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1、-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 谈谈如何培养学生的自信心谈谈如何培养学生的自信心“MsoNormal” style=“MsoNormal” style=“摘要： 自信 心是一个人成才所必备的良好心理素质 和健康的个性的品质，也是一种重要的 非智力因素。科学评价学生，肯定学生 的努力和进步；面向全体学生，充分发 挥学生的特长，让每个孩子都有获得成 功的机会；运用鼓励的方法培养孩子的 自信心，让学生在成长的道路上走好每 一步。“MsoNormal” style=“关键词：心理、 自信心、鼓励、评价。“MsoNormal” style=“MsoNormal” style=
2、“自信心是一种-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 重要的社会和心理品质，具有自信心这 一人格特征的人有着很高的成就动机， 他们对生活、工作和学习有着旺盛的精 力和斗志，这些人更容易在事业上获得 成功。如果说对成功的追求是引力，奋 斗是动力，那么自信就是内力，有了这 样的内力才能驱动不屈不挠、顽强奋斗、 竞争制胜的行为。“MsoNormal” style=“作为西北山区 的农村普通中学，目前虽然校园基础设 施建设和文化建设不断提高，计算机控 制系统、多媒体网络进入课堂等，这些 硬件条件极大地满足了学生的好奇心和 求知欲，使学生有兴趣去研究去实践。 但由于地域影响，学生普遍
3、对自己自信 心不足，一度萎缩懦弱，成绩不很理想。 如何摆脱此种困境，让学生走出自信的 “我不行”的阴影，已经摆在了我们面前。 为了改变这种状况， “为了一切学生，为 了学生的一切”，使他们全面发展，不 断总结经验，找出适宜的方法与途径， 并在此基础上发展学生的非智力因素。-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 因此，我们必须重视研究这些问题，从 培养、鼓励、发展、树立学生的自信心 入手，帮助学生建立健全的人格，变 “我不行”为“我能行”。“MsoNormal” style=“一、为什么要 培养学生的自信心？“MsoNormal” style=“1、现代学生 现状“MsoNo
4、rmal” style=“中国人有一个 根深蒂固的观念望子成龙、望女成 凤。父母亲自己争取不到的社会地位， 实现不了的理想希望孩子这一代帮他们 去实现。现代孩子生活在这样巨大的压 力之中。在他们成长过程中，父母总要 求他们必须不断进步，却很少考虑他们 是否具有这样的能力，是否有信心去面 对这么多的困难和期望。如果平时没有 在培养他们的自信心，当困难一来，事 情一多，期望一高时，他们丝毫也没有 信心去面对每一件事。表现在：对什么 事都不敢尝试、害怕竞争、害怕失 败培养学生的自信心，是每位教师-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 义不容辞的责任，也是全面教育教学质 量的要求。
5、“MsoNormal” style=“2、培养自信 心的重要性“MsoNormal” style=“自信心是一个 人对自身价值和能力的充分认识和评价。 它是激励人们自强不息地实现理想的内 部动力；是一个人成才所必备的良好心 理素质和健康的个性品质。正如范德比 尔特所说：“一个充满自信的人，事业 总是一帆风顺的，而没有信心的人，可 能永远不会踏进事业的门槛。 ”自信心作 为成才的重要条件，近年来，许多国家 都把增强学生自信心作为培养目标。中 国少儿委员会提出我国当代少年儿童要 具备“五自”，自信就是其中之一。从小 培养儿童少年的自信心已引起社会的高 度重视。然而，相当一部分教师和家长 却忽视孩子
6、的心理素质培养，“MsoNormal” style=“学生不同程度 存在自信心不足的表现也较为明显，因 而需要加大这方面的教育和研究的力度。-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 “MsoNormal” style=“二、如何培养 学生的自信心？“MsoNormal” style=“1、科学评价， 增强学生的自信心“MsoNormal” style=“教师对学生的 评价恰当与否是学生情绪的晴雨表。如 果学生的做法能得到老师及时而中肯的 评价，学生就会感到自己被赏识，就会 愉快、积极，从而增强自信心；反之， 就会情绪低落、被动、缺乏信心。“MsoNormal” style=“
7、多作肯定性评 价“MsoNormal” style=“学生的判断能 力较弱，老师心理投射是他们形成自我 评价的主要来源，这在中小学尤其明显， 学生需要从老师给予的肯定性评价中确 立自信心。如果老师评价这个学生能干， 他就认为自己确实是这样，遇事敢于自 己动手去做；如果平时老是讲他傻、没 出息等有损自尊的语言，他就觉得自己 真的不行，就失去自己动手去做的信心。-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 英国心理学家罗森塔尔在美国一所小学 做实验，以 18 个班的学生，作了预测 未来的测验，然后把具备“最佳发展前 途”的学生名单交给老师。这种暗示坚 定了老师对这名单上的学生的肯定。
8、使 这些原本是随意指定的学生感到异样的 自信、自尊、自爱，敢于提问、回答。 8 个月后复试，这些学生进步快、活泼、 可爱。“MsoNormal” style=“实验表明：教 师对学生的情感、笑容、肯定评价形成 了期待效应。从心理学的角度讲，我们 为何不满足他呢？既能调动了学生的学 习积极性，又让学生学会自主、自强、 自信、自立，还能展示生命的原生态， 何乐而不为呢？当学生的学习、生活或 其他方面已经努力但还不够理想时，要 肯定其努力和进步。比如可以说：“我 知道你做这件事已经很努力了”、 “我看 得出来你花好多时间来解决这个问题的” 、 “我看得出来你已经进步了”、 “对于这 次考试我知道你在
9、用心准备”、 “你觉得-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 距离目标还好遥远，但想想你从刚开始 到现在的进步，真让老师高兴”“MsoNormal” style=“多角度评价学 生“MsoNormal” style=“传统教学对学 生的评价是看各学科成绩来全面评价学 生的。这样一来，学习上有困难的学生 因为在这方面有过许多次的失败，直接 导致学生出现情绪、兴趣上的波动，影 响学生的心理环境和学习效率。长此以 往，学生就缺乏自信心，缺乏了上进的 勇气。因此，在评价学生学科成绩的同 时，不要忽视对学生其他方面的评价， 如学生的兴趣、口头表达能力、动手能 力、计算能力、人际关系等
10、等。如对一 个学习不够努力但劳动非常积极的学生， 可以用这样的语言来评价他：“有了你 的帮助，大扫除做得又快又好。 ”或者： “因为你的帮忙，使我的工作变得容易 多了。 ”对学习马马虎虎但非常喜欢做手 工的同学，可以这样评价他：“喜欢你 的工艺作品，它看起来很有创意。 ”-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 这样进行多角度评价学生，使学生能够 正确看待自己的优点和缺点，能发扬自 己的优点，改正自己的不足，有利于学 生的健康成长。“MsoNormal” style=“2、运用鼓励， 培养学生的自信心“MsoNormal” style=“美国著名的心 理学家杰丝雷耳说：“称赞对温暖人类 的灵魂而言，就像阳光一样。 ”对学生任 何一点值得鼓励的地方，我们都应该加 以肯定、赞扬，激起他们的自尊和自信， 并通过持续不断的鼓励，使其持久地保 存下去。 “MsoNormal” style=“信任激励“MsoNormal” style=“巴特尔指出： “爱和信任是一种神奇的力量。教师载 有爱和信任的眼光。哪怕是仅仅投向学 生的一瞥，幼小的心灵也会感光显影， 映出美丽的图象
