《中学心理健康论文 谈谈社会心理学》由会员分享，可在线阅读，更多相关《中学心理健康论文 谈谈社会心理学（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、用心 爱心 专心1谈谈社会心理学谈谈社会心理学社会心理学是研究个体和群体的社会心理 现象的心理学分支。个体社会心理现象指 受他人和群体制约的个人的思想、感情和 行为，如人际知觉、人际吸引、社会促进 和社会抑制、顺从等。群体社会心理现象 指群体本身特有的心理特征，如群体凝聚 力、社会心理气氛、群体决策等。 社会心理学是心理学和社会学之间的 一门边缘学科，受到来自两个学科的影响。 在社会心理学内部一开始就存在着两种理 论观点不同的研究方向，即所谓社会学方 向的社会心理学和心理学方向的社会心理 学。在解释社会心理现象上的不同理论观 点，并不妨碍社会心理学作为一门独立学 科应具备的基本特点。 一般来说
2、，普通心理学是研究主体与 客体之间的一般关系客体包括自然客体与 社会客体。社会心理学则主要研究主体与用心 爱心 专心2社会客体之间的特殊关系，即人与人、人 与群体之间的关系。普通心理学研究主体 与客体之间的一般关系所获得的规律可以 应用于社会心理学，社会心理学研究主体 与社会客体之间的关系所获的规律也可以 丰富普通心理学。普通心理学传统上着重 于研究个体、个人与物之间的关系，而社 会心理学则着重于研究群体中的个体、群 体、人与人、人与群体的关系。 社会心理学与个性心理学的关系更加 密切、更加复杂。美国心理学会迄今仍把 个性与社会心理学放在一个分支里。一般 说来个性心理学是研究个性特质形成和发
3、展的规律，涉及自然和教化的关系、涉及 较稳定的心理特质，而社会心理学则主要 研究直接社会情境对个人的影响以及个人 对这个情境的解释的作用。社会心理学的 一个重要发现表明，直接社会情境的作用 往往被低估了。 社会心理学的专题研究，开始于 19 世用心 爱心 专心3纪下半期。1860 年出现了拉察鲁斯和斯坦 塔尔关于民族心理学的系列论文。此后， 塔尔德的模仿律西格尔的犯罪的群 众 、勒邦的群众心理学等著作陆续出 版，为社会心理学的形成奠定了基础。 1908 年英国心理学家麦独孤和美国社会学 家罗斯分别出版了社会心理学专著。这标 志着社会心理学已成为一门独立的学科。 第一次世界大战以后，美国心理学家
4、 奥尔波特和德国心理学家默德开创了实验 社会心理学方向。虽然用实验方法研究社 会心理学问题，可以上溯到 1898 年特里普 利特关于社会促进的实验研究，但真正开 创、推广这个方向的是奥尔波特和默德。 在他们之后，实验社会心理学才开始在西 方特别是在美国成了社会心理学研究的主 流。 奥尔波特的著作社会心理学问世 以后，社会心理学进入一个快速发展时期。 1928 年瑟斯顿提出了态度测量法，把由托用心 爱心 专心4马斯和兹纳涅茨基开始并成为当时社会心 理学研究中心的态度研究，提高了一步。 1934 年莫雷诺提出了社会测量法，用以测 量群体内人际吸引和排斥问题。1938 年勒 温把场论引进社会心理学，
5、提出了个人生 活空间或场的概念，认为行为是个人特点 和情境因素相互作用的函数。20 世纪 4050 年代，在第二次世界大战和勒温的 影响下，社会心理学主要研究群体影响和 态度问题。 50 年代，阿施等人开展顺从的研究。 以霍夫兰为首的耶鲁学派发表了一系列有 关说服的研究。费斯廷格提出了认知失调 理论，这个理论成为 60 年代的研究中心。 到了 70 年代，由海德的人际关系心理学 一书奠定了基础的归因理论成了研究重点。 80 年代以来，认知社会心理学和应用社会 心理学日益受到重视。 中国社会心理学在 50 年代以前作为一 门独立学科而存在过。早在清末民初，已用心 爱心 专心5有人介绍过作为心理学
6、重要分支学科的社 会心理学。20 年代出版了勒邦的群众心 理学 、麦独孤的社会心理学导论以及 奥尔波特的社会心理学等重要著作的 译本，中国学者自己也编写了一些社会心 理学著作。 社会心理学研究的主要课题随着时代 的演变而有所不同。早期的社会心理学侧 重于研究大型群体和群众的心理现象，如 拉察鲁斯、斯坦塔尔、冯特关于民族心理 学的研究；塔尔德、西格尔和勒邦关于群 众心理的研究。这些研究者所提出的某些 思想直至今天还有影响，如塔尔德的模仿 律、勒邦的群体极端化和个性消失的思想 等。20 世纪初态度的研究成为中心。实验 社会心理学方向出现以后，社会促进的研 究成为中心。以后，群体过程、说服、顺 从、
7、认知失调、归因等分别成为某一时期 的研究中心。 美国是研究社会心理学最多且最有影用心 爱心 专心6响的国家，它的研究课题具有一定的代表 性，往往影响到其他国家。1980 年，美国 心理学家斯密斯等人对 1979 年美国主要社 会心理学刊物发表的文章作过一项调查。 这项调查表明，研究最多的是归因及态度 和态度改变，论文达 50 篇以上；其次是社 会和人格发展以及认知过程，达 40 篇以上。随着社会心理学的日益发展，研究课 题也日益丰富和扩大。从早期的社会促进 研究发展到社会惰化的研究从顺从的研究 发展到反顺从和独立性的研究，从侵犯的 研究发展到利他精神的研究，从吸引的研 究发展到爱情的研究，从人际知觉的研究 发展到归因的研究，等等。显示了社会心 理学的研究视野正日益广阔和深入。 自 20 世纪 60 年代中期以来，社会心 理学家的观点有所改变。主要表现在：认 识到实验方法的局限性，重视现场研究， 重视应用研究，重视以现场应用研究去检用心 爱心 专心7验实验室研究所得的理论，加以修正、补 充和发展。今天的社会心理学家强调，从 现场研究到实验室研究，或从实验室研究 到现场研究，往复循环、相互论证。同时， 计算机的广泛使用，也为处理从现场获得 的大量材料提供了方便，推动了社会心理 学的进步。
