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1、学校管理专题宁波市教育行政干部培训中心1、学校管理做些什么？2、当前学校的常规管理做得如何？3、怎样创新学校管理？4、如何成为有效的管理者？学校是个什么地方？学校首先是师生实现生命意义的地方学校是师生展示才华的地方学校是校长、教师、学生追求幸福的地方案例：1、学校雇民工拆厕所，一人被砸死亡， 学校承担赔偿。2、男生半夜私入女生寝室被退学。.doc3、临时放假两小学生溺水身亡 父母状告学校 中国广播网 2004年09月03日 因学校临时放假，两名四年级小学生利用这段时间和同学 一起去采桑叶，不料不慎滑进江里，双双溺水身亡。家长认为 这是学校没有及时告知临时放假才导致的悲剧，而学校认为这 是放假期
2、间，因此对学生没有管理责任。学生家长遂把学校告 上了法庭。近日,宁波市鄞州区法院大嵩法庭受理了此案。 据了解,5月20日下午，由于鄞州区塘潢镇西岙小学临时放 假，11岁的小锋和同学小磊及其它5名同学一起，为完成老师 布置的养蚕的课外作业活动，结伴去塘溪镇观山村采摘桑叶， 途经大嵩江。7人来到江边，其它5名同学先游泳到江对面，而 小锋和小磊则站在岸边。突然一不小心，小锋脚一滑，掉进江 中，小磊急忙去拉小锋，结果两人双双落入水中，溺水身亡。 悲剧发生后，小锋的父母就赔偿事宜与学校进行了协商，由于 双方就损害赔偿存在很大分歧，于8月26日向鄞州区法院大嵩 法庭起诉，要求学校赔偿死亡补偿金、精神损害抚
3、慰金等共计 145022元。 据悉，小磊的父母亲也同时向法院起诉，要求学校赔偿因 儿子死亡所遭受的损失。目前，案件正在進一步審理之中。 4、抓不住小偷 学生投票选.doc有律师认为严重侵犯了学生的人格尊严本报合肥5月13日电 最近，安徽亳州市帅威特服装技校举 行了这样一场选举：投票选小偷！帅威特服装技校在亳州市商贸城四楼。有一天该校女生寝 室丢了东西，学校查了半天没查出谁是小偷，于是校长、老师 和几个班长一合计，决定采取投票选举的办法，把小偷给选出 来。该校校长蔡爱存说：“我们就来一个无记名投票选举，看 看到底大家公认这（小偷）是谁？”选举结果显示一共有6位同 学榜上有名，根据选举结果，“票数
4、多的处罚最重，票数少的 处罚最轻。”对学校这一做法，蔡爱存说，失窃事件已不是第一次发生 了，无计可施的情况下学校才出此下策，没有其他的好法子。有律师认为，学校在没有证据证明的情况下，猜测出某些 人是不是实施了偷盗行为并给予处理，严重侵犯了学生的人格 尊严。 人民日报 (2004年05月14日 第五版)5、“大肚子”影响形象？两名女教师生子遇下岗 http:/ 2003-10-14 两位青年女教师与重庆万州赛德国际学校签订了十年聘用合同后， 因为生孩子竟先后被停发工资，哺乳期满想再上讲台也被拒绝。该校负责 人还声称当初的合同是无效合同。 两位女教师一位叫庞红，毕业于广东湛江师院。另一位叫肖红，西
5、 师本科毕业，是从开县师范学校到赛德学校工作的。她们经赛德学校试用 一年后，一起于2001年7月与赛德国际学校签订了10年聘用合同。庞红教 小学数学，肖红教中学音乐。当年8月庞红怀孕后，学校以“大肚子”影 响形象为由，令其提前休假，并承诺假期发基本工资。可此后两年学校只 兑现了一个月的工资，再也未发一分钱。庞红说，自己产假期满后，曾数 次要求回校上课，但均被校方以无法安排为由拒绝。同样的遭遇去年10月 2日也降到肖红头上，她生孩子后同样没领到一分钱，产假到期后多次要 求回校上课，学校一位负责人称她生小孩后再上音乐课不适合了，能不能 唱能不能弹还是个问号。 针对两位女教师因生小孩没领到工资和下岗
6、一事，重庆市万州区劳动 监察大队认为，劳动法和妇女儿童权益保障法明确规定，妇女怀孕生产哺 乳期应享有基本工资待遇。而因生育让女教师下岗更是一种违法行为。劳 动部门将依法调查此事。（重庆商报2003年10月15日）6、班主任因没评上“模范班主任”而投河自杀 南京市板桥中学初二（3）班班主任王美秀自杀时只有 37岁。王美秀自1992年至2001年的十年间，年年被评为先 进个人、模范教师。当前教师管理体制的弊端之一：不合理的管理办法使中小 学教师负担过重，压力太大，活得太累。 弊端之二：过分强调考核，漠视了广大教师的人格尊严和 心理健康。有多少校长和局长到死也不明白,他们错误地认 为，只要制定了严格
7、的规章制度和所谓的激励措施，就可 以调动广大教师的积极性。过分迷信冷冰冰的考核制度， 无视教师职业的特点，缺乏对人的关怀。 7、择校热的背后在宁海县实验小学，602班教室里，76名学生挤在一起， 前后排课桌空间狭小。在五六年级各班里，也一样拥挤，各班 人数基本都在70名左右，班额严重超员是该校普遍现象。按国家要求，城镇小学的班额原则上应控制在45人左右。 实验小学目前有43个班级，在校生总数却达到了2880多名，平 均班额接近70人。目前宁海实验小学的在校生中，约有1/3左右学生原本不 属实验小学的招生范围。择校家长理直气壮地说：多年来，宁 海实验小学的硬件一直是该县最好的；软件也是最好的，宁
8、海 县第二届名教师评选，全县2/3的名教师都出在该校。谁不希 望孩子接受当地最好的教育呢？反差：一些不好的中小学却门可罗雀，城区有一所小学， 去年曾出现本地段学生只有一人来报名的现象。背后思考：优质教育资源案例8：同在一个学校待遇何以不同？家长疑问：上培训班还得看排名？有家长告诉记者：在惠贞书院读六年级的孩子小文回家后，一直闷闷不乐，孩子 拿出份英语试卷说：“这次英语考试，成绩好的可以上外国教师教的培训课，成绩不 好的就不能上。”这次英语考试后，任课老师按成绩高低在试卷上编了号，小文所在 班级共54人，从1开始，一直编到26。凡是编号的都可以参加培训，没有编号的，就 不能，其它几个班级也是这样
9、。“难道学校搞培训班，只允许成绩好的学生参加，我送孩子到惠贞书院，很大程 度上是冲着他们的外语特色去的，没想到，竟碰到这样的事。如果外教不够，可以分 批次进行培训嘛。”学校态度：选修课就是要区别对待记者电话采访了惠贞书院校长。他认为家长的这一反映毫无道理。“学校外语教 学有国家课程以及校本课程等几个层次，国家课程由本校老师负责上课，校本课程是 利用自修课时间对部分有兴趣的学生进行小班化口语培训，由外教来执教，是选修课 ，不另收费。选修课就是要根据学生不同程度分别对待，作为学校，有这个权利。”教育局声音：让孩子自愿报名为妥基础教育处的几名同志认为：“作为小学的选修课，应该是供一些有兴趣的学生 自
10、主选择学习，其主动权，应该在学生手里。在确定参加选修课学生过程中，让孩子 自愿报名为妥。”据报道，河南省郾城县实验小学最近出了一件“新鲜事” ：该校学生凡一年交600元者，就可以在新教学楼内上课， 享受空调带来的清凉；不交钱者，则请到桌椅陈旧、没有空 调的老教学楼里上课。据该校教师介绍，目前该校共有小学生2300多人，分为 41个班级，自年初“空调班”措施出台后，学生原有的班级 组合被彻底打乱，多交600元钱的学生进了装有空调的新楼 ，共有22个班级；没有交钱者留在了老楼，共有19个班级。 这种以贫富分班级，实行的是“一校两制”的做法。这 就是违法改革，应被依法予以取缔的。案例9：以贫富分班级
11、？案例10：师生量化管理之后某校为了规范学校管理，制订了一系列师生量化管理 细则，单纯老师一块有18个A级指标，39个B级指标，167个 C级指标，从思想品德到日常工作到平时的生活面面俱到， 一月一查，一期一评，考核成绩与教师的绩效评优挂钩， 管理可谓环环相扣。一学期下来，考核资料详细、具有说 服力。可是经历了两学期的实验，教学质量却明显下降。 为什么？引起了学校领导的思考。分析：是这种面面俱到的微观管理严重地束缚了教师的 创造力，迫使教师将大量的精力投放到整理资料之中， 投放到全面平衡上而没有精力投入到重点工作，束缚了 教师创造性的发展，从而违背了学校管理自身的特殊规 律，产生了负效益，致使
12、最终的效能差。目前学校管理的四大弊端：封闭性：学校管理缺少一种开放机制，基本上 处于“闭门办学”的状态，与外部少有往来。 单向度：过度依赖“自上而下”的科层式或层 级管理，教职员工们处于听命的被动状态，缺乏 创新的热情、动力和思路。 单主体：学校管理只看重校长与主要行政人员 的作用，忽视或无视学生、教师、家长的积极作 用，造成“目中无人”的现象。 低效能：只注重硬件的高投入，忽视软件建设 ，致使投入与产出比例失调，教育浪费现象严重 。 学校在管理上存在一定的误区管得越细越好管得越严越好管得越“花”越好管得越细越好？有人做了这样一个调查：在当前中小学校长中， 有61.3%的人认为，凡是学校里的事
13、情，校长都应亲自 去管。管得过细的主要原因有二：一方面是校长面临 的实际困难多。前不久，有报纸刊登了题为“中小学 校长最头痛什么”的文章，其中列举了当前令中小学 校长最头痛的四大问题：一是办学经费严重短缺；二 是安全问题；三是师资问题；四是升学率的压力。王蒙说：“一个事无巨细都操心的人不会有成绩；一个 斤斤计较的人不会有所作为；一个热衷于关系学的人不 会有真正的建树；一个拼命做表面文章的人不会有深度 。”事必躬亲，是当今校长之大忌。“管得最少的校长 是最高明的校长。” 管得越严越好？不少中小学都采取“金钱管理法”和 “端饭碗管理法”，如规定教学成绩 在全县或全乡提高了多少个名次就奖 多少钱，下
14、降了多少个名次就罚多少 钱；教学成绩居末位者很可能被淘汰 下岗。 管得越“花”越好？一些学校及校长为了在管理上多创工作特色， 常常不重视常规管理，只重视“时尚管理”，昨天 一个新花样，今天一个新举措，弄得教职工无所适 从，搞得学校难以稳定发展。学校管理充满着“变数”，学校管理需要与时 俱进，聚众人之精华，但学校管理不能为新而新、 为特色而特色，不能搞得太“花”太浮。花样太多 且变化不定，是管理不成熟的表现。学校管理的基 本骨架就是常规管理，常规管理往往蕴藏着学校管 理的基本规律，它是学校形成特色的基础和前提。我国的学校管理究竟缺些什么? 1我们不缺学校，缺的是管理能上档次的一流学校我国这么大的
15、学校规模多年来培养出了许许多多的人 才，为我国的发展做出了巨大贡献。但很多学校在办学的 同时都存在如何提高效率与效益的问题。那么，在市场经 济下我们的学校究竟应当怎么办？教育改革、素质教育到 底应该如何管理？由于人们对这些问题很茫然；终使 办出高质量的一流学校的理想难以实现。 2我们不缺教育管理者，缺的是一大批有胆有识的学校管 理专家设置一个教育管理职位并不难，难的是怎样培养出 一个出色的教育管理专家来。当前，教育改革的推进提出 了许多教育管理亟待解决的难题，我国各级各类学校需要 在教育管理知识、技术、方法与艺术上都符合条件的管理 者，而目前，我们的教育却还不能提供令人满意的帮助。 美国管理科
16、学家泰勒提出：“解决效 率低下的补救办法与其说在于寻找一些奇 才和超人，倒不如说在于系统的管理。” 这名言说明：科学管理、系统管理的重要性。 因此，作为管理：一是要管得规范有 条理，二是要管得科学有道理。在所有组织中，90%左右的问题 是共同的，不同的只有10%。只有这 10%需要适应这个组织特定的使命、 特定的文化和特定语言。 彼得德鲁克美 目 录 学校管理的一般概述 教育思想与学校管理 学校管理的过程与原则 学校管理的制度与机制 现代学校管理的改革与创新 校长素质与新任校长的领导行为1、汉语中 据查，我国古代“管”字原意为锁钥。其说见于周 礼： “司门掌授管键，以启闭国门”。后延伸其义 为控制和执掌。“理”字较早见于说文：“治玉 治民为理” 。后延伸其义为治理、协调。 2、英语中Administration表示“管理”。意思是：帮助组 织达标、服务于组织的成员、照管组织中的物质、 促进与协调组织成员的工作等一系列活动。 3、现在国外mana
