《八年级生物上册 §6.2.0认识生物的多样性学案 人教新课标版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《八年级生物上册 §6.2.0认识生物的多样性学案 人教新课标版（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、1人人 教教 版版 八八 年年 级级 上上 册册 生生 物物 学学 导导 学学 案案课课 题题6.2.06.2.0 认识生物的多样性认识生物的多样性课课 型型新 授学学习习目目标标知识目标：1.领会生物多样性的涵义；2.列举生物多样性的三层次，概述它们之间的关系。能力目标：培养学生的分析能力、概括能力、资料搜集能力。情感目标：通过认识生物多样性及保护生物多样性的意义，提高学生保护生物多样性的意识。重重 点点1.生物多样性的三个方面内容及它们之间的关系。 2.基因多样性。3.保护生物多样性的意义。学学 习习 过过 程程一、温故知新：一、温故知新： 1.生物分类的依据、规律和意义分别是什么？2.生
2、物的各种特征是有什么控制的？ 二、预习检测：二、预习检测：1.生物的多样性是指 、 和 。2.我国是生物种类最丰富的国家之一。我国植物资源十分丰富，其中苔藓、蕨类和种子植物仅次于 和 ，居世界第三位。我国是 最丰富的国家，被称为 。我国也是动物种类最多的国家之一，其中脊椎动物中的 、和 的种数都位于世界前列。3.生物的各种特征是由 控制的，生物种类的多样性实质上是 。4.我国的生态系统类型有 、 、 、 、 、 等。 5. ， 是保护生物多样性的根本措施。三、自主学习，合作探究：三、自主学习，合作探究：请认真阅读本章教材，组内同学讨论、研究共同完成下列问题：1.生物多样性包括 、 、 三个层次
3、。2.世界上，苔藓、蕨类、种子植物最丰富的三个国家依次是 、 和 。3.我国有广袤的陆地，辽阔的海洋，复杂的地形和多样的气候，从而形成了 、 、 、 、 、 等多种生态系统类型。4.为什么说一种生物是一个基因库？5.我国科学家袁隆平院士是怎样培育出杂交水稻新品种的？6.某种生物突然消失将会产生哪种后果？2四、成果展示，统一观点：四、成果展示，统一观点：学生展示本组学习成果，教师点评并利用多媒体课件纠错、强调和补充。五、归航拾贝：五、归航拾贝：1.本节课你的收获是：2. 教师小结：六、课堂反馈检测：六、课堂反馈检测：1.我国植物资源十分丰富，其中苔藓、蕨类和种子植物的种类和数量位居世界（ ）A.
4、第一 B.第二 C.第三 D.第四2.“生物多样性”的内涵不包括 ( )A.环境的多样性 B.基因的多样性 C.生物种类的多样性 D.生态系统的多样性3.被称为裸子植物故乡的是（ ）A.美国 B.巴西 C.印度 D.中国4.下列关于我国生物种类资源说法错误的是（ ）A.我国是动物种类最多的国家之一 B.我国鸟类的种类位于世界第一C.我国植物资源丰富，种子植物种类居世界第三位 D.我国生物种类最丰富的国家之一5. 生物种类的多样性实质是（ ）A.生物数量的多样性 B.生物种类的多样性 C.生物基因的多样性 D.生态系统的多样性6.与其他国家相比，我国种类最多的植物类群是（ ）A.裸子植物 B.蕨
5、类植物 C.苔藓植物 D.藻类植物7我国的科学家袁隆平利用_和_ _多次杂交，培育出了产量很高的杂交水稻，因而被称为“_ _”并获得 2001 年全国最高科学技术奖。8.我国是动物种类最多的国家之一，其中_中的_、_和_的种类都位于世界的_。自自 我我 评评 价价小小 组组 评评 价价教教 师师 评评 价价综综 合合 评评 价价优优良良及及差差优优良良及及差差优优良良及及差差优优良良及及差差学习学习评价评价36.2.06.2.0 认识生物的多样性认识生物的多样性二、预习检测：二、预习检测：1.生物种类的多样性 基因的多样性 生态系统的多样性2.巴西 哥伦比亚 裸子植物 裸子植物的故乡 鱼类 鸟
6、类 哺乳类 3.基因 基因的多样性4.森林 草原 荒漠 湿地 湖泊 海洋生态系统 5.保护生物的栖息环境 保护生态系统的多样性三、自主学习，合作探究：三、自主学习，合作探究：1.生物种类的多样性 基因的多样性 生态系统的多样性 2.巴西 哥伦比亚 中国3.森林 草原 荒漠 湿地 湖泊 海洋4.生物的各种特征是由基因控制的。生物细胞内有成千上万对基因。由于不同种生物基因有较大差别，即使同种生物个体之间，在基因组成上也不尽相同。因此，可以说每种生物都是一个丰富的基因库。生物种类的多样性实质上就是基因的多样性。 5.利用了基因的多样性6.某种生物的数量减少或绝灭，必然会影响它所在的生态系统；当生态系统发生剧烈变化时，也会加速生物种类和基因多样性的丧失。六、课堂反馈检测：六、课堂反馈检测：1C；2A；3D；4B；5C；6A；7.野生水稻 普通栽培水稻 杂交水稻之父 8.脊椎动物 鱼类 鸟类 哺乳动物 前列
