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1、名师与后进生有不解之缘高邮市送桥镇初级中学宰华平昨日偷空看了热血教师视频，美国当代教育家罗恩?克拉克改造后进生的精神、做法、 措施包括他那 55 条班规，让我深深佩服，我感触很多，最大的感触莫过于后进生造就名师。后进生，有人说是差生，有人说是希望生，反正分为两类，一类是学习差，另一类是品行差、学习差。但名师的成长经历往往与这些后进生是密不可分，换句话来说是“差生造就名师”。陶行知“两块糖的故事”流传至今，魏书声因为改造好的最差班级一举成名；王文英敢于向痞子学生开刀，成为全国优秀教师；桂贤娣的“施爱十法”主要就是针对后进学生。我们也知道著名的差生很多。爱因斯坦连一个小板凳也做不好，被老师不断地骂
2、；爱迪生更是被老师开除出校；林肯也被开除，后来是后妈亲自教导才成才的。晚年丘吉尔写回忆录，他这样描述自己：“我在功课方面收益甚少， 我天天计算着学期的终了， 何时可以逃避这令人生厌的奴隶生活而回到家里去, ”不但学习成绩差， 丘吉尔的自理能力更是一塌糊涂， 把牙膏挤在牙刷上， 三岁小孩都能做好的事，丘吉尔却怎么也学不像。难怪他的政敌讥讽他，除了能娴熟地点燃他的雪茄烟以外， 丘吉尔不会料理自己的一切。 这些差一点也就罢了，可恶的是，丘吉尔就像搅屎棍一样，顽劣异常。有一次他站在一个桥上，准备从桥上的这棵树跳到桥旁边那棵树上。他纵身一跃，摔到地上，一下摔成脑震荡， 三个月之后才下地走路，不得不在家休
3、学了一年半。成绩更是王小二过年，一年不如一年。但让人始料不及的是，丘吉尔竟然跑到校长面前，把罪责推到老师身上，说不喜欢自己的老师，不愿意跟他学， 要求调换老师； 以致校长勃然大怒， 对他说：“丘吉尔，我有很充分的理由，对你表示不满。”毫不含糊的说，差生是一个历史现象，自从有了教育，就有了差生。连大教育家孔子也骂自己的学生：朽木不可雕，烂泥扶不上墙。差生的更多出现现是排名教育、应试的必然产物。但名师可以改造一批后进生，而庸师却塑造一批差生。 我们面对差生，怎么办呢？“热血教师”罗恩?克拉克教会我们以下几招：一、没有真正的“差生”，只有差异生。热血教师中最差班级的学生，最后有数学天才、 英语高手，
4、特别是面临开除的肖克恩居然将来可以成为是油画家， 这些告诉我们没有彻底的差生，被别人贴了差生标签，不等于真的就是差生。 所以我们更要牢记现代教育家陶行知的劝诫： “你的教鞭下有瓦特 ,你的冷眼里有牛顿 ,你的讥讽中有爱迪生。 ”二、不能歧视“差生” ，只要考试存在就存在差生。就算造化神奇，苍天有眼，最后一名变成了第一名，那么，原先的第一名就会变成第二名，第二名就会变成第三名 , 以此类推，新的差生又新鲜出炉野火烧不尽，差生去又生。差生是老师的隐痛。老师是身，差生就是影，差生与老师形影不离。老师是树枝，差生就是树叶，老师可以枝繁，差生必须叶茂。老师是河床，差生就是河流，不管你愿意也罢，痛恨也好，
5、 差生都固执地在河床中静静流淌，最终黄河入海流，流入社会的洪峰巨浪之中。但是，新的差生又会唱着歌，流淌而来，生命不息，差生不止。一部教育的发展史，几乎就是老师和差生的斗争史， 一部班级日志史， 几乎就是班主任和差生围剿和反围剿的争斗史，一部血迹斑斑地考试史， 差不多就是改造好差生的名师战胜塑造出差生的庸师的公平史。其他教师面对差班只能一走了知，而克拉克却成为学生拥戴的上帝，充分说明差生是我们的增长点，是我们努力争做名师的价值所在。三、差生是老师存在的理由， 是老师的价值所在。 在今天的素质教育下有人说得基础者得天下，我认为得差生者得天下， 或者是得差生基础者得天下。优秀的学生，谁都会教。换句话
6、来说，优秀的学生在谁手里都能够成才。 但差生磨练了克拉克的意志，锻造他对教育的赤诚和耐心， 培养了他教育的智慧和灵感，并引导他的学生们逐步登高，在州考中一览众山小。四、得天下“差生”而育之，不亦乐乎。得天下英才而育之，固然是人生乐事。但是，英才毕竟稀缺；更重要的是，既然已是英才，教师之功无非是锦上添花，甚或是画蛇添足。唯有差生的锻造，乃是雪中送炭，救人水火，显出教育之真正价值。当肖克恩被不明真相的父亲殴打师，克拉克对肖克恩的帮助显得多么温暖，多么感人，我们可以说肖克恩一辈子都不会忘怀。此时我的眼睛湿润，是的，不在乎他是什么样的学生，重要的是学生睁大新奇的眼睛，充满着怀疑、困惑和挑战时，教师帮助他展开一段发现问题、理解问题、解决问题的旅程。教育的美妙在于，在生命的某一个节点，教师和学生相遇，没有早一步，也没有晚一步，在时间无垠的荒野上，恰好相遇。这只能看成是一种缘分， 不管和我们相遇的这个人究竟如何。我们都将携手走过这一段旅程。这段旅程不仅是学习，还有生活，还有生命。正由于此陶行知说：“先生创造学生，学生创造老师，学生先生合作而创造出值得彼此崇拜的活人。 ”这就是笔者领悟出“热血教师”的最大要义。
