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1、小学语文六年级上册第五单元复习资料生字【单元生字词】 闰（r n）土捏（ni ）住 祭祀（ s）装弶（ji ng） 竹匾（ bi n） 秕（b）谷束缚（ f ）鹁（b?）鸪(g ) 獾(hu n）猪伶（l ng）俐(l ) 潮汛（x n） 殡（b n）仪馆追悼（ d o）吊唁（ y n） 【读读写写】 厨房刺猬畜生遗体挽联致敬爱抚团聚 情节记性保存阴暗低微寒意深奥详细 枯瘦逝世文章咳嗽明晃晃失声痛哭 囫囵吞枣张冠李戴马马虎虎恍然大悟 北风怒号匆匆忙忙饱经风霜 【读读记记】 殷勤失业窘相厚实苗头面孔轻视 徒然艰苦软绵绵牛毛细雨结结巴巴 大病全愈 【ABB 式的词语】 白花花白茫茫白胖胖黑乎乎红通
2、通 红扑扑红彤彤红艳艳懒洋洋绿油油 黄澄澄金灿灿羞答答笑哈哈毛茸茸 阴沉沉亮晶晶沉甸甸 【AABB 式词语】 花花绿绿高高兴兴模模糊糊浩浩荡荡 平平安安秀秀气气斯斯文文安安稳稳 病病歪歪沸沸扬扬纷纷攘攘风风火火 风风雨雨鬼鬼祟祟浩浩荡荡亲亲热热 轰轰烈烈浑浑噩噩家家户户结结巴巴 兢兢业业口口声声磊磊落落林林总总 婆婆妈妈千千万万卿卿我我三三两两 【日积月累】 横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。 自嘲 其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。故乡 我好象一只牛， 吃的是草，挤出来的是奶、 血。许广平欣慰的纪念 时间就是性命， 无端的空耗别人的时间， 其实是无异于谋财害命。门 外文谈只看一个人的著
3、作，结果是不太好的；你就得不到多方面的优点。必 须如蜜蜂一样，采过许多花这才能酿出蜜来，倘若叮在一处。所得就 非常有限。致颜黎民 【文学常识】 鲁迅（ 18811936） ，中国文学家、思想家、革命家和教育家。原名 周树人，字豫才，浙江绍兴人，1918年到 1926年间，陆续创作出版 了小说集呐喊、 彷徨、论文集坟、散文诗集野草、散文 集朝花夕拾、杂文集热风、 华盖集、 华盖集续编等专集。 其中， 1921年 12 月发表的中篇小说阿Q 正传 ，是中国现代文学 史上的不朽杰作。 【多音字】 空 k ng 领空 空洞 k?ng 空白 空闲 正 zh ng 正月 正旦(农历正月初一 ) zhang
4、 正常 正旦(戏中称女主角 ) 尽 j n 尽头j n 尽管 圈 qu n 圆圈 呼啦圈ju n 猪圈 更 g ng 更换 更事 gang 更加 更好 着 zh o 着急 着迷 着凉 zhu? 着落 着重 着手 zh o 失着 着数 高着(招) 鲜 xi n 鲜美 鲜明 xi n 鲜见 鲜为人知 脉 m? 脉脉(仅此一例 ) m i 脉络 山脉 【近义词】 郑重重视允许同意熟识熟悉 无端无故希奇希罕盼望希望 往常以往郑重慎重许愿许诺 惊异诧异逝世去世爱戴拥戴 深奥深刻忍受忍耐情愿甘愿 羞愧惭愧团聚团圆追悼悼念 祭祀祭奠慈祥和蔼 懊悔后悔马马虎虎粗枝大叶、粗心大意 一望无际一望无垠饱经风霜饱经沧
5、桑【反义词】 熟识生疏允许拒绝伶俐笨拙 郑重随便个性共性爱戴憎恶 深奥浅显老实狡猾详细简略 阴暗明亮伟大渺小轻视重视 清晰模糊恍然大悟百思不解新鲜陈旧马马虎虎认认真真 【词义辨析】 逝世死都是动词，都能表示失去生命 主要区别是：适用范围不同。“死”能广泛用于任何人及至任何生物， 如“兔子死了”、 “小树死了”， “逝世”只能用于受尊敬的人。语体色 彩不同。 “逝世”用于书面话，带有敬重、庄重、严肃的意味，“死” 可用于书面语，也可用于口语，不带严肃、敬重的意味。 爱戴爱护这两个词都是动词，都有喜爱的意思，对人或事物有 深挚的感情。 主要区别是：适用对象不完全相同。 “爱戴”的对象常常是人， “
6、爱 护”的对象可以是人，也可以是物，如“爱护公物”。另外， “爱戴” 表示“尊敬热爱并且拥护” ，用于下级对上级、群众对领袖、幼辈对 长辈。 ， “爱护”表示疼爱抚慰，使用对象跟“爱戴”相反，且年龄距 离较大。如“爱护儿童” 、 “同志之间要互相爱护、互相帮助” 【词语理解】 其间： 那中间。其，那。本课指西瓜地里。 祭祀：节日或每逢祖先生辰忌日，人们向神或祖先献供品，行礼，表 示崇敬并祈求保佑。 值年：同族的人家，在祭祀祖先时，每户轮流负责准备，轮到谁准备 的那一年，就叫值年。 五行：指金、木、水、火、土五种物质。迷信的人利用五行相克相生 的道理来推算人的命运。闰土五行缺土，所以起名叫“闰土
7、”，表示 五行齐全。 许下愿心： 即许愿。讲迷信的人对神佛有所祈求，许下某种酬谢。也 借指事前答应对方将来给以某种好处。 装弶：弶，捕鸟的用具。装弶，就是把弶装置好，用来捉鸟。 竹匾：一种边较浅的圆形竹器。 秕谷： 干瘪的谷子。 潮汛： 一年中定期来的大潮。 跳鱼儿： 指弹涂鱼，体长约10 厘米，稍侧扁，浅褐色，栖息于海滨 滩涂，常出水跳跃，上陆觅食，可食用。我国南北沿海都有出产。 殡仪馆： 供停放灵柩、办理丧事的地方。 追悼： 对死者表示沉痛的怀念。 失声痛苦 ：因悲痛过度而哽咽，哭不出声来。 挽联： 哀悼死者的对联。 吊唁： 祭奠死者并慰问家属。 囫囵吞枣： 把枣子整个吞下去。比喻读书等不
8、加分析地笼统接受。 张冠李戴：姓张的帽子戴在姓李的头上了。比喻弄错了对象或弄错了事实。 黄包车： 旧时一种用人力拉的车，主要用来载人。也叫人力车。 饱经风霜： 形容经历过很多的艰难困苦。 硼酸水： 一种用于消毒防腐的外用药水。 【句子解析】 1、只是无端地觉得状如小狗而很凶猛。 这句话中的两个破折号是起补充说明的作用。“无端”一词是“没 有理由，没有根据”的意思。整句的意思是说“我”不仅那时，就是 现在也都不知道猹是一种什么动物， 只是主观上认为它的样子像狗而 且很凶猛 2、我素不知道天下有这许多新鲜事：海边有如许无色的贝壳。 “素” ，向来的意思。“新鲜事”是指闰土对“我”讲的那许多关于农
9、村、海边的事，这些事“我”从来都不知道，所以感到新鲜。“如许” 是“如此”“像这样”的意思。 “我”向来不知道这许多新鲜事，因 为“我”过着衣来伸手、饭来张口的生活，从未接触过这些事。这句 话表达了“我”对少年闰土的羡慕和钦佩。 3、他们和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空。 这是“我”抒发感想的句子。 “他们”指“我”往常的朋友。 “院子里 高墙上的四角的天空”指“我”和“往常的朋友”生活的天地非常狭 窄，由于整天关在高墙深院里， 与生活在海边的闰土相比， 形成了鲜 明的对比。这句话的意思： “我”和“往常的朋友”是些“少爷” ，整 天生活在大院里，不能广泛地接触大自然，像井底之蛙，眼界狭
10、窄。 这句话表达了 “我”对自己所处环境的不满， 流露了对农村丰富多彩 生活的向往。 4、我呆呆地望着来来往往吊唁的人，想到我永远见不到伯父的面了， 听不到他的声音了，也得不到他的爱抚了， 泪珠就一滴一滴地掉下来。 这句话是小周晔失去伯父时的所想所感，也是文章的情感主线， 文章 以此为情感轴心， 回顾了伯父鲁迅先生生前的几件小事。教学时，可 每学一个小故事，再返回到该句的诵读上，以形成一咏三叹的效果。 5、伯父摸着胡子，笑了笑，说： “哈哈！还是我的记性好。 ” 这句话表面看是在夸自己记性好，实际上是在用幽默的语言、 委婉的 语气批评“我”读书太马虎。 这简短的语言描写， 透出鲁迅先生含蓄、
11、幽默、风趣的性格特点。 6、 “你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？” 理解这句话时教师可结合课文内容，适当介绍时代背景： 因为当时社 会非常黑暗，革命者根本没有言论自由，而鲁迅为了唤起民众觉悟， 揭露国民党反动派的丑恶嘴脸，写出了一篇篇犹如匕首的杂文，引起 反动派极度恐慌。 他们千方百计地查禁鲁迅的作品，不允许发表， 而且对他本人进行了残酷的迫害。句中“四周黑洞洞的”，比喻当时的 社会一片黑暗，看不到一点儿光明，人民连一点儿民主和自由都没有。 “碰壁”是与反动势力作斗争时受到的挫折与迫害。从这谈笑似的话 语中，可以体会到鲁迅先生不怕挫折、不惧迫害的顽强斗争精神和革 命的乐观主义态度。 7、这
12、时候，我清清楚楚地看见，而且现在也清清楚楚地记得，他的 脸上不再有那种慈祥的愉快的表情了，他变得那么严肃。 他没有回答 我，只把枯瘦的手按在我的头上， 半天没动，最后深深地叹了一口气。 这里的两个“清清楚楚”强调了当时的情景给 “我”印象之深；他“变 得那么严肃”，手“半天没动”， “深深地叹了一口气”等表情、动作 的描写，说明鲁迅先生看到了旧社会的罪恶，他无法控制对它的憎恶 之情而怒形于色。 可以通过想象伯父鲁迅的心理活动来理解这句话。他可能想到这位车 夫冒着严寒出来拉车， 家庭生活是多么困苦。 伯父由这位车夫又想到 了千千万万的穷苦人， 正处在水深火热之中， 而这都是社会制度不合 理造成的
13、。 伯父知道根源所在， 然而又无法解除穷苦人的痛苦，因而 脸色变得严肃。这句话表现了鲁迅先生对旧社会的痛恨和对劳苦人民 的极大同情。 【课文简说】 少年闰土节选自鲁迅的短篇小说 故乡 。课文通过“我”的回 忆，刻画了一个 见识丰富而又活泼可爱、 聪明能干 的农村少年闰 土的形象， 反映了“我”与他儿时 短暂而又真挚的友谊 以及对他的怀 念之情。 课文先描绘了“我”记忆中看瓜刺猹的闰土， 接着写与闰土相识、 相处的过程 。重点写了闰土给“我”讲 雪地捕鸟、海边拾贝、看瓜刺 猹和看跳鱼儿 四件事。最后写两人的 分别和友谊 。 课文一开始， 展现在读者面前的是闰土看瓜刺猹的场面。读了这 段文字，少年
14、闰土的形象深深地烙印在我们的脑海里。从课文中我们 不难发现，作者笔下的闰土与“我”是很不一样的。例如，闰土生活 在“海边农村”，而“我”生活在“高墙大院” ；闰土是一个“忙月” 的儿子， “我”是一个“少爷”；闰土见多识广， 而“我”却孤陋寡闻。 环境不同、阶层不同、生活不同，没有让“我”感到快乐，反而引起 “我”对自己所处的地位和环境的不满，这些都流露出“我”对丰富 多彩的农村生活的向往。 我的伯父鲁迅先生这篇课文是周晔写的回忆伯父的纪念性文章， 通过回忆伯父鲁迅先生生前给自己留下的印象深刻的几件事，说明鲁 迅先生是一个爱憎分明，为自己想得少、为别人想得多的人，表达了 作者对鲁迅先生的无比怀
15、念、热爱与敬仰之情。课文的段落以空行为标志， 共分五段。课文先写伯父去世后， “我” 看到他受到很多人的爱戴。 接着触景生情地转入对伯父生前的点滴回 忆，分别叙述了四件事：伯父借谈水浒传启发教育“我”认真读 书；伯父在笑谈“碰壁”中抨击旧社会；伯父热情地救护和帮助黄包 车车夫；伯父关心女佣阿三。最后总结伯父是一个怎样的人，呼应开 头，点明主题。 全文脉络清晰，叙事清楚。第一段是：果鲁迅先生受到人民 的爱戴，后几段是：因鲁迅先生受到爱戴的原因。在叙事的过程 中，始终贯穿着“伯父就是这样的一个人，他为自己想得少，为别人 想得多”这一基本主题。课文以小孩的口吻叙述，给人以朴实、亲切 之感。 “伯父”是侄女对鲁迅的亲切称呼， “先生”则是对鲁迅的崇敬 与爱戴。 一面讲述了年秋天， “我”在上海内山书店见到鲁迅先 生一面的事，表现了鲁迅热爱劳动人民和关怀进步青年的高尚品格， 抒发了对鲁迅先生真挚而又深厚的爱戴之情。 课文分两部分， 先回忆“我”同鲁迅先生的一面之交， 后讲述“一面” 对我的影响和激励。 回忆同鲁迅先生的一面之交是课文重点展开叙述 的。先写作者与鲁迅先生这一面之交的原因：因为要等早班车回来， 为了避雨，因此到内山书店去躲一躲。 再写内山先生的热情接待和作 者买书缺钱的困窘， 为鲁迅先生的出场作铺垫。 接着重点记叙作者与 鲁迅短暂而激动人心的会面
