《如何撰写课题研究结题《工作报告》》由会员分享，可在线阅读，更多相关《如何撰写课题研究结题《工作报告》（41页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、如何撰写课题研究结题 工作报告万州区教育信息技术中心课题结题工作报告的意义工作报告是对研究工作做事务性说明，而非学术性说 明。内容主要就是“工作总结报告”，属于工作情况汇报范 畴。它呈现的是学校从课题立项到课题最后结题的整个工 作过程。加强课题研究管理，是提升教学质量，促进学生发展 的重要措施；是加快教师专业化发展的重要途径；加强课题研究管理，能为课题组创造良好的研究条件 ，体现出学校在加强硬件和软件建设以及经费投入等方面 建立的保障机制，能够保证课题研究顺利完成。二、对本课题研究的认识 三、规范课题管理，建构研究网络 四、落实研究措施，注重研究过程五、课题研究取得的成效 六、问题及今后努力的
2、方向 工作报告一、课题来源，何时由何部门批准立项一、课题来源于何时，由何部门批准立项。例如： x校于2002年建成了地面卫星接收系统，收 到了优质的远程教育资源，为了更好地运用远程教 育资源服优化教学，提高教育教学质量，我校于 2005年提出了“远程教育资源在初中音乐教学中的 应用”这一课题，于2005年3月通过万州区电教馆 （万电馆科研 2005 年18号）评审认定，同意立 项研究，研究周期为三年。三年来，在各位专家精 心指导下，在区教育信息技术中心的科学管理和大 力支持下，在学校的高度重视和课题研究人员的潜 心研究下，于2008年10月结束研究工作，并取得了 丰硕的研究成果。二、对本课题研
3、究的认识 现代远程教育资源是我们远程教育项目学校的一笔宝贵财富。但部分教师还没有认识到远程教育资源的作用，远程教育资源的使用还不够广泛，其资源优势还没有充分发挥，远程教育资源闲置现象严重。因此针对我校实际，提出并承担了课题运用远程教育资源优化教学过程的研究，并具有一定的前瞻性、紧迫性。本课题的实施对于促进我校教学质量的提高，深化我校教育教学改革具有不可替代的作用。三、规范课题管理，建构研究网络体系（一）健全组织机构，制度职责明确。 （二）优选课题组成员。 （三）建立课题研究管理网络。 （四）进行了科学合理的分工（五）加强了课题管理和考核。（一）健全组织机构，制度职责明 确。成立了课题研究指导顾
4、问组、课题领导 小组、课题研究小组；领导小组全面负责 整个研究策划、指导和督导管理，研究小 组负责课题研究具体实施。还制定了学校 教科研课题管理制度、研究教师培 养制度、教科研先进个人评选办法 、教科研成果奖励办法、主研员职 责、协研员职责等。（二）优选课题组成员。课题研究是一项长期而复杂的系统工程，需要 凝聚一批教师，围绕课题不断学习研究、思考、实 践，才能在一定时间周期内顺利完成研究任务。吸 引了勤学习、善思考、敢实践、乐奉献的优秀教师 加入课题研究的队伍，我校实行了课题组成员招聘 制，鼓励教师自愿报名，参加考核，经过择优录取 再加入课题组。通过优选，一批素质优良、有一定 事业心、研究能力
5、较强和信息技术素养高的业务骨 干的优秀教师进入了课题组，其中包括几名重庆市 级骨干教师，几名万州区骨干教师，几名校级青年 骨干教师,为开展课题研究创造了人才优势。（三）、规范课题管理，建构研究 网络 为了加强组织建设，便于实施管理，建立了“课题组成员 学校课题组学校教导处”自下而上的三级课题研究 管理网络。 1、课题成立了研究顾问组，由xx同志担任，负责课题研究 指导工作。 2、学校成立了课题研究领导小组，由xx校长任组长，全面 负责课题组织、协调工作，指导研究和总结成果。 3、成立了课题研究小组，由xxx、共7人组成，其中课题 组长为xx担任，课题组组长xx负责课题组的日常管理，如 组织课题
6、组研究活动、安排研究课、主持研究活动等。 4、分级管理体系职责分明，层次清晰，使课题研究始终处 于科学、规范的组织管理之中，同时有力促进课题研究活 动扎实、有效地开展。（四）进行了科学合理的分工主研人员和参研人员分工明确，责任落实，各司其 职，分工合作。 如：本课题分工如下： 组织课题研究全面实施由xxx负责。 理论研究、文献研究、阶段计划及阶段总结等由xx负 责。 工作报告、研究报告的撰写由xx负责。 教学研究、个案分析由xx负责。 资料收集整理、资源接收，课件制作、摄影、摄像等 由xx负责。 同时还对参研人员确立了课题研究侧重点。（五）加强了课题管理和考核。各个课题组完成四项工作：一是建立
7、课题组科 研小会制度，定期召开课题组成员会；二是定期组 织教师学习教科研知识；三是各课题组必须在每期 至少安排一次典型课例教学研讨活动，每次研讨有 明确的目的；四是及时反馈，各课题组及时提供一 条研究信息并上传学校网站。每个课题组成员完成“五个一”活动：每月一篇 读书笔记或者教学反思、一篇教育教学案例或者教 育故事、一篇教学设计或课堂实录、每期一节研讨 课、一篇论文或者研究心得等。另外根据自己课题 特点每期还要收集课件等。课题组成员材料实行每 月上交，上交情况并与月评挂钩，开展研究情况与 年度考核挂钩 四、落实研究措施，注重研究过程（一）丰富课题资源，创设客观条件 硬件资源建设 软件资源建设
8、（一）丰富课题资源，创设客观条件 硬件资源建设:近年来，学校积极筹措资金 、充实有关设备。装备了多功能多媒体教 室1间，微机室1间，建立了校园闭路电视 系统，加入了万州区城域网，实施了校园 班班通工程，购买了摄像机、刻录机、数 码相机等，为每间办公室添置了计算机， 从而为师生信息能力的培养与提高创设了 良好的环境，为推动教育现代化奠定了扎 实的基础。（一）丰富课题资源，创设客观条件 软件资源建设:为满足教学的需要，我们不断丰富图书和 音像资料，购置了相当数量的现代技术软件，加大素材库 的建设。征订了大量电教教材，如文渊多媒体教育光 盘系列，信息技术与学科整合光盘等，中小学电教 、上海教育科研等
9、，并将电教资料目录印发到教师 手中，为他们借用电教教材提供方便。课题组教师积极开 发多媒体课件，加快建立多媒体资料库，不断完善教学、 科研管理的信息服务功能。同时加大管理力度，充分发挥 学校现有现代教育技术设备在教育教学中的作用，杜绝资 源闲置。学校除了借助校园网平台构建具有特色的FTP资 源库，同时还加入了全国校园网群，为课题的正常开展提 供了有力的保证。（二）加强制度建设，保障课题实施。 课题组工作制度 学习培训制度 研究交流小结制度 分工协作制度 信息管理制度 科研成果表彰制度 四、落实研究措施，注重研究过程（二）加强制度建设，保障课题实施。 1、课题组工作制度。 2、学习培训制度。每学
10、期培训一次研究人员。 3、研究交流小结制度。每月举行一次交流小结活动，研究 课题实施过程中存在的问题、取得的进展。 4、分工协作制度。主研人员和参研人员分工明确，责任落 实，各司其职，分工合作。 5、信息管理制度。加强研究过程的记录、整理和经验、论 文、教学案例等研究资料信息的搜集整理工作，建档保存。 6、科研成果表彰制度。每学年对参研人员的科研业绩进行 精神和物资上的表彰。让教师享受到成功的乐趣，调动教师 科研的积极性，进一步促进学校教育科研工作的全面展开。 在一年一度的教科研工作中，给予一定的奖励。 还制定了学校教科研课题管理制度、研究教师培养制 度、教科研先进个人评选办法、教科研成果奖励
11、办 法、主研员职责、协研员职责等。1、通过培训学习抓教育观念更新。 2、通过教研促进教师专业化成长。 3、通过专家引领给研究指明方向。 （三）开展课题培训，提高科研水平（三）开展课题培训，提高科研水平1、通过培训学习抓教育观念更新。通过选编、印发 有关教学资料，组织广大研究教师认真学习相关教育 理论及文件，举办专题讲座等方式，使教师对现代教 育技术有足够的认识，充分认识到现代教育技术、远 程教育资源的价值，对课题研究充满信心并热情投入 ；通过开展对教师多媒体课件、网页制作的培训，提 高教师设计制作多媒体软件的水平；通过对教师进行 远程教育资源查询和使用培训，使我校100的教师 都能利用远程教育
12、资源备课、上课；通过参加如英特 尔未来教育项目培训、课件制作培训等各级各类现代 教育技术培训，提高教师整体现代教育技术水平。（三）开展课题培训，提高科研水平2、通过教研促进教师专业化成长。我们先后 进行了“如何处理好教师、媒体、教材、学 生之间的关系”等专题讨论；通过开展现场 观摩，案例分析，积累在实际教学情境中 运用现代教育技术的经验，提高教师将现 代教育技术融入教学实践的能力；组织参 加校内外学术交流及教学竞赛活动，使研 究教师在相互交流中提高，在实践探索中 成长。（三）开展课题培训，提高科研水平3、通过专家引领给研究指明方向。一方面安 排课题组成员轮流参加万州区级课题的研 讨活动，另一方
13、面组织青年教师赴区内外 名校听教师优质课和专家讲座，要求他们 写心得体会，上汇报课，以扩大视野，打 开思路，增长见识，提高水平。学校以课题为载体，深入开展群众性教育 科研。做到“两个结合”：一是常规教研与课 题研究相结合，二是教学理念与教学实践相结 合。努力做到教科研活动一体化、常态化、专 题化、系列化。我们主要开展的教学研讨活动 形式有专家讲座、小课题行动研究、集体备课 、课例研讨、示范观摩、案例反思、网络教研 、校际交流、优质课赛课、希望之星评比活动 等。这样将教学、教研、科研有机地结合在一 起，避免了脱离学科搞科研、脱离常规搞科研 。（四）坚持常规教研与课题研究相结合第一阶段：准备阶段（
14、2004年12月2005 年8月）我们确定了研究目标、研究对象，拟订了研究 方案，成功举行课题开题会。组织课题组人员学 习有关教育科研知识。（五）把握阶段目标，确保研究进程第二阶段：全面研究阶段（2005年9月2007年7月）1、组织教师自学教育科研方法等教育教学专著、刊物，勤写个案、读书笔记、教学反思等。 2、邀请有关专家、名师到我校作讲座，传授经验。 3、选派骨干教师外出观摩、学习并上好汇报课。 4、参研教师定期开展理论学习、业务培训、现代教育技术培训，集体研讨，建立课题组每月一次业务学习制度 。 5、坚持平常的研究同教学实践相结合。 6、实行研究例会制。 7、建立评价机制。第三阶段：总结
15、阶段（2007年9月2007年12月）。撰写研究报告、工作报告；收集整理资料，编印课题研究文集，装订课题研究过程资料和成果资料，物化课题研究成果；准备观摩课和观摩活动；进行成果分析，填写结题申报表，申请结题，接受课题组评审。（六）规范课题资料，物化研究成果 注重课题研究成果物化及资料的积累和整理。 把课题研究资料分为课题研究管理类、信息类、 条件类、过程类、成果类五大类，并逐一分项整 理成卷。管理类建立了文件简报、制度职责、研 究方案、计划总结、活动记载等；信息类建立了 研讨会资料、外地动态、科研小会、培训资料等 ；条件类建立了电教设备、软件、教材、研究经 费等；过程类建立了典型课例、教学设计
16、、教学 个案、教学反思、问卷材料等；成果类建立了研 究报告、工作报告、研究论文、课题研究文集、 课件光盘等。各类资料详实完备。（六）规范课题资料，物化研究成果五、课题研究取得的成效 （一）教师的教育理论素养与能力明显提高（二）学校现代教育技术骨干教师队伍进一步壮大（三）探索出运用远程教育资源优化教师备课质量的方法与 途径 （四）学生的学习兴趣和学习效果明显增强（五）培养了学生运用远程教育资源搜集和处理信息的能力（六）探索出运用远程教育资源优化教学过程的课堂教学模 式（九）形成了运用远程教育资源优化教学过程的研究课题研究文 集。（七）建立了远程教育资源网站（八）构建了运用远程教育资源优化教学过程的评价系统（一）教师的教育理论素养与能力明显提高通过课题研究，教师的教育理论素养明显提高， 教育观念也发生了较大的变化：以人为本，一切 为了学生、为了一切学生、为了学生一切，尊重 学生个性，关注学生发展等新的教育
