记， 因此对数学的学习逐步失去
7、兴趣。教师 对教学的内容应如何充分利用学生的心 理特点，利用学生身边的生活和事例进 行设计，创设一些生动、形象、有趣， 学生乐意接受而又能引导学生主动参与 的情境，调动学生的学习情趣。例如初 步学习列方程解应用题时，我根据学生 喜欢看动画片喜羊羊和灰太狼的现 象，以学生熟悉的人物设计教案，一开 始，我就问学生，你们喜欢看动画片 喜羊羊和灰太狼吗，调动学生的学 习情趣。接着说：“灰太狼老是被红太 狼欺负，为了讨好老婆，他出外打工， 并在红太狼生日时，从赚得的工钱中拿-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 出 85 元给红太狼买一份礼物，剩下的 145 元全部交给红太狼保管。问
8、：灰太 狼打工赚了多少钱”？让学生用几种不 同的方法解答，调动学生的学习兴趣。 然后归纳出学生的第二种解法：x85 = 145 实际就是列方程。接着再说：“红 太狼经常逼迫灰太狼给她抓羊吃，可是 喜羊羊太聪明，灰太狼每次都抓不到羊， 弄得满身伤痕，回家还要遭到老婆红太 狼的毒打，他很丧气，经过老羊村长的 教诲，他决定痛改前非，与小羊化敌为 友，因此，他回家劝告红太狼与小羊们 结好，红太狼说，你如果能解决她提出 的两个问题，她就再也不吃小羊了。大 家乐不乐意帮助小羊们”？“乐意”。 “好， 我们一起帮助灰太狼解决问题吧”。然 后出示：“羊村里有小黑羊 48 只，比小 白羊少 8 只，小白羊有多少
9、只”？“家里 的平底锅坏了，你拿 49 元到商场去买， 能买回多少个”？再一次激发学生学习 的兴趣，这样学生主动参与探索问题的 信心很高，学习的积极性充分调动起来，-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 主动参与到学习活动中，亲身经历探索 学习方法的过程，对学习新课的效果起 到很好的作用，同时又发展思维能力。“MsoNormal” style=“3、以“趣”激学， 提高效率。“MsoNormal” style=“在数学教学中， 学生积极主动地参与获取知识的过程， 他们的学习兴趣越浓，求知愿望越强烈， 数学创新思维往往得到较好的发展。因 此，数学教学必须从激发学生学习兴趣、
10、学习情感入手，使学生由机械、被动的 “接受型”学习转变为创造、主动“探索 型”学习。例如，教学稍复杂的列方程 解应用题时，在学习新课后，学生精神 开始放松，我就设计这样的情境：上次， 红太狼听说是我们帮助灰太狼的大忙， 她已和小羊们和好，星期天小羊们还送 给她一盘用面粉做的羊肉串，过了一下 羊瘾，心里很感谢大家，于是她给老师 寄来一封信，信中有两个问题要大家解 决，如果大家解决得好，就让老师把信 中的一个故事讲给你们听。你们有没有-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 信心听到这个故事？把学生的情绪调动 起来，大家都信心十足地要解决问题。 这样学生的学习兴趣自然而然的调动起 来，把当堂学习的方法很好的应用在练 习中，而且用了多种不同的解决方法， 并把每种解法的思考过程、解题依据述 说得很完整，思维能力和创新意识得到 充分发挥。“MsoNormal” style=“4、主动参与， 培养创新能力。“MsoNormal” style=“美国心理家鲁 纳说：“学习最好的动机是对所学学科 的兴趣”。兴趣是最好的老师，而学生 对某科有兴趣在很大程度上取决于对老 师喜欢的程度。因此，创设和谐、愉悦 的课堂氛围是培养学生创新思维的前提。 对于
