廉洁读后感5篇(八年级)

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1、廉洁修身读后感 八年级李杨 这个学期，我读了廉洁修身这一本关于青少年修身养性的书，读后，我 深受教育，使我懂得了做一名好少年必需具备的基本品质：诚实守信、勤劳节俭、 谦虚礼让、自省自律、遵纪守法,.其中，最让我感悟深刻的是：诚实、守信。 因为我觉得这两点对于是青少年很重要。说到诚实守信， 我记得在这本书里有个故事我印象特别深刻。因为一个读名 牌大学的博士，每次去面试用人单位的人都对他很满意，但后来却没有聘用他。 我读到这觉得奇怪， 为什么大家都没有聘用？原来在他的个人档案中有两次逃票 的记录。所以大家都没有聘用他。读完这个故事。我明白了不诚实的，就无法获 得别人的信任， 生活和工作自然就会遇到

2、许多麻烦。所以诚实的品德是人生走向 成功的“通行证”。看完这个诚实守信的单元， 我总结了一个道理： 谎言再美丽，总是害人害己， 终究也被人识破；诚实是做人的根本，这种美德好比盛开的鲜花。读完了廉洁修身 这一本书， 使我受益无穷， 我们是祖国的接班人， 所以， 我们从小做起，要诚实、守信、节俭,做一名知荣辱，树新风的新时代好少年， 立志向，接好班，为国家的未来做贡献，我们要把传统美德记在心。人生五章读后感 八年级符元龙 近期，我利用业余时间阅读了人生五章一书，读完这一本充满哲理小故 事的书，我仿佛看到了世间百态， 五味杂陈，也看到了一路走来斑斑点点的足迹， 别人的或自己的。古往今来，名人志士，哲

3、人墨客，都不乏竭尽毕生思索人生， 探寻真谛的人，而这本人生五章 ，正是以寻常百姓家长里短、工作生活的随 笔，轻松诙谐，引导我去自解其中味，继而顿悟，若有所得。书中的小故事，如 人心不足蛇吞象等文章，使我感悟至深。我想，每个人读这本书所悟到的东 西也许都是不一样的， 这正是这本书的妙处所在。 作为一名基层领导干部， 我从 中感悟到的，是一个五味的“廉”字。 “廉”字有五味。一说苦味的“廉” 。有人说，这样的清廉是苦味的，了无 生趣。选择清廉为官，物质上的确清苦，然而这样的苦，正像一杯苦茶那样，虽 苦尤甘，岂不闻，廉政为民苦也甜。领导干部手中的权力，是党和人民赋予的， 只能用来为人民谋利益， 作为

4、手中掌握着权力的人， 应该首先知道权力的真正用 途，应该坚定执政为民的立场，应该清醒地认识到，耐“寂寞”守“清苦”既是 一种考验，又是一种锻炼。在这个人生分岔路口，只讲物质享受的一边，看似坦 途，实则通向无底深渊，而喜务实乐清贫的一边，看似坎坷，实则是光明大道。 二说涩味的“廉” 。之所以说廉洁是涩味的， 是因为廉洁有时并不被人理解。 刚正不阿却被人说成假正经，装清高，不懂得“充分利用”权力等等，有的人甚 至就在这样的“舆论压力”下，半推半就的走上了贪官之途。随了这样的大流， 不能不说是身为国家干部的悲哀，坚定自己的立场和信仰， 是一名优秀干部的必 备条件，坚定守廉奉节，才是真正的为官之道。正

5、如书中所说的那样，不要过于 在乎旁人的看法， 不要让旁人的看法左右自己的坚持，否则，你将和你真正的人 生价值背道而驰。 三说酸味的“廉”。当前，社会经济成分、组织形式、就业方式、利益关系 和分配方式日益多样化， 给领导干部的价值取向带来不小的负面影响，一些意志 不坚定的人容易在灯红酒绿、纸醉金迷中迷失自我。“廉”字正如困顿中的一剂 酸味剂，使人顿然清醒，在迷失中翻然醒悟。想到“廉”，就能很快找到作为一 名基层干部的事业目标， 找到行动的准绳。 这一酸味剂， 时刻警醒广大基层干部 坚定正确的社会角色和人生立场。正如黑暗中海上的灯塔， 时刻为我们指引着正 确的前进方向。 四说辣味的“廉”。辣味是刺

6、激的，催人奋发的。正所谓“寂寞蕴活力，清 苦廉生威”，廉洁绝不仅仅是洁身自好的个人品质，更关系到领导能否拥有号召 力，关系到队伍能否形成强大的凝聚力和战斗力。廉洁可以成为领导的号召力， 领导率先坚持廉洁自律、 做到拒腐防变， 是树立威信的基础， 有了威信才有号召 力；廉洁可以成为一个团队的凝聚力，在领导的带领下，人人都以廉正为己任， 就会产生强大凝聚力， 上下就能形成心往一处想、 劲往一处使的良好局面， 也就 没有攻不破的难关， 战不胜的困难。 可以成为干部群众团结一心的战斗力，公正 廉洁是为官者取信于民的根本，是促进各项事业成功的重要保证。 五说甜味的“廉”。甜，是清廉者终会感受到的幸福和欣

7、慰。当看到团队工 作井然有序、 成绩欣欣向荣， 当感受到群众的信任和拥戴如春天般的温暖，当回 首过去问心无愧 , 所有的苦涩便会在这一刻于心中化作一眼甘甜的清泉，流淌 着清廉者才会品味得到的幸福滋味。 这廉字五味，也正是人生百味的主旋律，缺少哪一味，人生便不是完整的。读中国廉政史鉴有感 八年级钟柠 近日，我阅读了廉政书籍 中国廉政史鉴 一书。使我深受教育， 深受启发。 非常具有可读性。从而深刻地了解了廉政建设的理论意义和中国廉政建设的历史 经验，看完后感到就像是听了一堂不设讲台、不见老师的廉政讲座， 从中汲取了 丰富的知识和精神营养！我觉得对于我们今天的廉政建设有借鉴和参考的作用。 追根朔源，

8、 “廉政”的概念古已有之。 其本来的含义与 “廉正”相同“廉” 为官德， “政”者“正”也，是指清廉公正的政治。随着社会的发展与廉政制度、 政策的日益完善， 人们对廉政的理性认识也日益深化。简而言之， 就是公正廉明 的政局、政制、政策、政德的良性结合与辨证统一。 该书记载了上起国家制度出现以前的原始氏族部落的廉政萌芽，下至中华人 民共和国成立以前中国共产党开创的廉政新风，时间跨越5000 余年，历经五大 社会形态，可谓源远流长。 漫长的中国廉政史积淀了丰富的历史经验和优秀的文 化传统，为我们留下了宝贵的廉政文化资源。值得我们认真总结和批判继承。 首先，是以民为本、 顺应民心的传统。 坚持贴近群

9、众、 贴近实际、贴近生活。 民本与爱民，既是中国廉政史的优秀传统，也是历代廉政建设的根本指导思想， 对于中国的廉政建设都起到了积极的作用。 其次，是勇于进谏和善于纳谏的经验。在中国廉政史上， 御史监察制度虽然 有人治之弊，但还是有正面的作用。在此制度下，涌现出了许多勇于、善于或巧 于向君王进谏的清官廉吏。 其三，是不畏强权、公正执法的优良传统。中国廉政史上，涌现了许多不畏 强权、执法如山的模范人物与典型事迹，如东汉光武帝时代的董宣、 宋代最著名 的清官包拯、 明代的刘宗周。 都为倡导廉政文化提供了丰富的素材和奠定了广泛 的群众基础。 其四，是严以律己、不欺暗室、廉洁奉公的官德与政风。任何时代的

10、廉政， 都是与执政官员的道德品质和行政作风密不可分的。所以，中国的主流思想家总 是把“修己安百姓”， “修身、齐家、治国、平天下”看作是不可分割的整体。在 中国廉政史上，大凡清官廉吏，都具有严以律己、不欺暗室、廉洁奉公的优秀品 格。 以上有关廉政建设的历史经验， 是我们中国廉政文化的宝贵财富，至今还有 极其重要的人文价值。阅读后，使人耳目一新，回味无穷。进一步地加强了自我 严于律己的意识。 在日常生活中， 经常告诫自己， 要始终做到自重、 自省、自警、 自励、慎始、慎微、慎独、慎欲，做到警钟长鸣，保持清醒头脑，增强免疫力， 切实做到不义之财不谋， 不法之事不办， 最终使廉政成为一种虔诚信仰、一

11、种热 情追求、一种自觉实践。在工作中，进一步纯洁廉洁从政品德。告诫自己，我们 今天所拥有的一切包括地位和权力，都是党组织培养的结果，都是人民赋予的， 都是家庭支持和个人努力的结果，来之不易， 应当加倍珍惜， 真正做到堂堂正正 做人，清清白白为官，干干净净行事。通过扎实有效的思想道德教育，提高个人 的廉政认知水平，形成良好的廉政修养和生活方式，着力营造“以廉为荣、以贪 为耻”的良好社会氛围，强化反腐倡廉的责任，带头廉洁自律，廉政勤政，而且 要高度重视廉政文化建设， 同时，还要敢于同违反廉洁自律规定的行为作坚决的 斗争，为实现党风和社会风气的根本好转作出自己应有的贡献。读中国历史廉洁故事有感 教师

12、李健 中国古代历史上有许多清正廉洁、务实为民的人物， 他们深受百姓的崇敬与 爱戴，他们的形象深入人心，他们的故事久久传颂：包公不畏权势，创下了流传 百世的铡美案；文天祥宁死不屈，写下“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的 名句；于谦为抵入侵者而献生命，留下“粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间”体 现了他的正直与两袖清风。 当今的警察局局长任长霞一心为人民的故事更是感动 人心。 廉洁，对青少年尤其重要。 每一位学生都应廉洁， 贪侈会破坏学生的心灵纯 洁。如果一个人失去清廉的品质， 他还怎样在这个世界上立足？学生正是应该从 一个个廉洁人物的事迹中学习廉洁正直的品质。每个人的路都不是一帆风顺的， 即使是历

13、史上的一些廉洁人物也曾经有过低潮，但是他们之所以能够流传百世， 就是因为在最艰难的时刻， 他们坚持了下来， 什么是最艰难的时刻， 就是人们想 要放弃的那一刻。所以，应该在最艰难的时刻坚持下来，这样，才能见到最后的 曙光。学生在学习廉洁人物的高尚品格时，作为一名人民教师， 更应该是廉洁建 设的践行者， 必须加强廉洁意识， 努力提高自身素养， 向社会展示良好的教育形 象。通过学习，对廉洁建设有了新的认识和体会： 一、身正为范，德高为师。 未来世界的竞争是教育的竞争、 人才的竞争。 推动教育事业发展的主体 教师，肩负着光荣而神圣的历史使命。要培养造就二十一世纪高质量、高规格的 人才，就必须有一支高素

14、质的教师队伍。而教师队伍建设的核心是教师的师德， 教师的师德决定了教师的素质， 教师的素质又决定了教育的质量。教师必须有高 尚的品德。 教师职业的最大特点是培养、塑造新一代， 自己的道德品质将直接影 响下一代的成长。 在教育活动过程中， 教师既要把丰富的科学文化知识传授给学 生，又要用自己的高尚人格影响学生、 感化学生，使学生的身心健康地成长发展。 因而教师必须要有高尚的思想境界，纯洁美好的心灵，有廉洁正直的作风。 二、转变教育理念，实施差异教育。 学生是学习的主人， 是发展的主体。 教师面对的是学生的未来， 而不是个人 眼前的荣誉和利益， 要立足于学生的成长。 因此教书育人不可急功近利，需从

15、大 处着眼。教师对学生的教育关注点不能仅停留在学习成绩上，应重视学生全面的 发展。教师应实施有差异的教育，实现学生有差异的发展。 总之，作为一名教育工作者，一定要自觉做到“常修从政之德，常思贪欲之 害，常戒非分之想，常怀律己之心， ”成为诚实守信、廉洁从业、艰苦奋斗、谦 虚谨慎的表率。在思想上筑起拒腐防变的坚固防线应做到修德、自省、笃行、慎 独中国廉政史话读后感 八年级熊芳 近日，我阅读了廉政书籍中国廉政史话一书，从而深刻了解了廉政的理 论意义和中国廉政建设的历史经验， 我觉得对于我们今天的廉政建设有着借鉴和 参考作用。 追根溯源， “廉政”的概念古已有之。其本来的含义与“廉正”相同-“廉”

16、为官德， “政”者“正”也，是指清廉公正的政治。随着社会的发展与廉政制度、 政策的日益完善，人们对于廉政的理性认识也日益深化。尽管“廉政”迄今还没 有一个统一的定义， 但其基本含义大致有： 造就一个公正清明的政治局面和政治 氛围、建立廉洁高效的政治制度和法律制度、制订并严格实施确保政治清明的政 策措施、要求各级官吏树立廉洁奉公的官德与不贪不淫的私德。简而言之， 就是 公正廉明的政局、政制、政策、政德的良性结合与辩证统一。 该书记载了上起国家制度出现以前的原始氏族部落的廉政萌芽，下至中华人 民共和国成立以前中国共产党开创的廉政新风，时间跨越5000 余年，历经五大 社会形态， 可谓源远流长。 漫长的中国廉政史积淀了丰富的历史经验，值得我们 认真总结和批判继承。 首先，是以民为本、顺应民心的传统。自从尚书中提出“民惟邦本，本 固邦宁”和“天视自我民视，天听自我民听”的民本思想之后，历代进步思想家 和比较开明的统治者都能坚持民本与爱民的思想传统，并在统治制度与政策的设 计上有所体现。 民本与爱民， 既是中国廉政史的优秀传统，