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1、肇综合活动学习领域教科书r教育教材内容分析研究究目的分析不比赘现行通过教育部审定之各版本国市综合活动领域教科书生命教育教材0瞬解教师与学生对国中综合活动教科书生命教育教材闪容之看法究方法与范畴内容分析丿范围:南一、翰林、康轩国中一至三年级综合活动教科书6访谈丿对象:三位国中综合活动领域教师0问卷调查丿对象:186位国中学生,一年级93人(50.05%),二年级32人(17.2%5),三年级61人(32.8妨);男95人(51.15%5),女91人(48.9562究工具回领文献、专家话询与探讨现有生命教育教材所撞)E1-1生命由来、1-2生理构造、1-3安全需求、1-4广燮求生、1-5休闲保健2
2、-1自我关注(人与自己)、2-2人际互动(人与他人)、2-8关取自然(人与瑜境)、2-4情绪教育、2-5人格统整3-1自我探索、3-2生命迢期、3-3人生蒙图、3-4生涯挛押、3-5敬业乐群4-1面对死亡、4-2临终关念、4-3悲伪辅将、4-4自殿防治。4-5仪式礼俗5-1品格教育、5-2生命关慌、5-3社会正羟、5-4生活传理、5-5争议议题6-1宗教教育、6-2人生信仰、6-3生命哲学、6-4雷性教育、6-5敬天惜物谈大网国中阳段综合活动领域教科书应包含哪些生命教育主题或内容?目前使用的综合活动领域教科书已包含哪些生命教育教材?内宪否足钟可增加哪些主题?是否曾自编生命教育教材於综合活动课程
3、宝施?其内容为何?综合谈谈对生命教育的看法,如意义理念推动方式以及是否有什之实施或推动上的限制?度-摒不同贼料来源、不同奠料鬼集法码者信度分析等进行检证南一版本康轩版本翰林版本研究者与第一位|研究者与第二位|研究者与第三位协同分析者协同分析者协同分析者相互同意度0.88360.98100.8795平均相互同意度0.880.980.88编码信度0.940.990.94相关学者指出,评分者编码信度顾连0.90(杨学农、谢水南课,2003),故本研究编码鳞类信度符合所求5发现-至版本各类目之生命教育教材教材顾白版未南一康轩翰林上115-026备版本余东振唐,道像偷理,2、4与“人生哲理,粮目相关教材
4、不足,3、五65人赔H木甚至坂,42(L694)3Q596)|一一0(o0e)537(5.596)6(5.096)5(4096)611(8.796)9(7.596)3(2.496)各版本综合活动教科书以生活调逊07375500095)类目之生命教育教材最多版本生理健康次类目之生命教育教材版本康斧5(22796)6(27.396)10(45.596)22(10096)戳现-三版本生活调通次类目之生命教育教材生命教育版本教材次类目甫一康英蒙杯2-1自我关注(人翼自已|8(14896)|15(25996)|17GG8696)重爻2动|j0G7098,|罗国ieo|7059902-3关爱自然(入与瑾境
5、)|12(22296)|1109096)|88296)2-4情精教育|5392G496)3(6896)75人格蒂整|9016796)5(8696)|9(20596)弛Q0096)|弥00096)|好00096)元取琛永版本生命经营次类目之生命教育教标版“本南一康转翰林弘生命狼菊|3-1自我探索|(32.596)|5(22796)|12(34396)j【3生和逼期|6(16296)|3(13.696)3(8.696)3-3人生蒙国|0(o4396)|8G6496)|11G1496)3-4生涯抉摸|8(21.696)|5(22796)|8(22.896)3-5敬业棠群|(5496)|1(4596)12990)合计弘010096)|22(10096)|5(10096)敬业乐群次类关教材最少10
