开放教育入学指南讲稿

《开放教育入学指南讲稿》由会员分享，可在线阅读，更多相关《开放教育入学指南讲稿（55页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。

1、开放教育入学指南 讲稿陈 勤2006年3月中央广播电视大学人才培养模式改革和开放 教育试点n67所普通高校网络教育学院开展的网络教育和从1999年秋 季开始的“中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教 育试点”，都是教育部面向21世纪教育振兴行动计划“ 现代远程教育工程”的一部分。 n现代远程教育的学习环境和学习资源 开放教育入学指南主教材n中央广播电视大学党委书记、副校长于云秀主编：开放 教育入学指南百问n第一部分 电大概况与“人才培养模式改革和开放教育试点 ”（1-13）n第二部分 “人才培养模式改革和开放教育试点”的教学（ 14-50）n第三部分 “人才培养模式改革和开放教育试点”的学习

2、（51 -85）n第四部分 学习技术（86-100） 开放教育入学指南参考用书n1、陈金龙编著：现代远程教育概论，科学出版社 2003年8月出版（网上资源参考资料）n2、龚祥国、齐幼菊、卢方编著：现代远程教育数 字化学习技巧，科学出版社2003年出版开放教育入学指南的教学目标 和学习要求n1、了解电大、熟悉电大：系统结构、办学形式和运作机 制，以及建校以来取得的主要成就和获得的社会声誉等基 本情况，增强学习的信心和作为电大学生的自豪感n树立现代教育的思想、观念，认识现代远程开放教育条件 下的学习模式开放教育入学指南的教学目标 和学习要求n2、了解“中央电大人才培养模式改革和开放教育试点”的 教

3、学组织形式、教学资源特点、学习支持服务方式和教学 管理措施等n3、了解并熟悉电大现代远程开放教育的学习方式、学习 方法和技巧,提高学习效率和质量n4、了解和掌握现代教学技术和学习方法，重点是提高利 用现代信息技术进行学习的能力讲 座 要 点n一、了解电大、熟悉电大n二、对现代远程教育的认识n三、教学管理的主要环节n四、关于自学能力的提高n五、关于作业 一、了解电大、熟悉电大n1、电大是邓小平倡导下建立的n2、电大系统和“统筹规划，分级办学、分级管理”的 办 学体制n3、电大教学的组织n4、全国电大办学的成就电大是邓小平倡导下建立的1977年10月19日，邓小平会见第三次访华的英国前首相爱德华希

4、思，听取了他对英国开放大学的介绍之后，指示分管教育的方毅副总理和有关部门着手筹建广播电视大学，加速发展中国的高等教育事业。邓小平会见希思前首相电大是邓小平倡导下建立的n1978年2月3日，教育部和中央广播事业局以（78）教 工农字089号、（078）广发视字076号的文号，向邓 小平、方毅呈送了关于筹办电视大学的请示报告n1978年2月6日，丁巳(蛇年)腊月廿九，除夕，窗外已 经响起了阵阵爆竹声。这一天上午，方毅同志在报告 上批示:“报邓副主席审批，拟原则同意，编制、房 屋、设备、交通工具、外汇等等有关具体问题，请同 有关部门商研解决”。电大是邓小平倡导下建立的n同日下午，刚在上午风尘 仆仆从

5、东南亚出访归来的 邓小平同志，即审阅了报 告，并在方毅同志所写“ 报邓副主席审批”的“邓”上画了一个圈，在圈旁亲 笔批示“同意”。电大是邓小平倡导下建立的n当时刚刚达到“四人帮”不久，国家百废待兴，不仅 缺乏人才，经济到了崩溃的边缘，国家实行“调整、 巩固、充实、提高”的八字方针。在这样困难的情况 下，电大在邓小平同志的关怀和亲自过问下，广播电 视大学的筹建工作进展顺利。n经过一年的进展筹备，1979年2月6日，中央广播电视 大学和28个省、直辖市、自治区广播电视大学同时开 学 。电大是邓小平倡导下建立的n华罗庚上第一课高等数学，杨振宁为普通物理 学上课华罗庚院士上课杨振宁受聘担任中央电大主讲

6、教师电大是邓小平倡导下建立的n经过26年的奋斗，中国的广播电视大学取得了卓越的 成就，在世界上赢得了巨大的声誉。n办学规模居世界上11所巨型大学之首： n中国的电大(CTVUs)、法国国家远程教育中心、印度 甘地夫人开放大学、印尼科布卡大学、伊朗帕雅米诺 尔大学、韩国国立开放大学、南非南非大学、西班牙 国立远程大学、泰国苏可泰开放大学、土耳其安娜多 鲁大学、英国开放大学(UKOP) 电大是邓小平倡导下建立的n中央电大是ICDE 国际远程教育理事会 (The International Council for Open n1998年教育部批准清华大学、浙江大学、湖南大学、中国邮电大学举办现代远程

7、教育；n1999年4月和6月，教育部先后批准中央广播电视大学、北京大学举办现代远程教育；n2001年10月教育部批准举办现代远程教育的高等院校达 到45所；n2001年9月，浙江大学远程教育学院第一批毕业生毕业，这是我国现代远程教育的首批本科毕业生。2、现代远程教育的发展概况n2002年6月教育部批准举办现代远程教育的高等院校达到67所；其中湖南大学网络学院因严重违规被停止招生资格。n2002年7月9日，清华大学远程教育学院6名学生获得清华大学硕士学位，这是我国首批通过现代远程教育学习方式而获得最高学位的学生。n2004年6月教育部批准举办现代远程教育的高等院校达到68所；其中湖南大学网络学院

8、、江南大学网络教育学院、上海第二医科大学远程教育学院、西南师范大学网络教育学院、四川大学网络教育学院被停止招生资格。2、现代远程教育的发展概况n根据2004年6月份的统计，现代远程教育试点高校（包括中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点）共招生230万余人，其中中央电大试点项目176万人，约占75%，四分天下有其三。其中22万开放教育学生毕业，3000多人获得了学士学位。3、新的学习模式的基本框架n教学组织形式的基本框架是以学生个别化学习为主 、集体学习为辅、集体学习又以小组学习为主，班 集体学习为辅。在这个框架里，学生的学习模式是“在学校和教师指导下，根据人才培养模式改革制定 的培养

9、目标和教学计划，自定学习计划、进度，利 用学校提供的多种媒体学习资源和学习支持服务， 整个过程主要在自己工作和生活的环境里自主学习 的标准规范形式”。4、开放教育学生应有的学习理念开放教育的学习是“学的革命”。依据现代教育的学习理论：n学生是学习的主体v学习是无法由别人替代的，犹如吃饭不能由人替代一样！ v主动学习，要抛弃被动学习的学习心态 ：做学习的主人，“我要学 ！” ，抛弃“老师教、学生听”的陈旧的学习观念。把外在的学习动机（寻找更好职业、晋升职务或职称、迫于工作压力和 争取荣誉等）和内在的学习动机（源于对知识追求的）统一起来！正确的动机是动力的源泉，持久而主动的学习是学习获得成功的钥匙

10、。 如不更新学习观念，将不利于学习的成功4、开放教育学生应有的学习理念n终身学习不仅是社会的需要，更是个人可持续发展的需 要： 社会需要终身学习是时代潮流 竞争的时代学习化社会 知识经济时代新型的劳动者 个人需求个人可持续发展的需要 就业、职业角色转换（转岗） 知识更新、新学科、新 职业提高创新能力 改善生活质量专业兴趣、个人价值等4、开放教育学生应有的学习理念nDIY(Do It Yourself )自己动手！自力更生！n重视协作学习（例如小组讨论、同学之间、师生之 间的交互）n有策略地学习，不要不切实际地赶进度 4、开放教育学生应有的学习理念n对宽进严出要有充分的认识宽进：教育民主化，有教

11、无类，为更多有志学习的人提 供学习的机会严出：民主化：公正、公平。保证教育的质量，符合本 专科学历教育的规格，开放教育不意味着降低要求和 难度，开放不是放开！不要把“宽进”错误地认为不要质量，可以混文凭。浙 江电大按照“严出”的要求，淘汰了数万学生。4、开放教育学生应有的学习理念n 信心n 思想准备n 自律5、开展“中央电大人才培养模式改革和开放教育” 的目的和意义n目的：开展“中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点”项目的研究，旨在通过课题研究和试点工作，探索并构建广播电视大学在现代远程开放教育条件下专科教育和本科教育（专科起点）人才培养模式的基本框架以及相应的教学模式、管理模式和运

12、行机制，为我国经济建设和社会发展培养大批高质量的、适应地方和基层需要的应用性高等专门人才。5、开展“中央电大人才培养模式改革和开放教育”的 目的和意义n意义：“中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教 育试点”项目的研究，注重教育思想和教育观念的改革；注重按照社会实际需求对人才培养模式、课程体系 和教学内容进行改革；注重“以学生为中心”的教育思想的确立及学习模式的构建。它必将有力地推动全国 现代远程教育工程的实施；有力地促进广播电视大学 开放教育事业的发展，实现教育部提出的力争到本世 纪初把广播电视大学建设成具有中国特色的，开展现 代远程教育的开放大学的远景目标。5、开展“中央电大人才培养模式

13、改革和开放教育”的 目的和意义n我们开展试点的意义远远不是仅仅为了将电 大建设成为现代远程开放大学，而且要从理 论和实践上为我国实施高等教育的大众化和 构建终身教育体系探索一条人才培养的新路 ，摸索出现代远程开放教育的基本规律。三、教学管理的主要环节n教学计划和课程设置n入学注册和课程注册n教学过程n考核n毕业和学位问题 三、教学管理的主要环节n1、教学计划和课程设置n教学计划和个人学习计划n中央电大指导性教学计划n省级电大实施性教学计划n试点单位班教学计划n个人学习计划n毕业总学分：本科：71(补修课除外)，专科：76学 分(文科)、114学分(工科)三、教学管理的主要环节n1、教学计划和课

14、程设置n课程设置n（1）教育部统考课程：电大本科学生考2门：大学 英语、计算机基础（专科各专业没有此类课程）n（2）统设必修课程是学生必须取得学分的课程，严 格执行中央电大的“五统一”管理，即统一课程名称 、统一教学大纲、统一教材、统一考试和统一的评 分标准； n（3）限选课是为保证专业培养目标而为学生确定的 必选课程，执行统一的教学大纲或要求，中央电大 推荐教材，提供考试命题等教学服务。三、教学管理的主要环节n1、教学计划和课程设置n（4）选修课是供学生根据需要选择的课程，由省电 大开设。n（5）集中实践环节由中央电大统一制定教学大纲或 要求，省电大组织制定实施细则和考核，基层单位 组织实施

15、。n（6）补修课：主要为专科阶段不是本专业的学生而 设置的。三、教学管理的主要环节n2、入学注册和课程注册n入学注册：入学时的注册。入学注册从入学的学期算起8年 内有效。入学后，要在班主任或老师的指导下根据个人的实际情况制定 完成整个学业的个人学习计划。个人学习计划的内容是：确定完成学业的年限、确定选修课、 确定每个学期所修课程的名称。个人学习计划可以在每个 学期开学期时进行调整。个人学习计划是课程注册的依据。三、教学管理的主要环节n2、入学注册和课程注册n课程注册：每个学期对自己所修的课程进 行注册。根据自己制定的个人学习计划向 教学点（班主任）注册，是学校（教学点 ）组织教学和参加期末考试

16、的依据。未注册的课程，不安排教学、考试。不注册课程，按照在籍生(不是在读生)对待！三、教学管理的主要环节n3、教学过程n教学模式：以学生个别化学习为主、教师辅导、集 体学习为辅n根据教师的安排（教学进度表），确定教学的方式 和学习的方式，或自学、或小组学习，或实践教学 ，或集中辅导。教师不进行系统的讲授，学校规定 ，教师面授的时间不超过学分的9倍，但数学和英语 课程允许集中讲授的时间比其他课程多一些，各种 教学环节穿插安排，多种教学媒体综合运用。 。三、教学管理的主要环节n3、教学过程n自主学习时要完成平时作业，本课程将开设4个论坛，参加论 坛讨论将作为考核平时成绩的依据之一。n可以用e-mail、参加BBS讨论等形式，通过网络与教师交互（即 交流沟通）。n自学的材料除了教材（含辅导教材、指导书等）外，实名注册 进入中央电大电大在线和浙江电大电大在线平