《学习新课标心 得体会(精选多篇)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《学习新课标心 得体会(精选多篇)（18页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 学习新课标心得体会(精选多篇)学习新课标心得体会20142014 学年上期梅城镇中心小学四年班林岩本学期我认真地学习了新课标， 再结合自己具体的教学实践，我有了以 下几点心得体会：一 、教师要成为终身学习者教师要走进新课程，实现课程目 标，其自身必须有先进的、与新课程相 适应的教育理念。为达成这一目标，教 师首先要把自己定位成一个“学习者”。1、要学新的课程标准 ，理解 新课程的目标，准确把握课程功能、课 程内容、课程结构、课程实施、课程评 价，把握新课程的精髓。-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 2、教师要以
2、最新的教育理念构 建课程目标。在新课程目标下，教师自 身应具备宽厚的基础知识和现代信息素 质，形成多层次、多元化的知识结构;有 开阔的视野，善于分析综合信息，有创 新的教学模式，创新的教学方法和以创 新思维培养为核心的评价标准等。因此， 为了适应教学，教师应通过自学或培训 等方式，提高自己的专业理论水平。其 次，通过报刊，杂志等收集有关的教育 教学资料，充实知识。总而言之，教师 一定要通过学习后以最新的教育理念构 建课程目标。3、教师要在掌握扎实的专业知 识上，学习信息技术最新成果最新知识， 还要学习与提高对人的认识，现代教育 技术手段的运用以及教育研究等方面的 知识，构建多元化的知识结构，使
3、自己 不仅会教，而且有自己的教育追求与风 格。二、师生之间和教师之间要积极 主动合作-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 1、师生合作在新课程中，传统意义上被认为 是知识传授者的教师的教与学生的学， 将不断让位于师生互教互学，彼此将形 成一个真正的“学习共同体”，建立起教 师和学生之间的平等的朋友式的关系， 营造和谐的教与学的氛围，创设师生 “对话”的情境，使学生体验平等、自由、 民主、尊重、信任、同情、理解和宽容， 形成自主自觉的意识、探索求知的欲望、 开拓创新的激情和积极进取的人生态度。 这就需要教师与学生、学生与学生之间 形成平等而又密切合作的关系，以达到 共同合作
4、完成知识建构的目的。2、教师与教师之间的合作要求教师从个体走向合作，从仅 仅关注本学科走向关注其它相关学科， 从独立完成教学任务到和其他同志合作 完成对学生的活动课指导。在教育学生 学会合作的同时，教师首先学会合作。三、教师要成为学生的促进者知识体系的构建者，学习活动的-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 指导者，学习过程的激励者，学习能力 的培养者和人生的引路人。新课程理念 告诉我们：教育的本质回归到“立人”上。 教师的角色转变到“促进人的发展”上， 一切为了每位学生的发展。所以教师成 为学生学习的促进者是与新课程的理念 相适应的。学习新课标最切身的体会就是教 师教育理
5、念和师生角色的转化！1、教育理念的转化新课程要求教师确立新的教学观， 克服教育生涯中的惯性，使教学方式显 现多样化的格局。在很多教师的概念中， 教学就是讲课，就是把书本知识传递给 学生，把学生作为知识的“容器”进行灌 输， “填鸭式”教学是某些教师惯用的教 学方法。在新的课程与教学改革中，教 师要充分相信学生的能力，把自己定位 于学生学习的组织者、引导者，而不是 知识的化身，以权威自居。教师在学生 学习过程中是起辅导、帮助、引导作用 的人，而不是支配学生的控制者，学生-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 是学习的主体，学习的主人。教学的目 的是帮助每一个学生进行有效的学习
6、， 使每个学生都得到充分发展。教学过程 是师生交往共同发展的互动的过程，教 师在教学过程中，要充分激发学生的学 习兴趣和潜能，要通过讨论、实验、探 究等多种教学组织形式，引导学生积极 主动地学习。教师应创设能引导学生自 主、合作、探究性学习的教育环境，激 发学生的学习积极性，培养学生掌握和 运用知识的态度和能力。2、要正确认识新的学习方式新 的学习方式主要包括：自主学习、合作学习、 探究性学习。自主学习就是自己作为学 习的主人，而不受他人支配的学习方式。 它强调学习的主动性、独立性、自控性， 关注学习者的兴趣和责任，有助于弘扬 主体性和自主精神。合作学习是指学生 在小组或团队中为了完成共同的任
7、务， 有明确的责任分工的相互性学习。它强 调学习的交往性、互动性、分享性，有-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 助于培养学生的合作精神，团队意识和 集体观念。探究性学习是在教师的指导 下，从自身生活中选择和确定专题，通 过学生自主独立地发现问题获取知识， 应用知识解决问题的学习方式。它强调 学习的问题性、过程性、开放性，有助 于形成学生的内在的学习动机，批判的 思维品质和思考问题的习惯。自主、合 作、探究性等学习方式，能够更大限度 地调动学生的主动性、积极性，更能激 发学生的内在的学习动力，更能培养学 生的创造精神和实践能力。大力提倡这 样的新的学习方式，是现实的要求和
8、未 来的需要。总之无论我们多么习惯和喜欢从 前的教学模式，无论有多大的艰难险阻， 新课标已经为我们指明了新的方向，只 有跟着新课标的方向，我们也才不会迷 失自己的方向！学习新课标，我从中受益匪浅， 作为一名年轻教师，我加深了对教育改 革的理解和体会，进一步感受到新课改-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 的必要性和紧迫性。新课标更多的从学生的角度出发， 根据学生自身发展对年段要求进行一些 微调。虽然是微微的小调整，但是作为 一线语文教师的我来说，感觉新课标真 的是替学生着想的。比如：新课标对中 段学生的要求，在阅读方面为“初步学 会默读，做到不出声，不指读。学习略 读，粗
9、知文章大意。 ”关于让学生学会默 读，不出声，不指读。这原来属于第一 学段的要求，而这样的要求，说实话对 于低段学生来讲，确实比较困难，过早 让学生学习默读，只会让学生养成走马 观花的阅读习惯，文章中的一些重点词 语，他们只能知道得事实而非，甚至还 会挫败学生的阅读积极性，而现在的新 课标将此要求下放到中段，这样孩子能 有更长的时间来学习、练习默读，新课 标把难度适当降低，有利于保护学生阅 读积极性和阅读兴趣，在循序渐进中， 自然而然地学会默读这样一种阅读方式。-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 新课标更加注重保护学生的个性。 学生是独立的有思想、有主见的行为个 体；也
10、在低段口语交际中，增加了一点 “敢于发表自己的意见”的要求，老课标 中为“有表达的自信心。积极参加讨论， 对感兴趣的话题发表自己的意见。 ”老课 标重在学生发表自己感兴趣的话题，而 在实际教学中，很多学生非常有想法， 但是一当需要讨论交流时，就沉默了， 不愿意在众人面前展露自己的口才，或 者是别人讨论的题他都没有兴趣。而新 课标中，更加注重培养学生的胆量，只 要敢于站起来发言，就给予肯定，至于 发言内容是否精彩我们暂且不要求，把 学生的胆量锻炼出来了，发言内容是可 以在不断训练中越来越切中要害的，说 白了，有胆量的孩子，以后成功的概率 都大许多了。总之，在新的课程、新的学习方 式、新的教学氛围下，需要老师引领学 生开辟出一片语文学习生活的新天地， 在这片天地里，教师和学生将共同成长，-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢
