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1、学问和智慧罗家伦课前热身 纸上谈兵 庖丁解牛 周总理答美国记者提问的故事 （结合课前阅读的三则材料，说说故事中的 三个人物你最欣赏谁？现实社会实践中，如 想事业有所成功、科学有所发现，如何处理 知识与智慧的关系，你的观点是什么？ ）（只有学问，没有智慧）（只有智慧，没有学问）（既有学问，又有智慧）与名家交流 我对名家的了解： 罗家伦：字志希学者，教育家我来推荐词语 我推荐的词语是,我的理解是：我是这样用它的探骊得珠在骊龙的颔下取得宝珠原指冒大险取大利常比喻文 章含义深刻，措词扼要，得到要领小王的文章，虽不是洋洋万言但 言简意赅，谈的是小问题却能探 骊得珠，击中要害活动一：快速、准确把握议论文核
2、心。学习指导：1、中心论点是对所议论的问题（论题）所指的见解和主张 ，是议论文的灵魂。论点不同于论题。论题是所论述的话题，而 论点：是作者看法的完整陈述；是明确的判断；在形式上 是完整的句子。论点不能是疑问句或是一个短语，不能使用比喻 。 2、中心论点在文中的位置有三种：开头、结尾、中间，还 有可能需自己概括。3.一篇文章中的中心论点只有一个，要分清中心论点与分论 点，分论点是中心论点的一个方面，是为中心论点服务的。 这篇文章为我们谈论的论题是 在作者看来学问是智慧 是它们之间的关 系是 作者对此持的观点是（即中心 论点）知识的聚集，是工具发现和创造的能力学问和智慧学问离不开智慧，智慧离不开学
3、问，两者相辅为用，缺一不可的我门不但需要学问，而且需要智慧需要以智慧 去笼罩学问，透视学问，运用学问 活动二：再读课文 ， 理清结构。 1. 作者是饱学之士，也是有大智慧的人，行文之际 ，论证严谨缜密。课文共6小节，每一小节围绕一 个内容展开，请画出或概括出每小节的中心句。我的地盘我做主 我读第自然段，我找到的或概括的中心句 是。 学习小贴士：1、阅读议论文要抓住中心句。中心句就是能表 达一个文段观点的句子。 2、确定中心句要从理解内容入手，分析句与句之 间的内在联系。3、中心句可能在文段中的位置有三种：段首、段 尾、中间，还有可能需自己概括。 2根据以上关键语句，梳理一下本文的论 述结构，思
4、考作者是如何逐步得出中心论点 的？（自主思考组内交流,小组内统一答案 ，并将主要内容整理在学习手册上组间交 流，互相指点，补充纠正。） 第一段第二段第三段第四段第五段第六段学问与智慧有显然的区别其实有学问的人，何曾都有智慧？学问是不能离开智慧的，没有智慧 的学问，便是死学问著书，读书都要有智慧智慧也不能离开智慧学问与智慧是相辅为用，缺一不可的学问离不开智慧智慧离不开学问两者的区别相辅相成化零为整 活动三：细读课文 ，合作探究论点、论据、 论证方法之间的关系。 朗读第三小节，说说作者使用什么论据，采 用什么论证方法，论证了什么内容？ 品读文中引用赫胥黎，爱因斯坦的话，从中 你悟出了什么道理？ 活
5、动形式：自主研读-小组讨论-小组展示 其他小组补充发言。、举例论证：通过举具体的事例加以论证，从而 使论证更具体、更有说服力。 、道理论证：通过讲道理的方式证明论点，使论 证更概括更深入。、比喻论证：通过比喻进行证明，使论证生动形 象、浅显易懂。、对比论证：对比论证的作用就是突出强调.、引用论证：引用论证比较复杂，这与具体的引 用材料有关，有引用名人名言、格言警句、权威数 据、名人佚事、笑话趣闻等各种情况，其作用要具 体分析。如引用名人名言、格言警句、权威数据， 可以增强论证的说服力和权威性；引用名人佚事、 奇闻趣事，可以增强论证的趣味性，吸引读者下读 。举例论证格式：使用了举例论证的论证方法
6、，举（概 括事例）证明了（如果有分论点，则写出它证明的分 论点，否则写中心论点），从而使论证更具体更有说服力 道理论证格式：使用了道理论证的论证方法，论证了 了观点，从而使论证更概括更深入。 比喻论证格式：使用了比喻论证的论证方法，将比作 ，证明了的观点，从而把抽象深奥的道理阐述得 生动形象、浅显易懂。 对比论证格式：使用了对比论证的论证方法，将和 加以比较，突出强调了的观点。 引用论证格式：使用了引用论证的论证方法，通过引用 证明的观点，使论证更有说服力。（或更有趣味 性，吸引读者下读） 小组合作完成探究练习三。 活动形式：自主研读-小组讨论-小组展示 其他小组补充发言。 比喻论证是本文的一大特色，你能说说下列 这句话的含义吗？ 材料愈能应手，匠心愈能发挥；构造的原理 愈进步，艺术家愈能推陈出新。我也试一试例句： “唯有从学问中锻炼出来的智慧，才不是瞬息幻灭 的肥皂泡；他永远像珍珠泉的泉水一般从水底上涌。” 从“友谊 理解”、“成功 失败”、“幸福 苦难”三组词语中任 选一组造一个句子例句：如把学问比作建筑材料，那么智慧便是建筑师的匠心如把学问比作那么智慧便是如把学问比作那么智慧便是例如：唯有从理解中产生的友谊，才不是春天易谢的花朵； 他永远如松柏一般，四季常清 活动四：总结收获。 学生自主谈收获活动五：拓展延伸。结合本文内容，联系生活实际谈谈你从中 得到的启发。
