《延伸题及古诗鉴赏题答题步骤》由会员分享，可在线阅读，更多相关《延伸题及古诗鉴赏题答题步骤（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、延伸题及古诗鉴赏题一般答题步骤：延伸题的一般模式：1-点明看法“我认为, ”约一行字2-分析内容“文中写到, ”约四行字3-联系现实“在生活中也是如此, ”约四行字4-小结观点“所以/因此 , ”古诗鉴赏题的几种答题范式一、思想情感类答题步骤：描写了什么形象、事件，构成了什么意境。抒发了什么情感。运用了什么技巧。例：春日登楼怀归（寇准）高楼聊引望，杳杳一川平。远水无人渡，孤舟尽日横。荒村生断霭，深树语流莺。旧业遥清渭，沉思忽自惊。从首句的“聊”到末句的“惊”，反映了诗人怎样的感情变化?请联系全诗进行分析。【答案：诗人登楼远望，本是闲情，却触景生情，联想起家乡，当他从乡思中醒悟，发现自己身在异乡
2、，心中不由惊。（步骤一）这前后的感情变化，突出了作者的思乡之情。（步骤二） 】二、分析意境类【内容、情感】提问方式：这首诗（词）营造了一种怎样的意境？解题分析：这是一种最常见的题型。所谓意境，是指寄托了诗人情感的物象（即意象）综合起来构建的让人产生想象的境界。它包括景、情、境三个方面，答题时三方面缺一不可。答题范式：描图景（描绘诗中展现的图景画面）+点氛围（概括景物所营造的氛围特点）+析情感（分析作者的思想感情）。示例：阅读下面一首唐诗，然后回答问题2005 年全国卷的第12 题）春行即景（李华）宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。古人在谈到诗歌创作时曾说：“作诗不
3、过情、景二端。 ”请从“情”和“景”的角度来赏析这首诗。【答案：这首诗写了作者“春行”时的所见所闻：有草有水，有树有山，有花有鸟，可谓一句一景，且每个画面均有特色（描图景）。但又不是纯粹写景，而是景中含情，情景交融。诗中有 “花自落”、 “鸟空啼” 之景都显出了山中的宁静。（点氛围），从中更透露出一丝伤春、凄凉之情（析情感） 。 】三、分析技巧型【手法】提问：这首诗（词）用了怎样的表现手法？有何效果？答题范式：明手法（准确地指出用了何种手法）+阐运用（结合诗句阐释说明诗人如何运用了这种手法） +析效果（此手法表达了诗人怎样的情感，或刻画了什么形象，或表现了什么主旨。 ）注：常见手法、表达技巧1
4、.掌握修辞方法（比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问等）2.掌握表达方式（重点掌握描写和抒情）描写有动静结合、虚实结合、正面侧面、白描细节等；抒情有直抒胸臆、间接柔情借景抒情（寓情于景、情景交融）、托物言志等。3.掌握表现手法（对比、正衬-烘托渲染、反衬（以声衬静、以动衬静；乐景衬哀情）、抑扬、用典、起兴、象征、双关、联想、想象等）早行（陈与义）露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。问：此诗主要用了什么表现手法？有何效果？答：主要用了反衬手法。（步骤 1）天未放亮，星斗纵横，分外明亮，反衬夜色之暗；“草虫鸣”反衬出环境的寂静。（步骤2）两处反衬都突出了诗人出
5、行之早，心中由漂泊引起的孤独寂寞。（步骤 3）四、作用分析型【一词（句）统领全诗】。提问方式：本诗是怎样以“某某字”统摄全篇的？请结合全诗进行简要赏析。解答分析：古诗（词）非常讲究构思，往往一字、一词或一句就能成为全诗的线索，构成全诗的感情基调，抓住它命题往往可以以小见大，考查学生对全诗的把握程度。答题范式：思结构（它在结构上所起的作用：总领、过渡、铺垫、照应）+虑主旨（它对突出内容、主旨所起的作用）答题步骤：第一种：逐句式。即依原句的顺序一句一句地简析之。第二种：析点式。这个点就是回答问题的“方面”或“角度”，多指表现手法的方方面面。具体步骤：（1）先指出“方面”或“角度”。 （2）结合诗句
6、简析。示例： 2006 年四川高考题（第一种）夜归（周密）夜深归客倚筇行，冷磷依萤聚土塍。村店月昏泥径滑，竹窗斜漏补衣灯。注筇：此代指竹杖。问：本诗是怎样以“夜归”统摄全篇的？结合全诗简要赏析。答：本诗写景扣住“夜”字，写情扣住“归”字。首句直接点明“夜深”，刻画出“归客”拄杖而行的疲惫之态。随后诗人以“冷磷”“萤” “月”等意象渲染夜色的凄凉，以夜深仍在田塍、 泥径中孤身前行的艰难表现出归家的心切。而最末一句以深夜犹见“补衣灯”的感人画面收束全诗， 与先前的艰难和凄清形成反差，更烘托出游子深夜归家的复杂心情，意味深长。（第二种）幽居初夏（陆游）湖山胜处放翁家，槐柳阴中野径斜。水满有时观下鹭，
7、草深无处不鸣蛙。箨龙已过头番笋，木笔犹开第一花。叹息老来交旧尽，睡来谁共午瓯茶。注箨龙，就是笋。木笔，又名辛夷花。两者都是初夏常见之物。问：诗人写景是从哪几个方面突出表现一个“幽”字？试作简要分析。答： （1）以景写幽。 （步骤 1）用“湖山胜处” “野径斜”“水满”“草深”写出初夏景色之幽美。 （步骤 2）（2）以动衬静。 （步骤 1）用“下鹭”衬托“水满”的幽静。（步骤 2）（3）以声衬静。 （步骤 1）用“蛙鸣”衬托“草深”的幽静。（步骤 2）五、炼字型 提问方式：这一联中最生动传神的是那一个字？为什么？解答分析： 古人作诗讲究炼字，这种题型要求品味这些经过锤炼的字的妙处。答题时不能把该
8、字孤立起来读，应放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。答题范式：释含义（解释该字在句中的含义）+描景象（把该字放入原句中描述景象）+点情境（点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情）示例：阅读下面一首唐诗，然后回答问题。（2003 年全国卷第三题）过香积寺（王维）不知香积寺，数里入云峰。古木无人径，深山何处钟。泉水咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禅制毒龙。注：安禅：佛家语，指闭目静坐，不生杂念。毒龙：指世俗杂念。问：古人评诗时常用 “诗眼” 的说法， 所谓“诗眼” 往往是指一句诗中最精炼传神的一个字，你认为这首诗第三联中两句中的“诗眼”分别是哪一个字？为什么？请结合全诗简要赏析。答案：
9、“诗眼”分别是“咽”和“冷”。山中的流泉由于岩石的阻拦，发出低吟，仿佛呜咽之声。照在青松上的日色，由于山林幽暗，似乎显得阴冷（释含义，描景象）。 “咽” 、 “冷”两字绘声绘色、精练传神地显示了山中幽静孤寂的景象（意境）。 （点情境）六炼句型提问方式：请结合全诗，对“某某句”进行简要赏析。提问变体：“某某句”中蕴涵了哪些感情？请简要赏析。答题步骤： 1、描述诗句所描绘的景象。2、抓住最突出的一点（或诗眼或写法）简析。3、分析诗人营造了什么意境，抒发了什么感情。示例：自河南经乱，关内阻饥，兄弟离散，各在一处。因望月有感，聊书所怀，寄上浮梁大兄，于潜七兄，乌江十五兄，兼示符离及下圭阝弟妹（白居易）
10、时难年荒世业空，弟兄羁旅各西东。田园寥落干戈后，骨肉流离道路中。吊影分为千里雁，辞根散作九秋蓬。共看明月应垂泪，一夜乡心五处同。问：本诗堪称白居易“用常得奇”的佳作。请结合全诗，对颈联“吊影分为千里雁，辞根散作九秋蓬”两句进行简要赏析。答：手足离情， 各在一方， 犹如那纷飞的千里孤雁，只能吊影自怜； 又像深秋中断根的蓬草，随风飘飞。（步骤 1）诗人用比喻的手法，以“雁”、 “蓬”比喻离散的手足。（步骤 2）从而营造出一种孤苦凄凉的意境，抒发了饱经战乱的零落之苦。（步骤 3）七、分析语言型提问方式：这首诗（词）在语言上有何特色？解答分析： 这种题型不是揣摩个别字词运用的技巧，而是要体味整首诗（词
11、）表现出来的语言风格。用来答题的词语一般有：清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓唱、多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简练生动等。答题范式：明特色（有一两个词准确点明语言特色）+列例证（用诗中有关语句具体分析这种特色） +析感情（指出表现了诗人怎样的感情）示例：阅读下面一首唐诗，然后回答问题。（2003 年重庆三检）观祈雨（李约）桑条无叶土生烟，萧管迎龙水庙前。朱门几处看歌舞，犹恐春阴咽管弦。这首诗在语言上有什么突出的特色？试作简要的赏析。答案：语言含蓄，极具讽刺性（明特色）。第一句中的“桑无叶” 、 “土生烟”，景中带情，含蓄地抒发了农民盼春雨心忧如焚的感情。第四句写朱门心忧春阴（雨）
12、 使管弦受潮而影响其享乐（列例证） 。一样“忧” ，两样情，诗人的同情和愤慨渗透其间，溢于诗外（析感情）。八、观点不同型提问方式：有人这样认为，有人那样认为，你觉得呢？解答分析：依据原诗（词）作答，一定要从原诗（词）中找到理由、原因。答题范式：找要点（找到原诗句中的关键点）+分条述（用翻译的形式）示例：阅读下面这首词，然后回答问题。（2004 年浙江卷第16 卷题）菩萨蛮（李白）平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。瞑色入高楼，有人楼上愁。玉阶空伫立，宿鸟归飞急。何处是归程？长亭更短亭。关于这首词表达的内容，有人认为是“游子思归乡”，有人认为是“思妇盼归人”，也有人认为是二者兼有。你的看法如何？请简
13、要说明理由。答案：游子思乡归：一、二句是游子眼前所见之景；三至六句是游子触景生情，设想家人盼望自已归去的情景；最后两句游子感叹旅途漫漫，归乡无期，更添愁苦（找要点，分条述）。思妇盼归人： 上片思妇见晚景而生愁情；五六句写思妇伫立玉阶，见鸟归而怀念游子；最后两句写思妇高想游人归途艰难，感叹相逢无期（找要点，分条述）。二者兼有：全词以游子思归乡和思妇盼归人相互渲染，传达了“一种相思，两处闲愁”的情思。九、对比鉴赏型提问方式：两首诗或词进行内容于主题、方法等方面对比，也有与学过的课文诗句的对比。提问变体：说出相同点或不同点。有的指氛围、感情，有的指风格、方法。解答分析：依据原诗作答，要从原诗中找理由
14、。答题步骤：先对诗词原句作解释，找到题眼；然后列出几条作答。关键是抓住其不同点，让原句中的词语说话示例： 05 年高考夜游宫记梦寄师伯浑(陆游 ) 雪晓清笳乱起，梦游处、不知何地。铁骑无声望似水。想关河：雁门西，青海际。睡觉寒灯里，漏声断、月斜窗纸。自许封候在万里。有谁知，鬓虽残，心未死！注 师伯浑，陆游的友人。问：词中“自许封侯在万里，有谁知？鬓虽残，心未死”与陆游书愤中“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑”相比较，两处所表达的思想感情有何异同？答：相同点：都表现了抗金报国、建功立业的爱国之志和壮志未酬、理想落空的伤感之情。不同点：（1） “自许封侯在万里，有谁知？”抒发了不被理解的感叹，“鬓虽残，心未死”突出了烈士暮年壮心不已的心境。（2） “塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑”则表达壮志未酬却年老鬓衰的悲愤情怀
