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1、学困生辅导计划我是跟班教师，由于海子堰学校合回塔尔胡小学，学生个体存在着很多这样或那样的差异，比如智力的高低、能力的高低、社会交际能力的强弱等， 都是学生在各个方面存在着各自的优势和缺点。因此、我们班有了三位学困生，他们是郭泰、王欣月和熊进成。作为教师的我要帮助那些学习困难的学生克服困难迎头赶上。为此我制定了本学期学生辅导计划：1、课外辅导。一有时间就叫他们了解“ 课堂知识掌握怎么样？ ”2、发挥优生的优势，利用“ 一帮一” 帮助他们在学校里，介绍方法让差生懂得怎样学， 激起他们的学习兴趣。安排特殊座位，以优带差。3、课堂上创造机会让学困生多表现，让他们多动脑，动口，动手， 体验数学学习不仅仅
2、是在进行简单的字词句段，使他们爱上数学。4、对学困生实施多做多练措施；让他们牢固掌握基础知识。5、采用激励机制，对学困生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，让他们体验成功感。6、充分了解学困生现行学习情况，教给正确学习方法，使他们朝正确方向发展；改善他们学习情况，提高学习成绩；对他们可以适当放宽一些学习要求： 如在该卷时， 放宽学困生的扣分要求，提高他们的成绩；作业要求也可以分层，尽量简单好做。7、及时与家长联系，协助解决学困生的学习问题。8、利用整理课、课后辅导等时间，对学困生进行个别辅导。10、定期做好家访， 及进了解学困生的学习和思想状况，努力形成学校、家庭教育的合力，切中时机，“
3、 传情报 ” 、“ 送喜报 ” 促进学困生的转化。三、需要注意的问题：1、必须优化备课， 功在课前，效在课上， 成果巩固在课后辅导。尽可能 “ 耗费最少的必要时间和必要的精力” 。2、不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。3、经常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些情况，共同促进学生的作业情况，培养学习兴趣，树立对学习的信心。4、根据优差生的实际情况制定学习方案三年级 “ 学困生 ” 辅导计划我是三年级新任数学教师，经过一段时间的教学发现， 我班席嘉伟上课不注意听讲，不完成作业，经常说自己忘记做了。分析学困生成因，制定转化计划。初步认为：学生的学习动机、心理健康问题、自身的学
4、习方法、教师的教育方式方法、来自家庭的教育方法乃至社会影响等等，都是导致学生学习困难的原因。明确了学困生的成因是有效转化的基础。根据本班学生考试成绩、课堂表现、学习态度等综合表现确定席嘉伟为学困生。然后从学生能力实际情况出发，帮助他制定一学期进步计划，使之“ 跳一跳，能够摘到桃子 ” 。1、利用每周的课外活动，指导他学习。助学活动主要以课堂练习为主，形式比较灵活。教师对学困生进行已学知识点的巩固，更重要的是对席嘉伟进行学习方法的指导。4、加强家校合作，随时掌握学困生转化情况。各任课教师与学生家长采用多种方式进行沟通：电话联系、家校互访等。经常的联系使家校双方对学困生的情况能够及时了解，并且针对
5、学生的情况随时调整转化措施，采取更有效的策略。教师要想全面了解学生，就要了解学生的家庭，做到经常与家长联系沟通。随时全方位的了解学生，才有利于对学生进行有的放矢的教育。学困生的有效转化需要家长更大的支持与配合。而这种支持与配合，来自于教师与学生家长的长期沟通，建立在互相信任、共同关心学生成长的一种默契基础之上。学困生的转化工作，若得不到家长的支持，将缺乏针对性，难保其转化效果。5、建立学困生成长记录夹，记录学困生转化过程，积累学困生转化经验。成长记录夹每生一份。主要内容包括：学期初师生共同制定的本学期学生成长计划；学生学困原因及基本情况分析；有计划，有教案的进行辅导；学生本学期各方面优秀作业及教师鼓励性评价；每次单元测试试卷、自我检测练习。塔尔湖小学中数组辅导教师：李素英
