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1、如何正确书写化学方程式江苏省如皋初级中学 蒋新建说课内容一、教材分析二、教法和学法三、教学程序四、板书设计1.教材的地位及其作用一、教材分析学习本课题之前，学生已经学会书写化学式 ，了解质量守恒定律，并能从微观和宏观角度分 析化学反应，理解的化学方程式的涵义。这些均 为本课题的学习打下基础。通过本课题的学习， 学生能用化学方程式表示化学反应，加深理解质 量守定律、对化学方程式涵义的理解；并为利用 化学方程式的计算打下基础。并为学好化学打下 良好的科学思想和态度基础。教学目标知识与技能： 了解书写化学方程式应遵循的原则； 能正确书写化学方程式。 过程与方法： 通过讲练结合，调动学生的学习主动性；
2、 通过归纳、总结，对化学方程式的书写加以总 结。 情感态度与价值观： 培养学生思维的有序性和严密性。 通过活动，对学生进行尊重事实，遵守客观规 律的唯物主义教育。重点：化学方程式的书写难点：化学方程式的配平重点、难点二、教法与学法 根据课程标准和本课题内容特点，以及学生 的年龄特征、实际认知水平，本课题将拟采用以 下几种教法与学法。1.引导讨论。教师引导学生讨论，分析、比较 、总结得出书写原则和书写方法。2.指导阅读。指导学生阅读教材，初步了解配 平和书写步骤。3.练习法。通过训练，使学生加深了解化学方 程式的书写方法。三、教学设计 （一）复习提问、引入新课（二）寻找书写化学方程式的原则 （三
3、）示范与模仿（五）拓展延伸活动一、“水变燃油”，对吗？活动二、P + O2 = P2O5是化学方程式吗？（四）训练巩固活动四、化学方程式的书写步骤。活动五、你能书写下列的化学方程式吗？活动三、化学方程式的配平。本节课拟采用“复习引新法”引入新课。通过提问“C + O2 = CO2”可以提供哪些信息？导入新课如何正确书写化学方程式。（一）复习提问、引入新课点燃设计意图：新知识总是建立在旧知识基础上，以旧知识 作为新知识的“引燃点”是常用的方法之一。学 习本课前，学生已经知道化学方程式的定义，了解化学方程式的涵义，但并不知道如何正确书写 化学方程式。通过提出“如何正确书写化学方程 式？”的问题，从
4、而激发学生的求知欲，使学生 的心理处于悱愤状态。 （二）寻找书写化学方程式的原则 活动一、“水变燃油”，对吗？通过补充资料：通常燃油含有碳、氢等元素，引导学生讨论，分析化学变化前后元素的种类，从而得出结论：书写化学方程式要以客观事实为基础。设计意图：学生已经知道水是由氢、氧元素组成的，化 学变化前后的元素种类不变。通过此问，让学生感受到书写化学方程式时，要遵循客观事实，决 不能凭空臆想、臆造事实上并不存在的物质和化 学反应。 活动二、P + O2 = P2O5是化学方程式吗？教师引导学生讨论。回忆化学变化前后的 “微观三不变” ，分析化学变化前后原子的种 类和个数，从而得出结论：书写化学方程式
5、要 遵循质量守恒定律。设计意图：学生已经知道化学变化前后的原子种类和个 数不变。通过此问，让学生感受到书写化学方程式时，要遵循质量守恒定律。通过上述两个活动，学生感受到书写化学 方程式时要遵循两个原则。并由此引出下一环节 ：如何对化学方程式进行配平。 （三）示范与模仿活动三、化学方程式的配平。1.阅读教材，感知配平方法。学生阅读教材第9697页，初步感知氢 气和氧气燃烧生成水的配平方法。2.教师示范，讲解配平方法。教师以红磷燃烧为例，示范配平的方法和 过程。 3.学生模仿，学习配平方法。学生以铁丝燃烧为例，初步学习配平。设计意图：化学方程式的配平是书写正确化学方程式的 重要保证，也是本课题的难
6、点。通过活动，学生能初步学习配平的方法，突破难点；为完整地书 写化学方程式奠定了基础；同时培养了学生阅读 能力，独立自主地获取信息的能力。活动四、化学方程式的书写步骤 。1.教师示范，讲解书写步骤。教师以实验室用氯酸钾制氧气为例，示范 配平的方法和过程。3.学生模仿，学习书写化学方程式。学生以实验室用过氧化氢制氧气为例，初 步学习书写方法。2.阅读教材，了解书写步骤和注意点。学生阅读教材第9798页，了解书写步 骤和注意点。设计意图：化学方程式的书写是本课题的重点。通过上 述活动，学生能初步了解书写步骤，学习书写方 法，突出重点。（四）训练巩固活动五、你能书写下列的化学方程式吗？试书写下列反应
7、的化学方程式：1.电解水；2.镁带在氧气中燃烧；3.氧化汞（HgO）加热分解生成汞和氧气。4.氢气和氧化铜反应生成铜和水。设计意图：适当的训练，能对知识进行及时的巩固。在 学生已经初步了解书写方法的基础上，进行训练巩固，能及时对化学方程式的配平和书写进行巩 固、强化。通过上述活动，学生能初步学会书写 正确的化学方程式，突出重点，突破难点。（四）拓展延伸试书写下列反应的化学方程式：1.甲烷（CH4）在氧气中燃烧生成水和二氧化碳；2.二硫化亚铁（FeS2）在氧气中燃烧生成氧化铁 和二氧化硫将布置作业改为拓展延伸，两点学习任务 都富有了课堂学习活动向课后延伸的意味，巩 固本课题的教学目标，并为练习书
8、写较复杂的 化学方程式进行铺垫。设计意图：四、板书设计课题2 如何正确书写化学方程式1.原则：以客观事实为基础遵循质量守恒定律2.配平方法：最新公倍数法3.书写步骤：写配等注谢谢各位评委！； http:/ 新宝gg ath74cwb 故纵倾颜成一怒（6）乐韵如梦方醒，应了一声，忙忙跑开。嘉颜看着不像话：“在姑娘屋里敢放重脚步！从前教的都到哪里去了，我看你是要 再学一学了。”乐韵肩膀一颤，缩着头，放轻脚步，也不敢慢，生怕嘉颜又指摘她慢得似蜗牛，不得不放出平生最高水平，迅速挪着碎步，殷 勤而低调的出去了。嘉颜向宝音福了一福：“表 若还有什么别的差遣，尽管叫嘉颜。”这就是准备告辞了。宝音却不让她走，
9、握着她的手，眼 泪汪汪：“嘉颜姐姐，这也不怪这些丫头们毕竟重阳佳节。我自己服药忌各种糕点也就罢了，竟连丫头们想口新鲜的都不能。听说今年亏 宝音姐姐、嘉颜姐姐兰心蕙手，那重阳糕塔比往年又不同，大约只有我房里丫头没福份尝一尝罢？怎怪得她们心里难受！”宝音这自悲自怜的 哭诉，打在嘉颜脸上像一记闷拳！洛月无措的站在一边。邱妈妈正好打了热手巾来，忙忙给宝音拭面。宝音脸埋在巾子里，掩去悲声，嘉颜悄 悄透过一口冷气：真是疏忽了！表 没赴会，下人们没想到把会上的点心塔拆了之后，换小碟子送这儿摆着，她也没过问。瞧这屋，除了白天给 每人一捧的普通花束，还有其他装饰没有？冷冷清清哪像个过节样子！传到太太那边，还不是
10、笑话她们考虑不周不全，枉称心腹干将！大太太 、二太太本就眼馋老太太手中的权柄，嘉颜何苦把话把儿递给她们去？“表 言重了。”嘉颜重新施礼，声音依旧柔婉，话已经很重，“奴婢们 断不会因此难受，若那样，真应撵出去了。每个婢子节下的份例，是我看着大娘们按等阶包好发放的。菊花会上的糕塔，这上下拆散了，候诸 位奶奶、 们回来，分传各屋添喜添福。表 那盘，这上下一定已经装好了。 您习惯早睡罢？嘉颜这就叫她们先给您拿过来，免得拖晚了惊扰您 休息。”宝音致谢：“都是我不孝，不能时常在外婆、舅母诸位大人跟前侍奉，反而劳累嘉颜姐姐百忙中来替我伤神。”嘉颜极口的惭愧，告 辞出来，外头景大娘替她提灯打伞，悄悄看看嘉颜脸色，道：“真亏得嘉颜姑娘好性子，表 这样闹”“她好歹是客，”嘉颜淡淡道，“下 头人如此，她还维护下人，这样的仁厚你倒问哪个主子讨去？见好就收些罢！”景大娘唯唯喏喏，悄悄打量嘉颜，嘉颜叹了口气，声音放和缓 ：“我也知乐韵是你同乡，时不时孝敬你，你不见我今日处分已经宽贷了？你也劝她聪明些，表 惹人厌，要赶，自有人赶，她何苦夹在里头当 楦子？”景大娘连声答应。嘉颜忽又道：“你告诉乐韵了？”景大娘吓得指天誓日否认：“哪儿会！姑娘明鉴，我才没有宝音那么不识相？” 嘉颜皱皱眉头：“宝音？”景大娘真想把刚才的话吞回去，只有讪笑着继续辩白：“姑娘不高兴，我再也不提了。”“等一下，”嘉颜道，“ 你们以章
