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1、活动目标：1）通过游戏让幼儿理解、掌握方位词， 并初步学会正确、灵活运用。2）引导幼儿运用语言、动作、表情等 方式进行创造性地表现和表达。3）采用游戏的形式激发幼儿参与活动 的兴趣，共享游戏的快乐。4）通过游戏让幼儿懂得要听妈妈的话， 做个懂事、听话的好孩子。活动准备：1、 知识经验的准备：利用日常生活 中各环节，初步让幼儿感受方位词，并丰 富幼儿的生活经验。2、 物质准备：1）多媒体电脑课件、录音机、磁带 （音乐磁带和录有教师讲话的磁带）2）课前与幼儿一起玩毛绒玩具，并让 幼儿记住它们的名字。3）创设游戏的环境：课前将毛绒玩具 藏到活动室各角落。4）为幼儿提供各种藏身的道具，如： 大的纸箱、
2、大的桌布等活动流程：1、创设情景，激发幼儿参与活动的兴 趣。游戏“找朋友”：教师：“小朋友，刚才我们班来了几 位小客人？（4 位）咦？他们到哪去了？让 我们一起找一找好吗？看看他们藏在什么 地方？” （通过游戏让幼儿初步学习使用方 位词）2、欣赏课件，以故事的形式帮助幼儿 学会正确使用方位词。教师：“听，谁来了？” （猫妈妈） ， 引导幼儿听录音，教师提问：“猫妈妈为 什么那么着急呀？它的小宝宝到哪里去了 呢？“教师引导幼儿观看课件，帮助幼儿理 解的故事的内容，并用启发式的语言进行 提问，以引导幼儿掌握、理解方位词。3、游戏活动：1）游戏：捉迷藏教师：”现在我是猫妈妈，你们是猫 宝宝，让我们一
3、起来玩“捉迷藏的”游戏好吗？“（听音乐进行游戏）教师将角色转变，以妈妈的角色贯穿 游戏始终，与孩子们一起玩捉迷藏的游戏 并提出游戏的规则（音乐响起幼儿开游戏， 利用道具让宝宝藏起来，游戏结束妈妈开 始寻找宝宝，当妈妈找到后宝宝要迅速的 告诉妈妈自己藏在什么地方） ，游戏中教师 注意听幼儿使用的方位词是否正确，及时 引导、纠正。2）创造性游戏：教师启发引导幼儿用动作来表示出自 己藏在什么地方（如用手搭成小屋顶的形 状，引导幼儿猜猜老师藏在什么地方？鼓 励幼儿大胆想象） ，还可启发幼儿与同伴合 作进行表现，要求幼儿不光用动作、表情 来表示，而且还要用准确、恰当的方位词 进行表达。4、 结束部分：“孩子们，玩了这么长的时间天都快 黑了！咱们该回家了，快到妈妈身边来， 可千万不要走丢了，否则妈妈会很担心、 很着急的！” （听音乐离开）5、活动延伸：引导幼儿在日常生活中用语言准确 的表达出物体所在的方位，让幼儿对方位 词有更进一步的认识。五、活动评价：此活动的设计完全是从幼儿的实际出 发，符合幼儿的年龄特征以及身心发展的 特点，在整个活动中，幼儿始终处于自主 积极的状态，较好的完成教学目标！
