新课程标准下数学课堂教学设计的思考

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1、新课程标准下数学课堂教学设计的 思考黄智华南京航空航天大学附属高级中学n课堂教学的一个前提条件是课堂教学设计，“凡事 预则立，不预则废”，没有好的教学设计是不可能 有好的课堂教学效果和好的教学结果，教学设计是 达到教学最优化理想境界的关键一步课堂教学以 教学设计为基础，从某种程度上讲，有什么样的教 学设计，就有什么样的课堂教学行为n新课程课标准下的数学课堂教学设计是指教师对课 堂教学的系统设计，它不仅包括课前的预设，还包 括课堂教学活动过程中的动态设计，核心是围绕学 生的课堂学习活动进行设计课堂教学设计是一个 不断引领和优化学生学习活动的过程n 一、教学设计尊重教材，依据教学要 求n课堂教学首

2、先要确立教学目标，教学目标的制定必 须尊重教材，依据课程标准，符合教学要求，所以 课堂教学设计应是普通高中数学课程标准（试验 ）要求的具体体现 n（课程标准）了解幂函数的概念；结合函数的图 象，了解幂函数的图象变化情况了解幂函数模型 的意义，并能进行简单应用n（江苏省教学要求）幂函数的教学中，只要求了解 幂函数的概念，并结合函数的图象，了解它们的 单调性和奇偶性n核心：通过画一些具体幂函数的图象，掌握画幂函 数图象的基本思想方法 n研究教材的水平亟待提高：n（1）要正确理解“不是教教材，而是用教材教” 针对的是“照本宣科”，绝对不是“脱离教材”；（2 ）仔细分析教材编写意图：教材中的每一句话都

3、是 经过仔细推敲的，教材中的例题是经过反复打磨的 ，习题是经过精挑细选的例子不是不可以换 ，但换的时候要想清楚理由；（3）“理解数学”是 研读教材的第一要义：了解概念的背景；知道概念 的逻辑意义；理解内容所反映的思想方法；懂得知 识所蕴含的科学方法、理性思维过程和价值观资源 ；区分核心知识和非核心知识等n教之道在于度，不领悟教材就不可能把握好“度”。 不尊重教材，不领悟教材，不读懂教学要求就不可 能有好的教学设计，也就谈不上有效教学，准确的 目标定位是有效教学的基础 二、教学设计尊重学生，以学生发 展为本n在教学设计中，教师必须充分关注学生原有的“ 知识储备”，找准学生的最近发展区，研析学生

4、已有认知结构与新内容之间的关系，寻求顺应学 生认知规律、适切学生的教学设计，这样的教学 设计是自然的、本原的，也才是有效的因此， 教学设计应尊重学生，以学生原有数学基础为前 提n“学生是学习的主体”是新课改理念的灵魂所在 ，也就是教学过程要体现“以学生的学为本”， “以学生的发展为本”，所以我们的教学设计要 突出以学生发展为根本新课程标准下的数学课 堂教学设计既要为学生今天的学习服务，又要为 学生明天的可持续发展奠基n我的教学设计通常围绕三句话展开：让学生要学 数学；让学生会学数学；让学生享受数学 n1让学生要学数学n 通过设置问题情境引起学生的好奇心和求知欲 ，激发学生学习数学的热情和兴趣，

5、让学生在一种 迫切需求的心理下来投入到数学学习中n 问题设计关注（1）能揭示数学的本质；（2）有 层次感，做到层层递进；（3）有思想性，能激活 学生能力；（4）能引发学生独立思考、自主探究 的“开放性问题”n设计以问题为纽带的教学n2让学生会学数学n 学习是学生生活中的主旋律，是他们心中永远的快 乐或是痛！学生学会了学习，就增加了学习成功的可能 性，带给学生更多的成功感、自豪感，就能享受到学习 带来的乐趣，并由此建立自信，使学习成为快乐轻松的 事情会不会学习关系到学生的可持续发展的动力学 生这样说：“对我们来说，学到的是方法，我自己会学习 了，学习起来才有兴趣和乐趣”因此教学设计要关注对 学生

6、的学法指导，在我们的教学设计中，针对某些具体 的教学环节要认真设计如何让学生学会学习n（1）概念学习环节设计情境通过典型丰富的具体例 证引导学生开展分析、比较、综合的活动，让学生积极 参与概念的形成过程，突出概念的发生、发展、深化过 程，培养学生抽象概括能力学生这样说：“通过自己的 思考、探索，一条条定理、结论不再干巴巴，而是变得 有血有肉，通过用自己的语言来表述数学概念，就可以 将精练、准确、深奥的数学语言变为自己的语言，成为 通俗易懂的语言，便于我的理解和掌握”n（2）知识应用环节突出解题思路的寻找、知 识的正确应用，反思解题过程，揭示问题的本质 ，让学生学会思维我的解题教学通常是突出两

7、个为什么？为什么这样做？为什么可以这样做？学生这么说：“教学中老师突出了一个重点，就是 让每个学生都学会思考，注重培养学生的思维能 力是老师的一大教学特色在我看来，您与其他 老师最大的区别就是教会我们研究的方法，小到 做题，大到进行知识的学习，使我们懂得了怎样 去想？为什么会这样想？为什么可以这样想？让我们学会学习是您特别关注的”n（3）课堂小结环节应顺其自然地引导学生从 知识、技能、方法、思路、注意点、收获与体会 、问题与困惑等方面进行回顾、梳理、归纳、总 结、反思，构建知识结构网；提炼、应用思想方 法，提升学生思维品质n（4）数学笔记环节作为学习中的一个重要环 节，数学的笔记该如何做？我经

8、常结合教学内容 对学生进行指导它主要是记自己的感悟、自己 思考、自己的收获记下的是重要的知识、主要 的解题方法、解题思路的寻找、以及在解题过程 中易错的地方数学笔记绝不是抄黑板，它应该 是学生对所学知识进行领悟和再思考做数学笔 记是对所学知识方法进行总结、再现与提升n（5）结合学生的学习，经常给学生总结会学习的 表现例如：善于思考，做到举一反三；能透过 现象抓本质，揭示其本质属性；能应用类比的方 法，使知识正迁移；善于观察，能进行对比联想 ；通过解题对比，优化解题方法；重视学习过程 ，关注知识的形成（举例二项式定理的学习） 3让学生享受数学教学设计关注一些细小的教学环节，让 学生感觉数学好玩，

9、数学真的蛮神奇的，既可 以提高学生学习数学的兴趣，还可以提高学生的理性思维能力 n设计一些学生的探究发现环节，使课堂教学过程成 为学生体验性学习过程，让学生积极参与到知识的 发现、发生、发展及形成过程中，使他们成为数学 的探索者、发现者、创造者既可以提高学生的学 习兴趣，活跃课堂教学气氛，还可以变抽象为具体 降低教学的难度，让学生觉得数学学习并不可怕， 增强学习数学的自信心（因为现在的学生觉得数学 太难学了，他们惧怕数学，考试经常不及格又使他 们非常沮丧，不少学生则是尽可能逃避数学），更 重要的是让学生觉得数学好玩，让学生享受到数学 学习的乐趣苏霍姆林斯基说过：“在人的心灵深 处有一种根深蒂固

10、的需要，这就是希望自己是一个 发现者、研究者和探索者n通过对这些细小环节的精心设计，使得知识的习得 、身心的发展、品格的完善融为一体，真正实现数 学课堂是师生生命成长的沃土和精神享受的乐园税收征收管理工 作的 基本内容与基本 规定冯鸣 一、税收征管工作的基本内 容n 在这部分中将向大家介绍税收征收 管理工作的七项基本的工作内容。要想 更准确的了解征管工作的各项内容，需 要准确的掌握理论内含，因此，在以下 的讲解中，将向大家一一介绍各项征管 工作的概念，帮助大家理解税收征管工 作的基本内容。税收征收管理工作的七项基 本的工作内容n（一）税收征收管理工作的内容n（二）税务登记的概念与内容n（三）帐

11、薄、凭证管理的概念与内容n（四）纳税申报制度的概念与内容n（五）税款征收制度概念与内容n（六）税务检查的基本概念与内容n（七）法律责任的概念与内容（一）税收征收管理工作的 内容 n1.1、概念n 税收收入是国家财政收入的主要来源，组织 税收收入是税收基本职能之一，任何税收制度必 须通过税收征收管理才能实现。具体说：通过税 务登记管理将税源纳入税务机关的监控中；通过 纳税申报管理掌握纳税人涉税资金运动情况；通 过税务检查督促纳税人依法接受税务机关的管理 ；通过为纳税人服务培养纳税意识，形成全社会 依法纳税环境。这一系列的管理工作保证了税收 收入及时、足额入库。因此，税收征收管理工作 是税收工作的

12、一个永恒的主题。（一）税收征收管理工作的 内容n1.2、解读：n 税收征收管理是国家征税机关依据国家税 收法律、行政法规的规定，按照统一的标准， 通过一定的程序，对纳税人应纳税额组织入库 的一种行政活动，是将税收政策贯彻实施到每 个纳税人，有效地组织税收收入及时、足额入 库的一系列活动的总称。这就是我们要掌握的 第一个概念。（一）税收征收管理工作的 内容n1.3、理解：n 我们应该怎么样理解它呢？在征收与缴纳 的过程中，征收方是税务行政主体税务机关 。税务机关是国家进行税收征收管理的执法主 体，即税务行政主体。它是指享有税收行政职 权，能以自已名义行使国家行政职权，做出影 响行政相对人权利义务

13、的行政行为，并能由其 本身对外承担行政法律责任的组织。缴纳方， 税务行政管理行政人纳税人、扣缴义务人和 其他单位。法律、法规规定，纳税人扣缴义务 人和其他单位是税务行政管理的相对人，是税 收征收管理法的遵守主体，必须按照法律、法 规的规定 接受税务机关的管理。（一）税收征收管理工作的 内容n2、税收征收管理的内容n 税收征收管理，是一个很大的范畴，有着十分广 泛的内容。基层税务机关日常大量主要的工作，就是 进行税收征收管理工作。税收征收管理工作的内容可 从宏观与微观上进行理解。因时间关系，宏观内容我 们不在这里讲解了，待大家在工作岗位上自学理解。 从微观上理解主要包括：征收、管理、检查三个方面

14、 。这三大方面直接在工作环节上具体划分为税务登记 、帐薄凭证管理、纳税申报、税款征收、税务检查、 法律责任六个环节。它们是相互联系、相互补充又相 互制约的统一的有机整体。每一环节都有其具体的方 式、条件、时限和严格的程序要求，这些将在下面的 讲解中了解到。(返回)（二）税务登记的概念与内 容n2.1.1概念n 税务登记是税收征管工作的首要环节，也 是纳税人履行纳税义务的第一步。为什么要进 行税务登记呢？因为通过税务登记，可以使税 务机关了解纳税人、扣缴义务人生产经营活动 的基本情况，便于有效地组织税收征收管理工 作。（二）税务登记的概念与内 容n2.1.2解读n 什么是税务登记呢？税务登记是税

15、务机关 对纳税人的经济活动进行登记，并据此对纳税 人实施税务管理的一种法定制度。从事生产、 经营的纳税人以及其他纳税人和扣缴义务人， 都应当依法办理税务登记。税务登记的种类包 括开业登记、变更登记、注销登记、停业和复 业登记、外出经营报验登记等。（二）税务登记的概念与内 容n2.1.3税务登记证件应当载明的内容n 办理税务登记就要核发税务登记证件，税 务登记证件是纳税人接受税务管理，承担纳税 义务和享受有关纳税权利的证明，在税收征管 工作中具有重要意义。税务登记证件应当载明 的内容有：纳税人名称、统一代码、法定代表 人、详细地址、经济性质、经营方式、经营范 围（主营、兼营）、经营期限和证件有效

16、期限 等。（二）税务登记的概念与内 容n2.1.4税务登记证件的种类及适用范围n 税务登记证件的种类包括税务登记征及其副本、临 时税务登记证及其副本。税务登记证件由县级以上主管 税务机关核发。什么样的企业发税务登记证？什么样企 业发临时税务登记证，在税务登记管理办法中有明确规 定 。对下列纳税人核发税务登记证及副本：1、从事生 产、经营并领取工商营业执照的纳税人；2、从事生产 、经营虽未办理工商营业执照但经有关部门批准设立的 纳税人。对下列纳税人核发临时税务登记证及副本：1 、从事生产、经营的纳税人领取临时工商营业执照的； 2、有独立的生产经营权、在财务上独立核算并定期向 发包人或者出租人承包费或租金的承包承租人；3、境 外企业在中国境内承包建筑、安装、装配、勘探工程和 提供劳务的。（二）税务登记的概念与内 容n2.1.5办理税务登记、发税务登记证件的作用n